三年级数学：分数的基本认识辅导教案

1、三年级数学：分数的基本认识辅导教案学员姓名： 学科教师：年 级： 辅导科目： 授课日期××年××月××日时 间A / B / C / D / E / F段主 题分数的基本认识教学内容1 体会整体和部分之间的关系，认识几种常见的分数模型；2 借助实物、图形，直观认识几分之一，并能正确读写分数；3 认识分数各部分名称并能正确读写分数，知道几个几分之一就是几分之几。（此环节设计时间在50-60分钟）说明：。案例一：整体与部分1观察中国地图，了解整体、部分。问题：说说你们的祖籍地在哪？它和中国的关系吗？如：上海，如果把整个中国看作整体，上海就

2、是中国的一部分。教法说明：通过一张中国地图的演示，让学生在叙述各省市与中国的关系中，直观地理解图形大小中的整体与部分。2整体、部分间的关系案例二：感悟几分之一问题1：8粒糖，两人对半平分，每人能分到（ ）粒糖？ 2只苹果，两人对半平分，每人能分到（ ）只苹果？ 1个蛋糕，两人对半平分，每人能分到（ ）个蛋糕？ 总结：把一个蛋糕平均分成2份，每一份就是这个蛋糕的 。一半可以用表示，读作：二分之一教法说明：首先引入小胖过生日分8粒糖、2个苹果、1个蛋糕的情境，一是唤起学生对“平分“概念的已有认识，为认识分数打下基础，二是前面糖、苹果平分后能用整数4和1表示，而一个蛋糕平分给两个小朋友，每

3、人分不到一个蛋糕，只能分到半个，半个该用什么数表示呢？给学生造成悬念，为探索新知创设了情境，使学生产生了探究新知识的需求。问题2：如何将蛋糕平均分成2份，并用颜色涂上其中的一份。 总结：把一个图形平均分成2份，每一份就是这个图形的，读作：二分之一。问题3：如何将蛋糕平均分成4份，并用颜色涂上其中的一份。 总结：把一个图形平均分成4份，每一份就是这个图形的，读作：四分之一。教法说明：通过对圆平分的实践操作，使学生理解“平分“的概念，理解、的含义。问题4：如果把一个图形平均分成5份（7份），每一份是多少呢？ 总结：一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一，象、的等等这样的数我们叫它分数。

4、教法说明：通过引导学生正确表述“把一个整体平均分成几份，每一份就是整体的几分之一“的说法，逐步规范学生对”几分之一“含义的准确表述，正确体现部分和整体之间的关系。思考：下列图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？ 动手操作：看分数，涂颜色 案例三：认识几分之几问题1：把1米长的纸带平均分成同样的3段，2段长多少米？（1）独立思考：1米长的纸带分成同样长的（ ）段，这样的1段的长度就是1米的（ ），也就是（ ）米。 如果是这样的2段就是1米的（ ），也就是（ ）米。（2）小组交流：1段是1米的，也就是米。2段是1米的，也就是米， 就是2个问题2：动手操作（1）涂出米 （2）涂出米问题3：分数

5、的读写及各部分名称像、这样的数也是分数，每个分数的各个部分都有名称。分子分母分数线总结： （ ）个是 （ ）个是 （ ）个是 问题4：4个是多少？（1）1个苹果平分给4个小朋友吃，每个小朋友可以得到多少个苹果？（2）4个小朋友一共吃了多少个苹果？总结：4个的苹果也就是个苹果1个完整的苹果（）。当分数的分母和分子相等时，这个分数所代表的量与1所表示的量是相等的。思考：1、下列图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？ （此环节设计时间在20-30分钟）例题1：在框中填上适当的分数。根据右边纸带的涂色部分在左边的空格内填上适当的分数（ ）（ ）（ ）（ ）例题2：写出阴影部分占全部的几分之几？ （ ） （ ） （ ）例题3：看分数，涂颜色例题4：按所给的分数圈一圈此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习+10分钟互动讲解）。1、写出阴影部分占全部的几分之几？2、看图中的涂色部分，在（ ）里填上适当的数3、在括号里填上适当的分数 4、按所给的分数圈一圈 补充类试题：1、说一说、写一写，在每一个图中的阴影部分是整体的几分之一？ （ ） （ ）2、把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小丁丁吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨饼的几分之几？谁吃得最多？谁吃得最少？还剩下几分之几个匹萨饼？（此环节设计时间在5-10分钟内）让学生回顾本节课所学的重点知识，以学生自我总结为