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文档简介

1、 比本领教学设计 二年级语文教案 教学内容： 比本领是一篇短文。讲的是梅花鹿与金丝猴比赛摘果子，在比赛中了解到合作的作用；认识8个生字、学会书写7个生字：“象、伯、谁、轻、垂、挡、呀”。 教学目标： 1、流利的读出课文，并能通过自己的朗读初步了解合作的作用；学生们通过小组合作的学习进一步了解合作的作用。 2、正确的读出8个生字；并能正确的读、写生字“象、伯、谁、轻、垂、挡、呀”。 教学重点、难点：认识合作的作用，学会生字。 教学用具：教学挂图，生字卡片、录音机、投影 教学过程： ? 一、导入新课 (在黑板上出示梅花鹿、猴子的图像)同学们，你们喜欢这两种动物吗?他们各有什么本领？今天，我们就一起

2、来看一看他们之间发生了什么故事。（放课文录音） ? 二、学习新课 1、学生们听课文，看准生字的发音。 2、学生自读课文，要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。标上自然段顺序号。 3、出示本课要求认识的字和要求会写的字组成的词语的投影， 与生字朋友打招呼。 考一考 他们俩 结满 摘果子 垂头丧气 挡住 哎呀 大象 伯伯 谁的 轻轻 小老师领读词语 检察员检查学生读的情况 小组里互读生字卡片，老师检查 4、小组里互读课文，说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？先说给同位听一听，再说给大家听一听。 ? 三、理解课文 1、指名读课文，思考：课文讲了一件什么事

3、？ 金丝猴和梅花鹿比本领，最后通过合作摘到了果子。板书“比本领” 2、他们为什么要比本领？从第一自然段找到答案 学生大声朗读找答案。 大象伯伯是怎么说的？学生读，老师板画。 他们是怎么想的？试着读一读 小组里进行分角色朗读课文，在班级中表演。 3、梅花鹿和金丝猴对比赛这样有信心，看结果是怎样的？ 同学们先设想，结果会是怎样？然后读课文第二自然段 梅花鹿是怎样的？理解“得意洋洋”和“垂头丧气”，让学生进行表演。金丝猴是怎样的？学生表演“团团转”。 找几名学生读，找学生到前面表演。 谁的本领大呀？大象伯伯又是怎样说的呢？ 读第三自然段。 4、听了大象伯伯的话，他们俩是怎么做的呢？ 出示第四自然段，全班齐读。 “他俩一下子明白了。”明白了什么？认识到合作的重要性。板书“合作” 除了这个办法，你能帮他们想到更好的办法吗？ 5、小结，生活中有需要合作的事吗？你们是怎么做的？ 课后作业： 把故事讲给家长听，继续认读生字。 板书设计： 比本领 合作 课后反思： 这节课通过学生的分角色朗读、表演，把课堂气氛调动了起来。学生在动中，在合作中理解了课文内容。在最后一段的教学设计中，如果抓住我明白了什么来理解，处理会更好。比本领教学设计相关文章:日月潭教学

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