精选最新小学集体备课工作总结

1、小学集体备课丄作总结集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思 广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交 流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我校开展了集体备课活动。工作 得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：一、建立备课组，发挥集体优势为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补 短，我们成立语文、数学两个集体备课组充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的U的。二、制定计划开学初制定了详细的汁划各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利 进行提供了坚实的保证。三、确定任务在进行集体备

2、课时，我们采取主讲人轮值制首先由主备人选 定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖 掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上, 形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。四、强化参与我们备课活动的模式是“个人备课一集体备课一形成个案”个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发 挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适 合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认 识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，

3、我校強化教师的积极参与 意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一 活动中。五、共同探讨，各抒己见活动首先111主备人陈述本课的'教学H标、教学重点、教学难点等内容，并将本 课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后山大家自山发言， 就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能 吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先山主备人陈述自己的 见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时 要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点, 乂能使学生容易接受的教法和学

4、法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集 大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本乂使学生通俗易懂的教法和学法， 争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责 整理和总结，形成集体智慧的结晶。六、强化管理，做好：“五、四、五”开展集体备课活动时，我们力求做到“五备”：备课程标准、备教材、备教 法、备学生、备教学程序；“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题；“五 研究”：研究重点、难点、教法、学法、作业设计。为确保此项活动落到实处， 学校安排专人督促检查，并将检查结果纳入年终考核。七、存在的问题1、我校各年级都是一个班级，各年级科任也就“独钓寒江雪” 了。怎样做 到

5、发挥集体的力量和智慧，确实是很难。2、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组 准备的不充分，显得有些仓促。3、有的学科备课组成了主备人一言堂，其他教师或者当听众一言不发，或 者是赞不绝口，没有达到资源共享的教研效果。八、改进办法1. 提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作 用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思 维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。2. 改革评价制度，激发教师备课热情。总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的 智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。本学期

6、我们采用集体备课的方式进行备课，具体情况如下：以学科年级为单 位，安排一老师执笔该章节的教案，每月本组老师一起讨论下一周上课内容，重 点、难点，注意点，学生易出错的地方等等教师领到教案后，根据本班情况对教 案进行适当修改。使用后感受如下：首先，开展及时，对教学工作十分有利。集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。即每 月一次集中集体备课，都有执笔教案老师作为中心发言人，主讲这一周的主要内 容、及如何备课。然后大家根据自己的理解，发表自己的看法，提出自己的建议, 最后大家讨论，形成授课思路。之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的 情最况，加以修改，形成既有共性、乂有个性

7、的备课模式。主题发言人一般由本 组成员教案执笔者担任，所有教师都是参与者。这提高教育教学质量和突出教学 工作的核心。其次，新老互相启发，充满集体智慧。集体备课的对象是本镇同轨的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计 好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、 讲稿设计的理山和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供集体议课 时交流、研讨。通过采取主题发言人主讲制度，骨干教师、学科带头人备课制度, 缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对课程标准把握不准，对教材理解 深度不一等不足。从使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发， 交流经验，并对自己

8、的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提 高。尤其，对青年教师的启发、帮助作用尤为突出。再次，突出创新，经验宝贵。集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到，集体备课可以 使教师们在标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题 上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出 创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难 点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、 成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老 师们对教材有了更深刻的理解。总之，实行集体备

9、课，发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要 实行集体备课，乂要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。同时，集体 备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨 治学。但是，每月大家聚在一起困难很多，建议可以改成网上集体备课，每个年级 申请一个qq群，大家都戴上耳机每周可以固定一个时间进行一次讨论。这样既 节省时间，又及时讨论。一、指导思想根据县教研室和学校教导处工作安排，以新课程改革的精神为指导，通过开 展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集 体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究 过程，从而大

10、大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。二、主要措施1. 学校成立集体备课科研领导小组。由分管校长任组长，分管主任、教研组 长、备课组长任成员，负责集体备课的领导及研究工作。2. 以年级学科为备课组，成立备课组长负责制，山备课组长主持具体学科的 备课工作，备课组长安排如下：（略）3. 各学科备课组要制定具体可行的集体备课汁划，内容包括：本学期集体 备课研究的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人 等上报教导处。4. 集体备课的基本内容集体备课要做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学 程序；“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题“五研究”：研究重点、难 点、教法、学法、作业设计。5. 集体备课活动由备课组长负责组织,每周活动一次，艺体组每两周一次，每 次45分钟.具体时间安排:每周星期一上午（8:00-8:45） 、三年级数学，下 午（课外活动时间）一、三年级语