中上表游《三只小鸡》

1、中上表演游戏：三只小鸡【游戏由来】三只小鸡是中班幼儿特别喜欢的一个故事，故事中的三只小鸡的不同表现以及重复性的故事情节便于幼儿理解并记忆，而且角色对话简单，幼儿易熟记。为了加强幼儿的礼貌教育，知道礼貌待人的重要性，我选择这个三只小鸡的故事作为表演游戏的内容，能让幼儿通过故事学会礼貌待人，尊重长辈的道理，并通过模仿不知不觉进入游戏情境，在对角色的模仿中获得真实的感受。【游戏总目标】 1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。 2.学习合理的布置游戏情境。 3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。4.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事三只小鸡

2、的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。 5.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 6.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 7.学习进行游戏评价(自我评价,互评等)第一次游戏【游戏时间】【游戏目标】1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。2.学习合理的布置游戏情境。3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。4.学会进行活动评价（自评与他评）【游戏准备】1.经验准备：在语言上能生动表现三只小鸡的故事；并且初步想好一些动作。2.物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架【游戏过程】1.听故事磁带

3、，进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言、表情方面表现角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作自由表现富有个性的不同角色。2.全体幼儿跟着录音机里的故事完整的做出动作。（1）跟着录音机里的故事做出动作，表情。（2）尝试与录音机边说台词，边表演3.幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。4.请全班幼儿带上头饰请全班幼儿按意愿分成四组，分别表演小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛。5.教师与幼儿商量布置游戏场景，请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演。6.评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法。【观察与推进】 幼儿在游戏中能初步

4、地从语言、动作表演出各角色的特征，对小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛等角色的语气、动作表演的更好些。在全班分角色表演中，班级的表演气氛浓厚，幼儿对于表演三只小鸡表现出了极大的兴趣。不足之处：没能分组表演，在环境的创设上缺少牛栏、草地的场景布置。原因：幼儿创设的游戏材料比较少。对策：与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料，如：牛栏、草地的替代材料等。第二次游戏 【游戏时间】【游戏目标】1.能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色2.能根据自己对故事三只小鸡的理解，在语言上进行创造性的表演3.学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。【游戏准备】1.经验准备：已经熟悉三

5、只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。2.物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带【游戏过程】1.出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。师：“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。”幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。2.分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。（1）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答（2）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答（3）小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答3.完整表演。 教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。4.小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，

6、想表演呢，那我们下次就来学习表演。【观察与推进】幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征，特别对小黑鸡、小黄鸡，小花鸡等角色的语气、动作表演的更好些。老牛的角色对话基本掌握。不足之处：幼儿在动作上的表现还不是很突出，大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。原因：指偶表演比较单一，教师在动作上的表演示范不够。对策：1）组织幼儿讨论如何更好的从动作上体现几个角色的性格特征。2）利用表演区时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。 第三次游戏 【游戏时间】【游戏目标】 1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事三只小鸡的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。 2.学

7、习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 4.学习进行游戏评价(自我评价,互评等)【游戏准备】 1.经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。 2.物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架【游戏过程】 1.进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。 2.师生共同讨论情境的设置和材料的使用。 （1）教师介绍提供的几种材料 （2）师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景

8、。 3.幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。 4.引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。 （1）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。 （2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。 （3）共同协商创设游戏情境。 5.幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。 6.评价： 引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。 教师小结。 【观察与推进】 幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的

9、特征，对三只小鸡及老牛等角色的语气、动作表演的更好些。不能实现小组创设出游戏的情景。不足之处：幼儿的表演水平不够，只有较少部分的幼儿能在动作上大胆表现。幼儿在角色老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来。原因：幼儿创设的游戏材料比较少，三只小鸡及老牛的表演经验积累还不够。对策：1）与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料，如：草地、小桥、桌椅等。（2）组织幼儿讨论如何更好、更快地创设出游戏情境。（3）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。第四次游戏 【游戏时间】【游戏目标】1.能运用连贯的语句，适当的动作、表情表现角色。2.能制作简单的表演道具、布置场景三只小鸡四。3.懂得遵守

10、游戏规则。【游戏准备】各种角色的头饰、场景所需物品【游戏过程】一、提出上次活动的不足1.观众不够认真，较吵。2.小演员表演的较认真，但还没出场的演员会乱跑。3.表演中角色间的语气区别还不够明显。二、幼儿练习角色对话。1.引导幼儿用不同语气表现不同角色。2.要求幼儿能用不同语调、肢体语言表现3.鼓励幼儿针对一些语句，配合肢体动作加以表演。4.鼓励个别能力弱的幼儿大胆表演。三、幼儿分组表演，教师指导。1.引导幼儿协商角色，讨论表演程序。2.要求幼儿注意出场的先后顺序，不随意离开游戏场所。3.引导幼儿用不同语气表现不同角色， 4.鼓励幼儿对某些情节加以想象、加工。四、分享交流1.请幼儿与同伴分享交流自己的体验。2.收拾玩具，整理场地。游戏总体反思：幼儿对游戏活动的兴趣较浓，在教学活动中，应留给幼儿充分思考的空间，不应该给幼儿太多的