教学设计银行存款的清查

1、:山东省教师技能展示课f:教学设计银行存款的清查I等专业学校孙红-可编辑修改-教案首页授课班级：2012级会计二班财务会计新授1课时银行存款的清查财务会计第四版葛家澍、耿金岭主编高等教育出版社知识目标掌握未达账项的概念和类型能力目标学会银行存款余额调节表的编制方法情感目标培养学生的合作精神和严谨求实的岗位意识教学重点未达账项的概念和类型教学难点银行存款余额调节表的编制方法关键点学生合作精神和岗位意识的培养任务驱动法（分设任务、图片展示、讲练结合等手段） 自主、合作、探究法（观察讨论、分析归纳、查阅资料等活动）教学准备1.学生准备：课前根据任务书进行预习2.教师准备：制作多媒体课件教学教师活动T

2、学生活动设计意图过程财务室的小、故事王强到淄博晨光集团进行出纳岗位实习，晨光集团创设情境布置任务聆听故事在中国工商银行和中国农业银行分别开设了账户，王强的主要工作就是跑银行和登记现金日记账、银行存款日记账。一天，财务主管问王强：“我们可以动用的银行存款有多少？”王强不知应如何回答，因为王强记的银行存款日记账和银行发来的对账单余额不一致，到底哪一个是实际可以动用的银行存款呢？我们和王强一起核对一下账目，看看有哪些账目不符的地方。核 账 目 找 不 符充分调动学生参与观察图片激发兴趣课堂的积极性。提出问题，引导讨论:核对账目要从哪几个方面入手？（日期、摘要、结算凭证种类和号数、发生额及方向）理清思

3、路，找出不符:1.金额不符2.业务不符回答问题找出不符米取由浅入深的方式引导学生逐步认知,符合认知规律。展示凭证，分析原因:展示记账凭证和原始凭证，分析出现不符的引导学28 '归纳原因结，并回顾教学过程28 '析 原 因 求 方 法析 原 因 求 方 法第一个原因一一记账错误提示引导，选择方法:根据错账的类型，选择适当的错账更正法进行错账更正教师活动展示凭证，分析原因:以12月30日银行存款日记账业务为例分析账目不符的原因引导归纳，得出概念:得出出现不符的第二个原因一一未达账项提示探究，辨别类型:引导学生分析未达账项的四种类型展示表格，讲解格式:分析银行存款余额调节表的基本格式

4、提出问题，直观演示:提出：找出的未达账项分别应该填在什么位置？并直观演示银行存款余额调节表的填制。-可编辑:改-和运用以前所学知识,改正错账学生活动观察分析归纳概念讨论类型理解格式激发学生的自信心。设计意图通过由浅入深的引导学生分析未达账项的概念、类型以及解决方法，突出了教学重点,初步突破了教学难点。得 结 论 答 问 题布置任务，核对答案:调节后的银行存款余额和对账单余额回归问题，分析原因:中国工商银行可用的银行存款是多少？（在各自记账的基础上加减应记账而未记账的款项）得出答案，强化印象:中国工商银行银行的可用存款数为调节后的余额计算余额引导学生思考并回回答问题得出答案答问题，加强学生对知识

5、与任务之间关联性的理解。-可编辑修改-可子用任余务额数10 '完得结成论任答务问1 '题行交流归纳引导学展示题目，分析思路:展示中国农业银行日记账和对账单核对情况，分析处理思路设计游戏，活跃气氛:用“砸金蛋”游戏，检测学生对未达账项类型的掌握情况布置练习，得出答案:引导学生分小组编制银行存款余额调节表,计算出农业银行可用银行存款数得出结论，完成任务:工商银行Y晨光集团可用银行存款数归纳总结，点出课题:农业银行归纳完成任务的过程，总结出工作程序，点出课题银行存款的清查。理清思路参与游戏得出答案完成任务生在轻松的氛围中最终达成知识目标、能力目标，再次突出了教学重点，彻底突破了教学难点。呼应开篇提出的任务，形成完整的工作过程。培养学明确银行生的总结归存款清查的程纳能力，帮序，加深对知助学生更清识的理解。晰的理顺知识。布置作业技能训练，夯实基础课本：银行存款余额调节表的编制知识拓展，开阔思路课下了解一种其他的银行存款余额调节表编制方法，并与今天所学的方法进行对比。元成本任培养学务，加深对知生严谨求实识的理解，提的岗位意高运用知识的识，开阔学能力。生思路。银行存款的清查银行存款日记账记账错误错账更正找不符银行对账单未达账项编制银行存款 余额调节表同学们，通过对银行存款的清查，我们可以及时发现错账和未达账项， 得出实际 可用的银行存款数。那么，我们的生活需要不需要清查？