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文档简介

1、金色的草地第一课时教学目标： 1、认识“钓、拢”2个生字，会写“耍、装、劲”等13个生字，并突破音、形、义。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入： 谜语导入，当一大片草地上长满了蒲公英会是什么样的呢？让我们走进课文金色的草地二、突破阅读： 1、师范读课文。2、名词解释。（图片解释“蒲公英”） 3、生字正音（A、带拼音齐读B、去拼音读C、分组读） 4、生齐读课文5、重点词语解释（“引人注目、一本正经”） 6、分组读课文 7、师生共读。三、突破生字： 1、生字音、形、义的突破：（拼音、结构、偏旁、笔顺、组词等） 四、课堂检测：1、看拼音写词语wán shu sh

2、7; jìn ji zhung róng máo （ ） （ ） （ ） （ ）shu zhng hé lng hu bàn diào yú（ ） （ ） （ ） （ ）2、给多音字组词。假（ ）（ ） 朝（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）3、连词成句假装 合拢 盛开 花瓣 金色 一本正经 引人注目 四、小结： 作者时而说草地是金色的，时而说草地是绿色的，为什么呢？下一节我们一起来寻找答案。金色的草地第二课时一、 导入草地是因为什么发生了变化呢?让我们一起走进课文金色的草地二、 总体感知这片金色的草地带给你了什么感受和

3、收获呢？三、 课文分析1、 这是一片怎样的草地？（1自然段）2、“我”是如何用蒲公英逗弟弟的？弟弟又是如何“回敬”“我”的？（2自然段） 3、这样平凡无奇的蒲公英带给我们了什么？ （板书：好玩的蒲公英） 4、忽然有一天，我有了一个惊奇的发现，这是什么？（3自然段） 5,、“我”发现了什么？之后我是怎么做的？又发现了什么规律？ （板书：会变的蒲公英） 6、这份发现带给“我”了什么？（惊喜） （用手掌表演蒲公英的张开合拢的规律） 7、“我”是如何发现的？你觉得“我”是一个怎样的孩子？ （热爱大自然、留心观察） 8、从哪可以看出蒲公英的可爱、有趣？（4自然段） 9、为什么说蒲公英和我们一起睡觉一起起床？表达了我们怎样的感情呢？四、总结提升1、生活中你有过这样的发现吗？ 分享给大家。 2、认识了这个小朋友，你从他身上学到什么品质呢？ 3、生活中我们应该做一个什么样的人呢？五、小练笔 生活中有没有一样毫不起眼的小东西给你带来了不一样的快乐？模仿第二自然段，描写当时的动作、表情、语言，表达出快乐的心情及

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