学习《高效课堂22条》心得体会

1、学习高效课堂22条心得体会仙台镇中本学期，我认真研读了李炳亭先生著作的高效课堂22条，并且撰写了读书笔记，震惊于里面一针见血的剖析。感触很深。何为“高效课堂”？知识的超市，生命的狂欢，多么简单精辟的见解,一节高效的课堂就好比一个大型的购物超市，围绕本节课的教学重点，有各个方面的知识补充，学生身处其中，被琳琅满目的知识深深吸引,自发性的尽情浏览、采购、吸收，既避免了学习上的倦怠情绪，又完成教学目标和学习任务，达到学习与成长的目的，可谓一举两得，进步而论，在此过程中铸就了学生与教师的幸福感， 体会到学习的快乐,生命的价值与神奇。“一切以学生为中心”。全员参与，充分体现学生是学习的主体。离开了学生的

2、学，任何的效益都无从谈起，只有尊重学生，以学生为主体，要把一切为了学生的成长作为教育价值的原则，才能激发学生的主体意识和主体责任，进而让课堂散发出生命的活力，课堂效益才能以极大的提升，才能把课堂精力流失率降到最低甚至为零,而学生的课堂高效学习率提到最高达到百分之百。 这样的课堂充满和谐、民主的氛围，学生敢问，敢说，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养;学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。我觉得首先导学案设计要合理。正如李先生在书中所说：一节高效的课堂，导学案的编制一定要到位，课前准备要充分，没有预设的课堂是

3、放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。 同时, 教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一，知识与技 能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。其次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次，根据因材施教原 则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也 各不相同，体现“主体多元教育理念”，要避免一概而论。对于优等生我 们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也 可以为他们量体裁衣制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。另外，我觉得每节课的讲解不超过

4、15分钟，坚持每堂课教师的引导、 点拨不超过15分钟，大部分时间让学生自主学习、合作探究、练习、巩 固。课堂教学过程中，要充分把握课堂，关注每位学生的课堂表现和思 维变化，同时也要及时的抓住学生思维中的闪光点，予以启发和表扬, 鼓励自主思考、合作交流，在小组合作中培养学生的团结、合作精神,不能仅仅为了学习而学习，要为了培养更高的能力而锻炼。给学生创造 一个愉快的学习环境，人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的 仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获 得解决问题的方法和改造社会的能力。为此创造一个愉快的、欢悦的气 氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强

5、求知欲, 让学生积极思考，主动探索，讨论、交流谈话、问题答辩等，学生在学 习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。让学生获得成功的喜悦，尝到学习甜头”从内心体 会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造 力。一节课的成功之处在于，引导学生自我探讨，生生相互讨论交流, 分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制, 广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生 机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。高效课堂22条是一本好书，我每读一遍，都能体会到不同的深意和内涵，深入浅出，字字句句都是那么掷地有声，在以后的教学实 践中，我会慢慢的将李炳亭老师的创新之处进行实施、深入。学习高效课堂22条心得体会仙