蟋蟀的住宅课堂实录

1、教学目标:1.会认7个生字，会写13个生字。正确读写 住宅、隐蔽”等15个词语。2.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法，透 过文本了解作者是怎样观察的。3.学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。培养学生良好观察的习惯。教学重点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，透过文本了解作者是怎样观察的。教学难点:体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备:一段轻快的音乐。课文的动画教学录像、课件（含蟋蟀和蝉之歌的歌词以及蟋蟀弹琴画面的 幻灯片）、一块小黑板、教学过程:、出示蟋蟀录像,导入新课9 / 91、出示蟋蟀录像师：同学们请看放录像（蟋蟀叫的视频）知道这是什么的叫声吗?生齐

2、：蟋蟀。师：同学们真聪明，可见平时都留心观察了。谁来给大家介绍一下你所了 解的蟋蟀。生1:我知道蟋蟀平时生活在草丛中。生2:我还知道它还有一个小名叫蛐蛐。师：好！同学们知道的真多啊。今天就让我们一起来学习第7课一一蟋蟀的住宅。（板书：蟋蟀的住宅）师：请大家一起把课题读一遍。（齐读）读了课题，你有什么问题?生：蟋蟀怎么会有住宅?师故作疑问：是啊，我们人住的地方才叫住宅，蟋蟀怎么会有住宅呢？这 住宅指的是一一生：就是蟋蟀住的小洞。生：就是蟋蟀的巢穴。师：可见作者采用了什么修辞手法?生齐：拟人。师：采用拟人的手法，可见作者法布尔十分生齐：喜欢蟋蟀。师：谁还有什么问题?生：蟋蟀的住宅在什么地方?生：蟋

3、蟀是怎么建住宅的?生：蟋蟀的住宅有什么特点?师根据预设，用小黑板出示有价值的两个问题：蟋蟀的住宅有什么特点? 蟋蟀是怎样建住宅的？研读课文（一）整体读课文（过渡）下面就请同学们带着这些问题自由大声地朗读课文，找找这些问 题的答案。好，开始。学生开始自由大声读书。（二）观看课文录像，学习16自然段师：都找到了吗？现在就让我们跟作者一起去参观参观蟋蟀的住宅。（师 出示课文录像1）请同学们边看边思考：蟋蟀住在什么地方？它的住宅有什么特 点？（三）读课文，找答案A、了解住宅特点师：再读读课文，看谁能迅速的从文中找到答案?生再读课文。师：读好了。谁找到了答案?生：蟋蟀住在朝着阳光的堤岸上。师：从这里你能

4、体会到蟋蟀住宅的什么特点?生：朝着阳光。师：真不错！简单点说就是生齐：朝阳。师：你还读出蟋蟀的住宅有什么特点？除了朝阳，还有什么特点？你是从 课文哪里知道的？生：我还读出蟋蟀的住宅很隐蔽。我是从 青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧 道”还有 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一扇门。蟋蟀出来吃周围的嫩 草，决不去碰这一丛草”这些句子知道的。师：原来这是一个安全门啊！还有什么配套设施?生：还有平台。师：平台有什么用?生：蟋蟀可以在平台上弹琴、唱歌。生：空闲的时候，蟋蟀可以在平台上休闲。师：我们就叫它休闲平台，好吗？在明媚的月光下，在夜深人静的时候, 蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？（课件出示蟋蟀弹琴的画面。

5、）生：边做动作边说一一今天天气真晴朗，今天可以舒舒服服地睡一觉了。生：我用辛勤的劳动建造自己美好的家园，你瞧，我的住宅多美啊!生：我是一个年轻的小伙子，我还没有结婚，我有舒适的住房，哪位美丽 的姑娘愿意做我的女朋友，和我共度美好时光 （在场师生大笑）师：蟋蟀还在平台上谈情说爱呢！它可以歌唱昆虫世界的和平与安宁，这 里没有恐怖与战争。它可以歌唱师：言归正传。你还读出蟋蟀住宅的有什么特点?生：我还读出蟋蟀的住宅很干燥。我是从 即使有骤雨，这里也立刻会干 的”知道的。生：我还读出蟋蟀的住宅很温暖。我是从第二自然段的第二三句话：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重的选择住址，一定要排水优良，并且

6、有温和的阳光”知道的。师：不错。（相机引导学生理解 随遇而安”板书：慎重选址 不肯随遇而 安）师：同学们书读得真仔细，但这些还只是蟋蟀住宅的外部特点，蟋蟀住宅 的内部又有什么特点呢？生：墙壁光滑。生：简朴、清洁、干燥、卫生。师：你们真会读书啊，那学到这里，你知道蟋蟀的住宅其实就是什么?生：是一条隧道。师：这是一条什么样的隧道？（出示小黑板：这是一条（）的隧道。）生：这是一条倾斜的隧道。生：这是一条弯弯曲曲的隧道。师：你们读书可真认真！这条隧道是怎样建造出来的呢?B、学习蟋蟀建宅过程（7-9自然段）。1、出示课文录2。师：你看，我们刚才仅仅做了不到两分钟，同学们就觉得很累，很辛苦， 可蟋蟀就这样

7、一干就是两个小时，甚至从秋天干到冬天。蟋蟀就这样不停地 干，挖出了自己身体6倍的住宅。听到这里，你想对蟋蟀说些什么吗？你能夸 夸这只小昆虫吗？ 出示小黑板：这是一只（）的蟋蟀。生：这是一直不怕苦不怕累的蟋蟀。生：这是一只勤劳的蟋蟀。生：这是一只坚持不懈的蟋蟀。（相机板书：宁愿吃苦耐劳）师：当我们知道蟋蟀一次次或一千次，甚至成千上万次做这些动作时候, 你又有何感想？拿起书来，带着你的感受，自由的读读第七自然段。师：谁能读出你的感受?生读：它用前足扒土师引导评价：你觉得他读得怎么样?生评价：我从 扒”字中感觉到了蟋蟀使出了全身力气。生评价：从他的朗读中，我感受到了蟋蟀的艰辛。师：好，同学们带着你们

8、的感受，全班来读这一段。全班齐读。师：这只不怕苦、不怕累的小蟋蟀，它的工具是那样的柔弱，却建造这座 复杂的住宅。此时此刻，作者情不自禁地赞叹 一一生齐答：这座住宅真可以算是伟大的工程了。（板书：伟大的工程）师：什么是伟大的工程?学生面面相觑，一副茫然。师：换句话说：在生活中你觉得那些事物是伟大的工程？你见过那些可以 称为伟大的工程？生：我们学校的教学楼。生：人民大会堂。生：长城、颐和园。生：鸟巢师：同学们请看一一出示课件：长城、鸟巢、颐和园、天坛、人民大会堂 等建筑物的的图片。（下面的学生有了一阵喧哗声：哇！）现在明白什么是伟 大的工程了吧。工程了。女生-男师：让我们也和作者一同赞叹它吧！（师

9、示范读：假使 生-全班齐读）师：谁还能说一说蟋蟀还怎样建造住宅啦?师小结：从选择时间地址到艰苦的建造再到辛勤的整修，处处可见蟋蟀一 直在用心精心建造着自己的住宅。（板书：精心建造）三.角色转换，广告创意师：不错！看来你们这些小蟋蟀不但勤劳肯吃苦耐劳，还十分聪明啊。为 给你们自己鼓鼓掌。师：好！今天的昆虫王国第一届住宅设计大赛先到此结束。四.总结师：蟋蟀本是一种普通的昆虫，作者法布尔怀着欣赏之情，长年累月、反 复多次、不辞劳苦地观察，使它闻名于世。通过今天的学习，我们知道了蟋蟀 住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，（板书：）使我们对蟋蟀 充满了敬佩和喜爱。师：蟋蟀爱唱歌，它的歌声也很动听，

10、今天老师带来了一首我们熟悉的歌 曲蜗牛与黄鹂鸟，还准备了一首别人根据这篇课文编写的赞美蟋蟀的歌 词，（课件出示歌词）你们能跟着蜗牛与黄鹂鸟的音乐唱这首蟋蟀和蝉 之歌吗？生：能!师：好！让我们全班齐唱蟋蟀和蝉之歌，再来赞一赞蟋蟀吧。（师放蜗牛与黄鹂音乐）生跟着音乐唱，在音乐声中结束新课。附板书设计:蟀慎重选址不肯随遇而安大住精心建造宁愿吃苦耐劳 工【教学反思】这是人教课标版四年级语文第七册第二单元 观察与发现主题单元的一 篇课文，而蟋蟀，是我最喜欢的一种昆虫，学校操场的草地上可以经常看见， 也应该是每位学生喜闻乐 道'勺，因而，我选择了这一课参加学校的公开课比 武。为了上好这一课，我做了

11、大量的准备。首先我再次熟悉课文和教参，翻阅 以前多次上这课的记录，回忆学生昔日的表现，还上网查阅了大量的资料，努 力寻找新的突破点进行创新教学。在重难点确定好之后，我给这一课设计了两 课时：第一课时，我主要是教学生字，读通课文，了解作者；第二课时抓住课 文内容，突破重难点，让学生既能轻松学到知识，又能学到作者的观察方法。 可怎么突破重难点呢？我考虑必须要将学生带入课文情境之中。而要将学生带 入课文情境，直观的课文教学录像和课件应是首选。于是，我又在网上进行了 大量的搜索，皇天不负有心人”，还真让我找到了一个生动清晰的全文动画教 学录像。接下来，我开始认真的设计第二课时教案：开始怎样调动学生的学

12、习 兴趣，我摈弃了以前带实物上课的教法，选择以出示蟋蟀叫的录像开头，然后 质疑课题，辐射全文，自然过渡到课文的教学重点上。为了让学生理解课文的 两个重点，我把前面在网上找到的全文动画教学录像分割成了两部分，即蟋蟀 住宅的特点和蟋蟀建宅过程，引导学生边看边思考前面提出的问题，看完录像 后，让学生再次进行文本阅读，进一步寻找答案，在交流时，我并不满足学生 找到的答案，而更注重他们读后的感悟，设计了从这里你能体会到读出了什 么，你是从课文哪里知道的？ ”这样的既紧密联系文本，又启发学生思维的话 语，努力突破重点。为了突破难点，我除了精心设计启发式教学语言外，还设 计了模仿蟋蟀，在音乐声中进行动作体验和角色转换，广告创意的环节，同时 还自己制作了一些课件，如：为了让学生理解 伟大的工程”一词，我在网上搜 索了长城、鸟巢、颐和园、天