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1、 称赞教学案例及反思 二年级语文教案 教学内容：人教版语文教材第三册18课 教学目标：1认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3知道称赞的作用，出步学会用言语来称赞别人的优点。 教学过程： ? 一、谈话导入，揭示课题 1师表扬同学 师：张杉彭，你的坐姿真端正！从你的坐姿中老师可以看出，你这节课肯定会有非常棒的表现！是吗？ 生：是的。 师：张杉彭，听到老师称赞你，你开心吗？ 生：开心！ 师：你有什么话想说吗？ 生：我很高兴，这节课我一定要好好表现！ 2表扬全班学生，激发学生学习的积极性。 3揭题质疑 师：今天，我们就去学习一篇新的课文称赞。（师板

2、书课题） 看了这个课题，你最想知道什么？ 生1：我想知道是谁称赞谁？ 生2：我想知道称赞是什么意思？（学生帮助解决此问题：称赞就是一个人用话语去表扬别人、夸奖别人的优点。） 师：还有吗？ 生：称赞有什么作用？ 4师小结：同学们想知道的东西真多，那就赶快读课文吧！ ? 二、自主合作，识记生字 1生读课文，要求读准字音，读通句子。 提要求：遇到不懂的地方该怎么办？（打个问好，作出记号） 2自主识字 （1）出示生字，生自由拼读：在学习课文以前，老师先来检查一下你们的预习情况。 （2）指名学生朗读生字：谁愿意来大生地读一读这些生字朋友？ 学生朗读时随机做以下指导： 指出“猬”字的读音变化，连在一起时读

3、轻声单独念第四声。 用“板”来组词，教师出示学生没有说到的词语让学生读读记记。 用形声字的方法记忆“凳”字 认识“糙”字 a生推荐记“糙”字的好办法。 b课文中有一句话用上了粗糙这个词语，请你找出来读一读。 c怎样的东西算是粗糙的呢？请你找找身边的物品，摸一摸，感觉一下。 d用上“粗糙”来说一句话。 e找出文中用上“粗糙”一词的句子读一读。 （3）小老师领读：谁愿意当小老师带大家来读一读？读的时候其他小朋友仔细听，读对了拍一下手，跟着他读一遍。 3交流汇报。 4游戏：找朋友 师：小朋友认识了那么多的生字，真好！生字朋友们可高兴啦！他们手拉手在草地上玩着，可是一不小心就松开了手，你们能帮他们把手拉起来吗？ （出示生字的各个部件，指名学生上台拼一拼。） 师：我们小朋友来当一当检查官，看看他们有没有拼对了。（检查交流） 师：看来小朋友们都很厉害，对这些生字朋友都非常的熟悉，让我们再亲切地和他们打声招呼，把他们送回课文里面去吧！（学生齐读生字） ? 三、朗读感悟，理解课文 1生分小节读课文，思考：读了课文，你知道了什么？ 2老师发现刚才小朋友们都听得特别认真，想必肯定知道了很多东西。 师：谁愿意先来说一说，你都知道了些什么？ 生1：我知道是小刺猬称赞小獾。 （师板贴动物图片和名片，再次认读“刺猬”一词） 生2：我对他有补充，是小刺猬和小獾他们两个互相称赞。 （师作记号，表示互相

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