《鹤群翔空》教案_第1页
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文档简介

1、.?鹤群翔空?教案?鹤群翔空?教案教学目的1、 体把握文章的内容2、对文中鹤鹰之战开场时鹤群的惊慌的理解。3、理解作者赞颂鹤的群体精神。教学重点：目的1、目的2教学难点：目的2教学步骤：一、课前三分钟：3分钟1、按学号说近来的见闻。2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。备学生假如学生讲得不好，老师应给予纠正，学生评价假设不知如何说起，老师也要给予指点。二、创设情景，导入新课。3分可以播放歌曲?丹顶鹤的故事?或者一段介绍鹤的生物短片，使学生初步感受鹤的形象，以导入新课。三、介绍学习重点，交代学习方法，使学生学有方向。也可浸透在教学过程当中

2、四、指导学生学习全文。备学生指导时，可分步进展，步步推进，引导学生由浅入深理解课文内容，指导时，讲解不宜过多，要充分发挥学生的主观能动性，激发学生参与兴趣，主动投入，积极考虑。老师作适当点拨即可。一初步理解文章内容。目的11快速阅读全文，感受文章要点。要求：给自然段标上序号。大致理解文章内容，假如有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。2排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。给以下加点的字注音。伫 立 绮 丽 湮 没 剽悍 盘旋 结合课文，理解以下词语的意义：伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。剽悍：敏捷而勇猛。寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。二仔细阅读文章，考虑以下问题。1这篇文章是用第几人称写的？2复述文章主要内容。3梳理文章写作思路，划分构造层次。提示：这篇文章是运用第一人称来写的。我是鹤群翔空全过程的目睹者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使我的所见和我的所感很自然地交融在一起，没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，表达了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。战前又有两个小的层次，前一

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