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文档简介

1、 风娃娃教学案例 二年级语文教案 教材剖析及设计理念： 风娃娃是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 本教学设计紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生熟悉文本内容；紧抓“说”，引导学生读中见悟，表达认识；巧用“演”，让学生驰骋想象体验角色，引领学生一步步从感性体验走向理性认识。 学生分析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物

2、，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 教学目标： 知识目标： 认识“抽、续”等12个生字。会写“夫、表”等8个字。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 情感、态度和价值观： 懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学重、难点： 让学生围绕“风娃娃做了哪几件好使？哪些做得好，哪些做得不好？”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。 教学媒体的运用： 学生利用网络技术进行信息交流，协作、探究，最终分享信息的能力，通过小组自主，协作学习，充分地体现学生的主体作

3、用，以生动、有趣的画面，激发学生求知的欲望。 学具准备：cai课件 教学流程： ? 一、谜语激趣、创境导入 1、动画显示，猜谜 师：小朋友们,老师给你们带来了一则谜语,你能猜吗?（课件出示：抓不住他的身子,看不见他的影子。小时只摇动树枝,大时能推动房子。）是什么呢？ 生：风 师：对，它就是我们上节课认识的风娃娃。瞧，它今天又来了（课件显示风娃娃说话的可爱的图象）风娃娃说它现在要考考大家，上节课认识的生词朋友。 设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，用猜谜为切入点，并通过课件显示出风娃娃的可爱样子，让学生和文本互动，激发他们的情趣 2cai显示生词，比赛认读 师：谁愿意当小老师领着大家读呢？ 生：领读 师：有谁能超过她呢？ 生：领读 师：多棒的小老师呀，我们大家一起来！ 生：齐读 设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识 过渡：现在呀！老师想让你们闭上小眼睛，竖起小耳朵听一听风声 二倾听风声，想象画面 1播放不同风声，学生想象画面 师：听到风声，你仿佛看见什么呢？ 生1：我看见小树弯了 师：你想象的很好，能用上仿佛再完整的说一说吗？ 生1：听见风声我仿佛看见小树被风吹弯了。 师：说的多好呀！同学们给他一点掌声！还有谁仿佛看见什么？ 生2：我仿佛看见衣服被放吹得飘起来了。 生：我仿佛看见头发被风吹得飘起来了 师：

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