《卖油翁》名师教案

1、1 / 8卖油翁教学设计教学目标 ：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；3.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。 教学重难点：1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。 教学方法：诵读法、自主探究法、讨论点拨法。课前准备：预习课文，给不认识的字注音。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境导入我国有句俗话： “行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过 去的几千年当中， 这类能工巧匠多得无法统计， 但由于他们

2、处在社会的下层， 为 人所轻，不仅事迹湮没无闻， 连姓名也不可考。 这篇课文所写的卖油翁就是其中 一例。二、文学常识通关1.作者简介欧阳修（10071072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当 时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。主张用平 实朴素的语言来写文章， 反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体 “时文”，继唐朝韩愈、 柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖， 成为唐宋古文 八大家之一。他在写作实践上有较高的成就 ，尤其是所作散文，说理畅达，抒 情委婉，对后世影响很大。欧阳修作文强调要有个人的独创性，强调“道”重于“文”。（道：思想内容。文：

3、形式、文采。）其著作收在欧阳文忠公文集 里。“唐宋八大家”：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、王安石、曾巩、苏 洵、苏轼和苏2 / 8辙。2.课文出处卖油翁选自欧阳文忠公文集归田录，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。归田录是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭人语言中伤，自请外任，这一卷是在出使毫州时作的。他在归田 录序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。三、课文诵读pk1.请你朗读请一个学生朗读，其他学生听读，听读音有没有错误？纠正重点读音：陈尧咨（y doz1）自矜（j in）家圃（pu）释担（shi）睨之（ni）矢(shi)颔（hm）忿然（f

4、 en）酌(zhuo)覆（fu）杓(sh co)沥（1i）遣(qi a n)2.全班齐读。3.分角色朗读，初步体会人物态度。任务分配：教师读旁白，男生读陈尧咨，女生读卖油翁。4.全班诵读。四、理解课文内容1.结合课下注释，翻译文章。（学生自由活动）2.请你提出刚才你理解不了的内容，其他同学解释 教师相机点拨：当世：在当时。当，在。双：两个。亦：也。以：凭借。3 / 8尝：曾经。而：承接关系，然后。立：站立。去：离开。 其：代词，指代陈尧咨。发：把箭射出去。矢：箭。中：正中目标。不亦乎：（难道）不吗？知：懂得。射：射箭。精：精湛，奥妙。尔：你。 知：了解。知道，懂得。乃：于是、就。取：拿出。置：

5、放置，安放。于：在。以：用。覆：覆盖。杓：同“勺”，舀东西的器具。因：于是。湿：打湿。惟：只，不过。遣：打发 ，送走。3.自己再次翻译课文。4.请你朗读。康肃公陈尧咨擅长射箭， 在世界上没有第二人 （能同他相比）这种 （本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油 的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁） 看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧，康肃公也凭4 / 8咨的射箭技术）只是微微地点了点头。 康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说： “（这 也）没有别的 （原因），只不过是手法熟练罢了。 ”康肃公（听后）气愤地

6、说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个） 道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地 用油勺舀油注入（葫芦），（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。 （卖油翁）于 是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着 打发他走了。五、背诵课文小结请根据提示试背课文。陈康肃公（），当 （ ） ，公亦（）。尝射（），有卖油翁（），睨之， （ ）。见（）八九，但（）。康肃问曰：“（ ）？（ ）？”翁曰：“（）， 但（）。”康肃（ ）曰：“（）！”翁曰：“以（）。”乃（）于地，以（），徐（），自（ ），（）湿。因曰：“（

7、），惟（ ）。”康肃（ ）之。六、课后作业背诵原文第二课时一、复习导入1.背诵原文2.串讲故事请你讲讲欧阳修给我们讲了一个什么故事？（复述故事） 古代有一个叫陈尧咨的人非常擅长射箭， 并以此为傲。 某天， 一个卖油翁看 到他射箭，并未对他的箭法感到惊奇，因此他十分生气，并询问卖油翁原因，卖 油翁以自己的沥油本领来展现 “惟手熟尔” 的道理， 最后陈尧咨苦笑着让卖油翁 离开。二、内容理解1.第一段分析。（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特 点？明确：善射；自矜（在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一 指”、“无与伦5 / 8比”进行对比）。暗示情节发展，然后

8、写卖油翁对陈尧咨射技的 态度。（2）卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？明确：“睨之，久而不去，微颔”。说明略表赞许的同时又感到美中不足。（3）小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是 陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。2.第二段分析。（2）这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合？请简要分析。 明确：可以分为三个回合。第一个回合： “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续发问，咄咄逼人，表现 出强烈的自矜、自傲。而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他，但手熟尔。”轻 描淡写却底气十足。第二个回合： 卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜

9、心理， 于是引出 问与答的第二个回合。陈尧咨忿然作色： “尔安敢轻吾射！”火冒三丈，出语狂敖。而卖油翁心平 气和，用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。从“我亦”二字中可以看出， 卖油翁并未因自己的绝技而自满自夸。第三个回合：陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”，说明他对自己 的缺点已经有所认识。（2）小结：“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明， 究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、 言行来描写。 陈尧咨的轻 狂自傲，卖油翁的从容稳重跃然纸上了。三、合作探究1.第一自然段介绍了什么？明确：介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人 物：陈尧咨

10、和卖油翁。背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？ 明确：“俄之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”卖油翁看陈尧 咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点 头。3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？ 明确：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。6 / 84.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？ 明确：“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。5.卖油翁到底知道什么道理？ 明确：熟能生巧的道理。6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？明确：（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦

11、知射乎？吾 射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说， 而且是受了侮辱。 因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句， 我的射箭本领 不是很高强吗？（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰：“尔安敢 轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步 加以贬议： “无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步， 自然是要“忿 然”的。（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。四、写法梳理1本文写了怎样一件事？说明了一个什么道理？ 明确：记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。2为何如此短的篇幅，作者

12、未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引 人深思？明确：（1）剪裁合理。（宾主分明，繁简得当）把生活中的素材作了合理的详略处理。 主角是卖油翁， 写陈的善射， 只为了 陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放 在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如 水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中 有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。（这是由于作者有敏 锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。）（2）对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。陈尧咨卖油翁技艺：善射（十中八九）善酌（绝技）见地：自矜大巧若拙（无7 / 8态度：浮躁从容、沉着（3）语言精炼。高明的猎手一枪能击落飞鸟， 语言运用也如此。 炼，把细心观察所得用精确 的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。五、课文总结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写 卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。 所以重点写卖油翁的酌油， 而对陈尧咨的 射技只是一笔略过。这节课我们学习了卖油翁一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了 做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲，不仅如此，同学