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文档简介

1、.?汉语拼音 d t n l?第一课时教学设计文章:本文章的主要内容是关于?汉语拼音 d t n l?第一课时教学设计，欢送您来阅读并提出珍贵意见！一、创设情景，复习导入、复习个单韵母及 y w b p m f 个声母： 今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。 请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆出示两只有编号的空果盆图，再说说为什么要这样分。 开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。 号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。、提醒新课：声母是个大家庭，它们共有个

2、兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第课中的个声母 d t。二、借助插图，学习新知、学声母 d： 出示课文 d 的插图：图上画着什么？ 这个“得的声音读得轻、短一些，就是声母 d。板书 d 老师示范发 d 音，学生看老师舌尖位置。 学生自己模拟读。多种形式正确认读声母 d。 你看看，d 像什么？还像什么？引导学生自编顺口溜 d 的家住在哪里？引导学生看书上四线格 d 的位置，当堂指导正确书写。、学声母 t： 出示课文 t 的插图：图上画着什么？ 板书 t，这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？ 老师示范读 t注意区别 t 和 d 的发音。 学生模拟读 t，多种形式读准声母 t。 你还看到过什么东

3、西很像 t？引导学生联络生活实际编顺口溜 t 的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。老师为有困难的学生效劳。、拼拼音节： 老师在号果盆里取出 e 贴在 d 的旁边 de。请小朋友试着拼拼。老师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 老师又取出 a i u，贴在 d 的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。 用同样的方法拼读 t 与单韵母相拼的音节。、课中操师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。三、合作拼读，自主识字、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。、 检查： 指名看图讲小故事。 随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？、拓展训练：游戏：摘苹果出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。三、小结小朋友的本领真大，这节课，不但学会了个声母，还自己拼拼音节认识了个生字呢！你能说说学习汉语拼音有什么用处吗？

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