小学英语试卷分析

1、小学英语试卷分析Prepared on 21 November 2021 本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题的特 点：（一）、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要 目标的命题原则，坚持依据于课本，但乂避免教材中机械的知识，对于一些学 生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语 等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。（二）、突 出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小 学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写 跟上的原则进行。（三）、渗透了能

2、力考查的要求 学习语言是为了交际。小学 英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的 方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能 力的考查。（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查 小学英语的教学 内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语 言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考 查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。二、下面就试卷的 总体情况分析如下（一）、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力 理解和快速反应能力。满分为40分，共五大块内容，分别为：一、听录音，选

3、 出所听到的单词或短语；二、听录音标序号；三、听录音，根据对话及问题选 择正确答案；四、听录音填入所缺的单词。整体来看，听力部分得分率相对来 说比较高，失分较多的是笫四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息 点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成 失误。（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能, 包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：一、判断，是属于基 础知识，主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。从卷面上看得分并 不是很高。尤其第5小题。二、中英互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是 学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译

4、成英语，失分很重。这也说明在 学生眼中英语并没有被足够重视起来。三、选择填空，涉及到动词的时态变 化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生 完成的还不错。四、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点 在第四小题上。五、上下句配对，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做 得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答 句。六、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确 使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照 样很好，原因只有一个：不会写单词。这乂一次说明英语并没有像语文和数学 那样被学生重

5、视起来。七、阅读短文，按要求答题。学生在本题扣分很多，究 其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把“X”看 成了 “t” “F” ；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者 说学生没有太多的时间学英语。三、几点教学建议1、加强词汇教学。包括单 词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇 是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用 英语进行交际：能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所 反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时.，应帮助学生进行 有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培

6、养学生用英语解释单词 的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这 样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法 教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、 语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功 能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，乂要注 重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能 力。阅读能力的培养是英语教学的乂一重点。课标规定“学生应达到一定 量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类 题目已讲过x遍,y个学生不

7、会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题 U，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力 的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材 料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积 累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。一总体情况本次期中考试，康庄小学二年级共有4个班级100人参加考试，本次期中监测 全年级平均分为(76.76)分，达标率为(89) %,优秀率为(33) %。二试卷特点及整体失分情况本次二年级期中考试试卷主要包括听力和笔试两大部分。第一部分主要侧重于 考察学生图文搭配的能力。是否能够正确

8、掌握所学单词的首字母。是否能够正 确的圈出所听到的字母。是否能根据所听的短文，给图片排序。第二部分着重 考察学生是否能够正确掌握所学字母的手写形式。是否能够识别图片和句子， 根据图片的信息，圈出符合图片的单词。是否能够把文字和图片联系起来，把 图片和相应的单词连线。是否能够认读句子，结合图片的情景选择正确的句 子。整体看，二年级英语试卷容量、难度适中，大部分考题侧重英语基础知识 和基本技能。失分率较高的题目：第一部分听力笫四题排序题，America和Britain两个两个国家的排序错题率 较高，在笫二部分笔试部分当中，笫六题，看图片读句子，圈出恰当的单词， 该题的错题率较高，错题的学生对于He

9、和She的含义掌握不牢，对于This和 That的区分不清。其次失分率较高的是第七题，把图片和相应的单词连线，在 该题中，学生对于America和China的认读，以及美国国旗的识别不清。 失分率较低的题目：第一部分听力题中第一题听句子选择恰当的图片，该题失分率较低。笫二部分 笔试部分笫八题读句子把句子序号写在相应的图片下，测试学生在情境中运用 句子，该题的失分率也较低。三、主要成绩和存在问题分析第一部分（听力）（）主要成绩：学生听的技能有明显提高。学生能够根据所听到的句子，对所给图片进行正确 的判断和选择。学生能够正确掌握所学单词的读音和意义。学生能够正确的圈 出听到的字母。（二）存在问题：

10、听句子，给图片标序号。学生不能正确的区分四个国家America, Britain, Canada和China的国旗，尤其是美国America和英国Britain的国旗。听单词 发音，参照所给字母，把单词补充完整。部分学生不能正确书写字母，例如： 字母j, k和f的手写。第二部分（笔试部分）（-）主要成绩：部分学生的英语基础知识掌握较好。主要体现在词汇方面。大部分学生能够正 确掌握所学单词的字形。能够运用正确的手写体形式抄写字母。能够根据图片 的情景，把文字和图片联系起来，在情境中运用句子。（二）存在问题：在看图片读句子，圈出恰当的单词这道题上，部分学生没能选出正确的单词， 学生在区分He和Sh

11、e, This和That上还存在问题，学生能够识别两个词的字 形，但是不能区分两个之间的含义。把图片和相应的单词连线这道题，大部分 学生没有能够正确区分China和America的字形和国旗，除了学生自身的问题 以外，更多的问题应该追究到任课教师，没有没有给学生做好复习归纳的I： 作，而且在对于区分几个国家的国旗方面，强调的不够。四、改进措施L加强教师自身听说读写基本功的训练和培养，培养语音、语调、语速。2 .规范学生的书写，正确使用四线三格，教师应做好示范和督促，提高学生的 书写能力，使字迹工整，卷面整洁。3 .加强功能句在平时课堂教学中的使用频率，与学生进行日常的交际，提高学 生的口语表达

12、能力。4 .教师应对所交单词和句型，进行总结和归纳，帮助学生记忆单词和句型。5 .帮助学生区分容易混淆的知识内容。错题原因改进措施教师平时没能及时关注学生对旧知识 的复习，导致认读图片的能力较 弱。2 .对于一些常见单词仍然不能较为 快速正确的认读。3 .图片和单词不能较好的联系起 来。4 .平时的听力练习较少，导致学生 缺乏对科大讯飞中听力读音的应 变能力。5 .笫三单元的词汇还没学到，学生不 r有的学生没有明白题目要求，做 成判断。6 .个别学生没有区分开carrots和 kangroo,把顺序标错了。7 .平时的听力练习较少，导致学生 缺乏对科大讯飞中听力读音的应变能 力8 .学生还没有

13、学到袋鼠，所以不 会，没有排除法的能力。全班有21个孩子出现错误，其原因 是：1,能够根据录音听出部分字母的发 音，但不能够快速的选择正确大写或 小写字母。2,题号找不到导致失分太多。3,平时的听力练习较少，导致学生 缺乏对科大讯飞中字母读音不熟悉， 缺乏听力选字母的应变能力9 .部分字母还没有学到。1 .对单词的首字母掌握的不熟悉， 不能做出正确的选择。2 .书写速度慢，对字母的手写体掌 握的不牢固。能够根据录音听出部分 字母的发音，但不能够正确规范的写 出其首字母。3 . c和k的发音不知写那一个。4 .部分词汇没有学到。1 .部分学生没有明白题意，把序号写 成 1、 2、 3、 4、 5

14、o2 .学生对句子的认读不熟练，掌握的 不好。3 . is和isn' t区分的不好。1 .在学习过程中要关注旧知识的总结和 复现，整体的掌握知识。特别是归纳同 类词汇要到位。2 .多让学生做看图说单词的活动，关注 学困生的掌握情况。3 .在练习中加入对听力仪器的使用，提 高学生的应变能力。4 .加快学习的进度，加强新词的认读和 记忆。1 .针对没读懂要求的同学，请他们仔细 再读一边要求。2 .加强对相近读音单词的对比练习，由 一个词，引出多个词的复习和学习。3 .在练习中加入对听力仪器的使用，提 高学生的应变能力。4 .加快教学进度的同时，训练学生掌握 和使用排除法来完成练习。1 .教

15、学中要注意加强学生对大小写字母 的认读和区分，课上多些字母的辩音和 认读练习。2 .在今后的字母教学中，教师要注意字 母的朗读，尤其是个别生的朗读，要注 意加强区分练习。3 .针对此种试卷，让学生适应各种题号 的排列。找对题才能做出正确的选择。4 .平时加强听力练习，增强学生对科大 讯飞中字母读音辨析练习。5 .加快教学进度。1 .学习单词时，要及时加大对首字母的 记忆练习。2 .多出些填写首字母的小练习，加强对 字母书写速度的提高，3 .尝试在没有四线格的情况下，练习书 写正确的字母。4 .把容易混淆的单词和字母放在一起练 习，区分 coat、goat.5 .加快教学进度，和单词的记忆练习。

16、 L多做相应的练习，培养学生对题目要 求的理解能力。6 .加强对句子的认读，特别是相似的句 子，要放在一起读读。7 .平时课上注意练习区分is和isn' to8 .加强对人名、国家名称的认读。4 .人名、国家名称的认读掌握的不 好。本题只有少数同学做的较好，其他同 学做的都不太好，其原因是：L由于教师在教学中没能够给学生打 乱顺序来练习，导致学生不能正确排 列顺序。5 .教师对于学生学过的字母没能较及 时的进行默写，导致书写错误。6 .其中有三个字母学生还没有学 到。1 .学生对单词的首字母掌握的不熟 悉，记忆不牢固。2 .b和d混淆。3 .部分词汇还没有讲到。1 .一部分学生没有明白

17、题目要求，理 解能力较弱。2 .没有正确区分isisn' t的用法.3 .人名没有区分好。对书中人物不熟 悉。1 .教师在教学中没能使学生真正的熟 悉这几个国家的词语，尤其是 Britain America这两个词，学生朗 读和认读不牢，导致选择。2 .由于在平时的教学中，说的较多， 练习较少，学生不能正确区分国家名 称和国旗。3 . Wang Gang 和 Wang Ling 学生没有 区分开，观察不够仔细，对人物也不 熟悉。1 .教师在教学中没能强调让学生观察 图片和句子的关系，导致学生根本就 不明白此题的意义，导致丢分。2 .教师在教学过程当中，没能严格的 要求学生认读句子，没能关注学生是 否理解句子，导致丢分。1 .在教学中教师要打乱顺序的来使学生 来朗读和记忆26个字母，而不是总让学 生按字母表的顺序来读和记。2 .在教学中，加入对字母的默写和听写 练习。3 .增加书写字母的数量，可以每天写儿 个字母加深印象。4 .加快教学进度，加强字母的书写练 习。1 .在教学中要注意加强学生对这一类词 的认读，尤其是要关注首字母的发音及 首字母的书写。2 .对比记忆有联系的单词：bag, ball, milk, money3 .加快教学进度，巩固学生对学过单词 的记忆。L在练习中，多些不同方式的测试要 求，帮助学生养成读题的能力。