近视综合实践

1、成果中报编与罗山县中小学综合实践活动优秀成果申请表成果名称学生近视问题研究成果类型研究性学习申报人姓名 方治洋所在单位实验中学填表日期2015-9-3罗山县教体局制i填表说明一、申报表各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报表需报送一式3 份， A4 纸复印，左侧装订。三、每项成果指导教师限报1 人。四、材料报送通信地址：罗山县教学研究室邮政编码：464200成果名称学生近视问题研究成果类型，研究性学习 社会实践与社区服务 口技术教育类 口社 团活动类（请打）指导教师方治洋性别男民 族汉出生 年月1981 05 24行政职务专业技 术职务中教二级专职或 兼职专职

2、工作单位实验中学联系 电政编码464200电子 邮箱fangzhiyang成果完成小组 （社团）组长刘依文所在 学校实验中学九年级7 班小 组 成 员姓名性 别出生年月班级小组成员分工刘小溪女2001 01 147收集相关资料李玉佳女2000 05 187资料摘抄整理并分析汪默然男2000 11 197制定计划并设计问卷调查张浩男2001 03 217进行网上搜集相关资料且协助结 题工作张凯男2000 12 067总结书写报告并输入电脑金雨潼女2000 12 247组织成员进行问卷调查赵玉东男2000 06 187整理资料并协助结题6包括文档图片、视频、学生获奖证书、

3、多媒体课件、综合应用等（可另附页）走在大街上，除了美丽的风景吸引你的眼球外，更多的是，你能普 遍的发现：街上戴着近视眼镜的人这么多。 我们发现近视的问题现在越来 越严重，更让人意想不到的是， 学生近视眼患者往往比其他年龄层的患者 多上好几倍。戴眼镜的学生逐渐增加，始发年龄越来越糟。因为如今中国 学生的近视率越来越高，且对近视仍然不是很重视。对如何预防近视和如 何保护视力的知识与方法并不了解。 更是养成了一些不良的用眼习惯使近 视程度进一步加深。中 报 成 果 简 介视觉是人类重要感官之一，它深刻地影响着人们的就业、学习、心 理及生活品质。近年来，近视的人群在迅速扩大并且趋于低龄化，越来越 多的

4、中小生戴上了眼镜。 是学习压力增加还是电脑电视的影响？为了更好 的了解初中生近视的原因及现状，找到相应的解决措施，进行此项调查研 究已迫在眉睫。借助这次研究性学习让更多的同学认识到近视眼的成因及 危害，让大家懂得保护眼睛的重要性，培养大家健康的科学的用眼习惯， 让大家的生活更加美好。我和小组成员在学生身边进行调查，以身边同学为主要的采访对象，结合初二物理近视眼的成因， 利用网络收集并整理资料， 争取找出身边的同学近似的主要原因，并找出解决办法，让大家加强对近视的重视，使身边的同学的近视程度不再加深。研究主题 1（负责人：全体成员）经验总结材料 15-17（负责人：方治洋）教案18-21（负责人

5、：方治洋）学 校 对 成 果 的 评 价申请表.1-6（负责人：夕成 果研究方案.7-8（负责人：刘小溪）中 报 材开题报告.9-10（负责人：张凯）料 目 录实施研究过程.11-12（负责人:张浩）内 容结题报告.13-14（负责人:赵玉东）专家组评审意见组长签字：年 月 日评审后、见教体局审批意见盖章年 月 日研究方案研究内容 ：在身边进行调查，以身边同学为主要的采访对象，利用网络收集并整理资料，争取找出身边的同学近似的主要原因，并找出解决办法，让大家加强对近视的重视，使身边的同学的近视程度不再加深。研究形式：1 建立小组，合理分工小组成员在网络上收集资料，查找书籍。向各个阶段的学生发调查

6、表并做好记录。2 以专题为中心3 以学生探究过程为中心4 小组奖励研究过程：组队，确定主题、讨论分工.制定计划、设计问卷，发放问卷对调查结果进行整理、统计、分析.搜集有关信息及资料总结，撰写论文，输入电脑研究方法：问卷调查，抽样调查，查取文献资料，谈话法等研究阶段：1准备：明确任务，了解学生近视情况并制定近视调查问卷2调查：进行实践调查并分析相关资料，统计相关数据 .3总结：分析相关数据，讨论调查结果，撰写研究报告 .表达形式：电子文档纸质文档调查地点：学校（实验中学）调查时问：节假日（寒暑假）调查对象：学生小组成员分工如下表：姓名性别出生年月班级小组成员分工刘依文女2001 01 147负责

7、全闻工作李玉佳女2000 05 187资料摘抄整理并分析汪默然男2000 11 197制定计划并设计问卷调查张浩男2001 03 217进行网上搜集相关资料且协助结题 工作张凯男2000 12 067总结书写报告并输入电脑金雨潼女2000 12 247组织成员进行问卷调查赵玉东男2000 06 187整理资料并协助结题开题报告研究背景 ：因为近视，我们学校许多同学都陆陆续续戴上了眼镜。据调查,我国现有盲人500 多万， 低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78，中学生为55.22，高中生为70.34。更令人震惊的

8、是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30 多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。有多少人近视了？为什么患近视的学生越来越多？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？到底是什么原因导致了小学生近视呢？如何防止近视呢？如果近视了又要怎么防止近视加深呢?为了弄清楚这些问题，我组针对我学校的部分同学做了一次调查。研究的目的和意义：1 让大家知道近视的原因，减少近视人数，树立学生科学用眼的意识2 培养学生的正确坐姿3 激发学生参与社会实践的积极性，培养学生的合作和社交能力4 培养学生对信息的收集整理 分析能力，培养小组合作团结意识研究内容 ：1 什么原因导致学生近视？2 近视眼有

9、什么危害？3 近视眼与年纪的高低有什么关系？4 如何预防近视？研究方法：1建立小组，合理分工小组成员在网络上收集资料，查找书籍。2 以专题为中心3 以学生探究过程为中心4 小组奖励研究过程：组队，确定主题、讨论分工.制定计划、设计问卷，发放问卷对调查结果进行整理、统计、分析.搜集有关信息及资料总结，撰写论文，输入电脑调查方法：问卷调查，抽样调查，查取文献资料，谈话法21实施研究过程问卷调查卷一：关于中小学生近视情况及卫生用眼问题的问卷调查1、 你是否为近视？A 是 B 不是2、 你认为有良好的视力对你是含重要？A 很重要B- 般 C 无所谓3、 你一剧玩电脑、看电视的时问有多长？A5 小时以

10、F B 510 小时 C 10 小时以上4、你连续看书的时问人概为：A 1 小时以下B 1 2 小时 C 2 小时以上5、你是小是经常睡觉足看书？A是B不是6、你是否知道正确看书、写字的姿势？A是B小是7、你平常看书、写字时是否保持正确的姿势？A是B1i是8、你是否经常往光线太暗或阳光强烈的地方看书学习？A 是B 不是9、你是不是认真地做眼保健操？A 是B 不是10 你是否经常感到眼睛疲劳？A 是 B 不是11、你是否经常熬夜？A是 B不是问卷调查卷二：卜你是从何时开始近视的？A 小学或小学之前B 初一C 初二2、你的父母是否有近视现象？A 均是 B 其中一人C 无3、你是台用过市场上推销的矫

11、正视力的产品？A足 B小是4、如果用过，效果怎样A 有较大改善B 有一些改善C 无效甚至有副作用5、近视后度数是否持续加深？A是 B不是感谢您积极配合调查，祝你学习进步！调查过程：我们现在本次进行了问卷调查与发放，在通过认识的同学在各 个年级进行了问卷调查与发放，然后进行了整理。调查结果与分析：用 了 抽 样 调 查 的 方 法 我 们 在 华 实 验 中 学 各 个 年 级 抽 3个 班 以 问 卷式展了调查在调查过程中发现，从低年级到高年级近视人数呈增加趋势，其中由遗传而引起的近视的学生是较少的在所有接受调查的同学中，绝人多数人都认为良好的视力对白己非常重要，且都知道止确的姿势，这说明他们

12、对于眼睛的重要性及基本理论还是清楚的但在实际做的时候又是怎样的呢？调查结果显 示，没有保持正确姿势学习的同学很多，也行将近一半学生喜炊睡觉看书对 于 一 些 市 场 矫 正 视 力 的 产 品 ，多 数 使 用 过 的 同 学 都 反 映 没 有 什 么效果由这次的调查不难难发现，现 在中 小学 生的 近视 问 题已经非常严峻，不注意科学用眼是大部分同学 近视 的主 要原 因，我 们应养成良好的用眼习惯，用科学的方法保护眼睛，爱护我们心灵的窗在这次调查中我们发现中小学生患近视的主要原因是缺乏应有 的体育锻炼，部分学生从小没有养成良 好的用眼习惯，这包括书写时坐 姿 不 正 确 。家 长 对 孩

13、 的 用 眼 健 康 不 重 视 ，放 纵 孩 了 长 时 问 卧 床 看 书 、 看电视，长时问上网、玩电脑游戏等。同时营养结构不合理、学习负担 重 、心 理 压 力 大 ，也 是 导 致 中 小 学 生 患 近 视 的 重 要 原 因 。接 下 来 我 们也特别注意到了熬夜与近视的关系，其实通过问卷调查和对部分学生采访中我们就可以得到近视很大程度上是与熬夜分不开的（当然一些先天性近视除外）。白天我们的眼睛处于工作作状态，那么晚上就要进行些休息，以保持可以更好地为明天的工作、学习作淮备，但如果我们熬夜那很明显眼睛必然得不到充分的休息，久而久之积累使眼睛劳累过度，近视也随之而至。另 外 晚 上

14、 的光 线有 时 很弱 ，而 我们的瞳孔要睁得很大很大也是造成近视 的 另 一 重要 原因 。在教 室里 经常会发现人部分学生在下课的时候不是出去活动而是选择睡觉。网上收集资料6 月 6 日是全国爱眼日，现代教育报联合新浪教育频道在伞围中小学生中进行了 “你的眼睛近视吗”的抽样调查。此次调查共回收收小学生生问卷694 份、初中生207 份，新浪教育频道共回收小学生、初中生、高中生的网络问卷共 1066 份，总计1967 份。调查结果显小学生、初中生近视率分别为39.05%和 64.3%，分别比前十年前提高25.7%和 26.86% （1999 年的一项统汁显示，全国小 学 生 近 视 为 13

15、.35%， 初 中 生 近 视 率 为 37.44%） 优 讯 中 国 网 结题报告研究成果：近视眼(myopia)也称短视眼因为这种眼只能看近不能看远。这种眼在休息时， 从无限远处来的平行光经过眼的屈光系折光之后，在视网膜之前集合成焦点，在视网膜上则结成不清楚的象远视力明显降低，但近视眼需要配戴凹透镜，来看清东西，矫正视力。特别提醒：近视和近视眼不一样，近视是视力概念：目光短浅而已。近视力正常。近视眼是屈光概念，指一类近视性屈恕不正。以眼的屈光学诊断为准。近视眼必定近视，但近视并非一定是近视眼这是医学上的正确解释【近视眼的形成】( 1) 用眼距离过近。据有关资料报道，青少年近视眼以长期用眼距

16、离过近引起者为多见。青少年眼睛的调节力很强，当书本与眼睛的距离达7-10 厘米时仍能看清物体，但如果经常以此距离看书，写字就会使眼睛的调节异常紧张，从而可形成屈折性(调节性)近视，所谓的假性近视。如果长期调节过度，使睫状肌不能灵活伸缩，由于调节过度而引起辐辏作用加强，使眼外肌对眼球施加压力，眼内胍增高，眼内组织充血，加上青少年眼球组织娇嫩，眼球壁受胍渐渐延伸，眼球前后轴变长，超过了正常值就形成了轴性近视眼，所渭真性近视。正常阅读距离应是30-35厘米。(2)用眼时问过长。有的青少年看书写字做作业，看电视等连续3-4 小时不休息，甚至到深夜才睡觉休息，这样不仅影响身体健康，而且使眼睛负担过重，眼

17、内外肌肉长时间处于紧张状态而得不到休息，久而久之，当看远处时，眼睛的肌内不能放松而旱痉挛状态，这样看远处就感到模糊而形成近视。有的学生过了一个暑假视力就明显下降就是这个原因。一般主张连续看书写字或看电视40-50 分钟就心休息片刻或向远处眺望一会。(3)照明光线过强或过弱。如果光线太强，如阳光照射书面等，会引起强烈反射， 刺激眼睛，使眼睛不适，难以看清字体，相反， 光线过弱，书面照明不足，眼睛小能清晰地看清字体，头部就会向前，凑近书本，以上两种情况均能眼眼睛易疲劳，眼睛的调节过度或痉挛而形成近视。(4)在行车上或走路时看书。有的青少年为充分利用时问，边走路边看书或在行走的车厢里看书，这样对眼睛

18、很不利。冈为车厢在震动，身体在摇动，眼睛和书本距离无法同定，加上照明条件不好，加重了眼睛的负担，经常如此就可能引起近视。(5)躺着看书。许多青少年喜欢躺在床上看书，这是一种坏习惯。因为人的眼睛应保持水平状态看书，使调节与集合(辐辏)取得一致，减少眼睛的疲劳。如果躺着看书，两眼不在水平状态，眼与书木距离远近小一致，两眼视线上下左右均不一致，书本上的亮度不均匀，都会使眼的调节紧张而且容易把书本移近眼睛，这样可加重眼睛负担2-3 倍，日久就形成近视。(6)睡眠不足。当睡眠不足时，第二天精神不振，头昏脑胀，人脑没有充分休息，疲劳未能消除，加重眼睛负担，促使近视发生。睡眠不足是近视眼的形成原因中很重要的

19、一条。( 7)课桌不符合要求，写字姿势不正确。若桌椅太低，使头前倾，脊柱弯曲，胸部受压，眼睛调节相对紧张。或桌椅过高，双脚悬空，下肢容易摆动，不能能保持正确姿贽，都能使眼睛发生疲劳，久而久之就容易发生近视。我们的建议：同学们，发现假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成 真性近视。因此，我们小组所有成员向全体同学提出倡议：看书时光线必须充足，光线充足要舒适，光线太弱的话就会应字体看不清而使看书姿势越看越近.尽量避免反射光：桌边应有台灯，这样就可以减少反射光对眼睛的伤害.(3)坐立姿势要端正：不可弯腰驼背.(4)阅读时间不要太长：无论做功课或看电视，时间不可太长，以每30分钟休息片刻

20、为佳.(5)看书距离应该适中：书与眼睛之间的距离应以30厘米为准.(6)看电视距离不要距的太近；应保持与电视画面对角线6-8倍距离，每30分钟必须休息片刻.(7)睡眠时间不可太少，作息要有规律，睡眠不足身体容易疲劳，易造成假性近 视.(8)多做户外运动，经常远眺放松眼肌(9)营养摄取应均衡，不可偏食，应特注意维生素 B的摄取.(10)定期做视力检查.研究反思：作为这次综全实践活动的指导教师，既看到了学生发生的巨大变化，同时对 实践活动也感慨颇多。(1)综合实践活动把孩子带向了一个更为广阔的空间，使他们的情感得到了深 化，能力得到了发展，视野得到了拓展，道德得到了增强，个性得到了展示，潜 能得到

21、了发挥。学生们在自主、合作探究的体验中自主的与人交流，对自己好的习惯与不足有了客观的认识，有利于形成良好的用眼习惯，并感染周围的人， 他们在合作中学习，在学习中合作。在本次活动中，我只指导者，同时也是参与 者，与学生们一起学习，一起进步，一起分享研究的果实(2)本次活动的开展不仅让学生知道近视的原因，还培养了学生良好的用眼习惯，为学生的健康打下了坚实的基础，有利于学生的成长和成才。(3)综合实践活动具有较强的综合性，开放性，实践性。使教师面临较大的挑 战，教师要不但的充实自己，与学生一起共同学习，才能更好的指导综合实践活 动资料链接：1 .防止近视训练参考：2 .哈药眼睛保健健复中心： 3 .

22、 近 视 和 远 视 有 什 么 不 同494-t-l.html4 .近视眼参考资料：5 眼睛近 视防治 与保健 参考： source=baidubaike&utm medium=kuozhan&utm campaign=kuozhan综合实践活动经验总结材料实验中学方治洋综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推进，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深入人心，并显示出它强大的生命活力。几年来， 我们以增强学生的探究意识、创新精神和实践能力，培养学生综合运用知识的能力和社会责任感，提高学生的整体素质为

23、目标，切实重视了综合实践课程的开设和探索，取得了一定的成绩。一、开发课程资源，拓展活动时空。（1） 是开发环境教育资源。为使学生全面正确地认识环境，自觉自主地保护环境，我们重视了环境教育资源的开发和利用，通过组织观察、进行采访、专题研究、参与管理等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获取环境保护的初步知识，增强环境保护的意识。（2） 是开发生活教育资源。我们注意挖掘生活教育资源，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学服务，走进社区学管理从而让他们在生活中感受生活，认识生活，学会生活，使他们成为生活的主人。（3） 是开发文化教育资源。我

24、们还以坚持多年的 “诵千古美文， 做中华赤子”活动为载体，组织综合实践活动，充实人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养。二、讲究实施方法，确保活动效果。综合实践活动受多方面因素制约，开始实施阶段，我们曾碰到诸多矛盾。一是时间的安排问题。二是内容衔接的问题。三是谁来兼课的问题。是教师指导的问题。有些复杂的活动，老师不作具体指导，学生不知干什么，怎样干。1、时间确定体现灵活性。根据课程计划，每周仍是一节课。但在具体操作上，根据实际情况，灵活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。对部分阅读型、调查型、实验型、采访型的任务，提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间，主要用于实

25、践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示。2、内容选择重视系列性。综合实践活动的空间广阔，内容丰的，为保证效果，我们认真研究教材，寻找学科教材知识之间、能力之间、情感之间的联系点，沟通学科教材与环境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育间的联系，挖掘活动主题。在此基础上，围绕主题，认真思考，把握联系，从而围绕一个主题， 尽可能地将诸多内容融合其中，围绕主题开展系列活动，使年段之间的综合实践活动内容上互相联系，逐步推进，以形成系列；活动上互相配合，互相促进，以强化效果。3、活动过程体现操作性。为保证活动的全员参与和全程参与，我们坚持精心设计每一项活动，细化过程，做到目标具体，环节明确，

26、组织严密，前后相连，整体推进。这样，既能解决活动在一起，时间难以保证，空间难以变换的问题，又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合；既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势，又便于活动中的及时反馈，及时总结，及时调整，使方案不断完善，活动不断推进。具体分以下几个步骤：一是诱发情感：截取反映家乡悠久历史、人文环境、名优特产等方面的精彩 “镜头” ，通过学生介绍、老师点拨、观看图片等方法，激发学生情感，引发探究心理。二是划分小组：按“人文历史、风俗习惯、自然风貌、美好风光、典型人物、典型特产、工业发展、农业生产”等划分活动小组，让学生根据爱好和条件，选择参加， 每小

27、组选定一名组长和小组长，他们的任务是组织本小组的活动。在此同时，各小组明确摄像人员、录音人员、资料搜集人员。在学生自由选择的前提下， 教师根据班级情况，对小组人员作适当调整，以尽可能地使每个小组的人员构成基本平衡。教者根据活动目标，与可能涉及的单位主动联系，请他们给予支持。三是查阅资料：通过阅读书报、查阅县志、上网查询、调查家长、教师、知名人士。四是处理资料：各小组对搜集的资料进行处理，将其分解为“文字资料、图片资料、音像资料、实物资料”等。在资料整理中，可在本组选择运用的前提下， 把有关资料及时向其他小组推荐。在所有资料到手后，可根据本组主题进行梳理， 以保证资料的清晰度。对梳理的资料进行适

28、当处理，对手抄资料尽可能进行电脑打印。对某方面的资料还要进行归并、取舍。四是准备汇报：各小组根据本组搜集的资料，本着“全面展示，资源共享”的原则， 考虑本组介绍的内容和介绍的基本程序，编写好介绍提纲。介绍内容都要注意把握要点，对重点部分的内容要真正清楚明白、资料翔实。各小组根据本组介绍的内容和内容占有的形式，确定本组介绍的形式，具体形式有“文字介绍、图片展览、图文结合、音像结合、实物展示”等。五是成果展览：各小组根据掌握的资料，安排的叙述顺序，确定的叙述重点，在下面练习介绍。此后分小组上台介绍，介绍中要发挥图片、资料、录音等的综合效应，力求做到语言清晰，说有条理，说有趣味。介绍的过程中，可叙谈

29、自己的感受。从而在展示成果中，让学生体验快乐，升华情感。六是活动延伸：各小组出手抄报（手抄报的期数根据本组内容而定），以全面展示活动成果。各人写一篇以“校园里的春天”的作文。为全校学生设计以“走进春天为主题的综合展览，各主题可根据学生自行调查的情况进行分类。解说员和解说词各小组自行拟写。三、讲究评价方法，优化激励机制。评价在综合实践活动中，既有总结评价的功能，又有纠偏矫正的功能；既有定向导向的功能，又有发展延伸的功能，它在综合实践课程实施中起着举足轻重的作用。 在综合实践活动中，评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出肯定或否定的结论。1、优化对学生的评价。对学生评价，我们坚持了主体性、过程

30、性、形成性和发展性原则，以评价促发展，以评价促提高。一是重视自我评价，突出主体性。首先是在自我欣赏中评价。鼓励学生建立自己的综合实践活动档案，每一次综合实践活动，从搜集的资料到形成作品（制作、体验日记、调查报告、打印资料、采访录音、手抄小报等）都及时积累，妥善保管。活动后，安排时间让他们自我欣赏，从中体验自己的成功。其次是在互相交流中评价。综合实践活动结束后，组织小组、全班、全校性的交流，让学生在交流中互相学习，互相了解，互相欣赏，以体验成功的快乐。再则是在成果展览中评价。 综合实践活动结束后，组织全班或全校性的成果展览，让学生自我准备展览，自我组织展览，自我介绍展览，在展览中自我评价。二是重

31、视体验评价突出激励性。每次综合实践活动，我们都鼓励和促进学生人人参与、全面参与、全程参与。只要学生参与到了活动中来，经历了活动过程，即使没有达到预期结果的，在活动过程中获得了一定知识和认识，获得了实际的体验和经验，总结了失败的原因和教训，就给予积极的评价。每次交流、展览，都坚持重视学生个体、小组集体、班集体自身的纵向比较，淡化群体之间的横向比较，从而让人人获得成功，体验成功，享受成功。三要注重形成性评价，突出发展性。在综合实践活动中，我们要求教师及时了解学生， 关注每个学生在原有水平上的发展，关注学生在发展中的个性差异。从学生发展的角度不断调整活动评价策略，及时对学生从情感态度、创新精神、实践

32、能力的发展情况，对学生的学习方法、研究方法的掌握情况等给予评价，以促进活动的不断进展，促进学生不断发展。几年来，我们对综合实践活动课程进行了探索，取得了一定的成效，积累了一定的经验。首先，综合实践活动的开展，促进了教师队伍的成长。在综合实践活动的探索中，任课教师积极参加各种培训，主动采用自修反思的模式不断学习，充实自己，课程意识和课程资源开发能力有了明显的提高。其次，综合实践活动的开展，促进了学生整体素质的提高。综合实践活动所具有的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特征，为学生主体性的发挥提供了条件。学生的活动领域从校内走向校外，活动内容由教材拓展到社会与自然，研究的课题由教师指定发展到

33、学生自主选择，学生主体性得到了充分体现。再则， 综合实践活动的开展，促进了校本教材的建设。我们知道，课程改革是一个系统工程，由于传统教育思想的影响，应试教育的干扰， 家庭与社会、家长与教师在教育思想和教育观念上的诸多矛盾，使得课程改革面临许多困难。为此，我们将坚持不懈地对综合实践活动课程进行全面、深入、持久的探索，以促进课程改革的稳步发展，促进学生素质的整体提高。学生近视问题研究教案一、主题内容分析开学了， 我们班又有了几位同学戴了眼镜，从小学一年级到五年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？(1)为什么同学们的视力这样差？(2)

34、近视眼是怎样形成的？(3)怎样预防近视眼？那么我们的活动主题就确定为：学生近视问题研究。二 主题教学目标1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。2、通过七八年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。3、根据调查资料分析，造成少年儿童近视的主要原因。4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。三、主题教学策略分析通过参观和访问，了解社区的地理位置和地理环境、公共场所、设施及职能。逐步懂得自己的义务，能从身边的生活小事做起，维护和服务社区，增强学生关爱社区的情感。学会利用日常生活中的废旧材料，制作“未来的社区”剪贴画，并

35、能通过文字说明向别人介绍自己的设计。四、教学目标：1、使学生了解近视对自己的学习和生活会带来的危害。2、了解眼睛的基本构造和眼睛视物的原理。3、了解近视常见的发病原因。五、教学重难点：教学重点：近视对学生的学习和生活会带来的危害，使学生了解近视的发病原因。教学难点：眼睛的视物原理和眼睛的基本构造。六、教学准备：多媒体第一课时活动1、探寻近视眼成因一、导入：1 谜语导入：上课之前，老师想先给同学们猜一个谜语， “上边毛， 下边毛，中间有颗黑葡萄。” 谜底是眼睛。2 (出示一些学生戴眼镜的图片)师：这些人有什么特点？他们都近视了，戴眼镜。对了， 人们在形容一样东西非常宝贵和重要时，总喜欢打这样的比

36、方，像爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西，所以我们从而得知眼睛之宝贵决不亚于生命。 而往往，你在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜，就好像眼睛一样，当你视力不好的时候，后悔已来不及了。今天我们就来学习保护视力的重要方面近视眼的防治。二、新课讲授：(游戏) 下面， 我们一起来做一个游戏，通过做这个游戏你从中得到什么启示。教师请一位学生上讲台，用事先准备好的布蒙住他的眼睛，然后让他去找一很熟悉的同学，看看他用多少时间。接着， 可以将蒙眼睛的布去处，然后在让这位同学去找人，看看要用多长时间。 (请全班同学记时)请这位同学自己说说两次找人在时间上有什么不同，原因是什么？(说明了，失去了眼睛就等于失去了光明

37、，失去了光明就等于失去了世界)。1介绍视力不良的概念，以及为学生介绍关于学生视力不良调查率。视力不良是指裸眼视力低于1. O,近视、运视、散光、弱视以及其他眼病都是引起视力不良的原因。据报告显示，我国小学生视力不良率为31. 67%，初中生58. 07%，高中生和大学生的视力不良率分别高达76.1%， 82. 68%，北京医科大学儿童青少年卫生研究所季成叶教授： “中国学生近视发病率在全世界的排名从 1998 年的第 4 位上升到目前的第2 位， 仅次子日本。” 这节课， 我们主要介绍近视的预防。2近视的原因。像聚焦于视网膜之前，大部分为眼轴过长或眼角膜与水晶体屈折力过大，而引起近视。早期出现

38、光线暗时视物不清，有时看远处模糊，眼睛易疲劳，休息以后症状缓解。原来成绩很好的会出现对学习的厌烦情绪，听课时注意力不集中，反应迟钝，对原来喜爱的东西也缺乏兴趣，学习成绩下降。夜间睡眠不佳，容易倦怠和食欲不振。那么究竟哪些坏习惯会导致近视的产生呢？(请学生表演)同学们不要用语言回答，把你的想法用动作表演出来。用表演的形式逐一将生活中感悟的近视的原因表演出来。(每一个学生表演完以后，请全班同学说出这位同学表演的内容)老师最后总结近视的原因。(1)遗传因素(2)环境因素：采光、照明、课桌椅、印刷品(3)行为因素：用眼卫生习惯、用眼距离及时间、用眼姿势和握笔姿势、眼睛休息效果不好(4)饮食习惯：挑食、

39、偏食三、思考下列问题：(1)患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？(2)每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的视力怎么样？(3)怎样科学合理地用眼，才能预防近视？第二课时课时教学目标：1、帮助学生根据近视常见的发病原因有针对性的进行纠正错误的用眼习惯。2、使学生形成保护视力的意识养成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。3、要求学生能做到预防近视的预防近视“三要四不看”。4、日常饮食结构合理，营养均衡。教学重点：使学生形成保护视力的意识，养成良好的用眼卫生习惯。教学难点：形成保护视力的意识，养成良好的用眼卫生习惯。教学过程：我们已经学习了关于近视的危害和原因，但是最

40、重要的一点是，我们应该如何预防近视呢？认真做眼保健操，注意用眼卫生和营养均衡。1读书写字姿势正确，做到“三个一”。2不在乘车、走路或卧床情况下看书。3用眼40 分钟后应休息10 分钟左右并远眺。4照明应亮度适中，无眩光和闪烁，黑板无反光，桌椅高度适中。5勿在阳光直射或暗光下阅读、写字。6减少看电视、用电脑时间。适当的看电视电脑距离。7定期作视力及眼部检查，如有异常及时矫治。你们觉得要预防近视，平时应该不要什么？学生举手回答，老师课件出示“三要”的内容。预防近视“四不看”A、不要躺着看书。B、不要走着看书。C、不要在暗弱的光线下看书。D、不要在直射的阳光下看书。现在让我们来看看“四注意”指的又是什么内容。 预防近视“四注意”1读书一小时，要注意休息几分钟。2注意读书写字的姿势。3注意认真做眼保健操，积极参加体育锻炼。4注意营养均衡，不挑食，不偏食。除了我们刚刚学习的“三要，四不看，四注意”，还要做到什么呢？要到“三个一”。有没有同学知道“三个一”指的是什么？我们看屏幕（播放课件“三个一” ） 一尺、一拳、一寸眼睛距书本一尺，胸口离课桌一拳，握笔距笔尖一寸。一尺和一寸分别是多长？有同学知道吗？一尺相当于100 3 厘米，即33. 33厘米，一寸相当于10/3 厘米，即3.33厘米。现在，老师希望同