(三年级语文教案)24﹡果园机器人

1、 24果园机器人 三年级语文教案 设计理念 当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑,有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。 语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。 教学目标 1.正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。 2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 教学重

2、点了解果园机器人的神奇有趣的设计。 教学准备机器人的资料。 教学时间1课时 教学设计： ? 一、 创设情境，导入课题。 同学们，想像一下，秋天到了，（板书“果园”）果园里会呈现出怎样的一幅画面？(灯片二) 这个时候，聪明的科学家们就为果农们送来了那最可爱的果园机器人。果园机器人长什么样？会干哪些活？ ? 二、自读自悟。(灯片三) 1、大声读：打开课文，同桌互读，读正确，流利。 2、默读： 思考：你读了课文后知道了什么? ? 三、全班交流：说说自己读了课文知道了什么? (灯片四) 生:我知道了这个机器人很有趣? 师:理由呢? 生1:如果没有电,机器人要“罢工”。机器人会“罢工”像人一样，很有趣。

3、 有学生悄悄地在说：什么是“罢工”？ 师：你说的很有道理，那谁来解决这个问题，什么是“罢工”？有同学刚才提出来了！ 生：停止工作，不高兴工作了！ 师：机器人停止工作是为什么呢？ 生：没有电了，机器人就要“罢工”，停止工作！ 师：什么是“罢工”，明白了吗？ 生齐：知道了，就是停止工作。 学生继续交流： 生2：没有了电，机器人会“饿倒”。这个地方我觉得很有趣。 ……略 师：本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我们感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。 生：

4、我知道机器人很聪明能干？ 师：哪里看出来的？ ……略 生：我觉得机器人是果农们的好帮手！ 师：何以见得呢？ ……略 ? 四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多地了解神奇的科技世界。幻灯片七：可爱的机器人。 分别请几位小朋友帮着来介绍一下这些可爱的机器人。 老师也给大家带来了一些机器人，请看（幻灯片八——十三） ? 五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么？谁来说一说。（师总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！）(灯片十四) ? 六、说说画画写写： 三年级语文教案 2、让我们展开想象，四人小组说一说自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，长什么样