小学语文《最后一头战象》说课稿范文

1、新修订小学阶段原创精品配套教材小学语文最后一头战象说课稿范文教材定制/提高课堂效率/内容可修改PrimarySchoolChineseLastHeadofWarTalkingaboutModelText教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育 原创教学设计ExcellentTeachingDesign小学语文最后一头战象说课稿范文教材说明：本说课稿资料适用于小学语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际II运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版

2、本进行教学使用。iJ教材简析：美丽的西双版纳，神秘的动物世界，感人的一段故事！嘎竣，抗日战役后唯一幸存的战象，26载的光阴催它年老，知道本身大限已近，它重披当年的战鞍，握别村寨，来到昔日战场凭吊，又来到战友们的百象冢，自掘宅兆，尊严地将本身安葬。课文以嘎竣举动为线索，语言精致逼真，局面生动动人，语言普通易懂，布局条理清楚，是沈石溪动物小说具有代表性的作品。这篇课文近XX字，学生阅读时，对团体掌握文章内容，领会动物心田天下，感悟动物情绪有肯定的难度。根据文本特点和学情，本课设计力图体现以下几点：1 .整体把握文章内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，落

3、实课程标准中第三学段的要求。2 .从整体入手，充分发挥学生的主体作用，注重读法、写法、学法的指导，由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。ExcellentTeachingDesign3 .抓重点情节开展学习活动，重视体验和感悟，发挥朗读的作用，提高学生的阅读理解能力、概括能力、运用语言的能力，实现长文短教。4 .注重课内外结合，进行拓展写话，拓展阅读。第二课时一、教学目标1 .理解课文内容，有感情地朗读课文。2 .培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。3 .感受战象嘎竣的情怀，体会作者通过对嘎竣神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。二、教学重点有感

4、情地朗读课文，感受战象嘎竣的情怀。三、教学难点体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。四、教学过程（一）整体感知课文，概括主要内容（板块一）1 .导入2 .课前大家进行了预习，易错词纠正，易错字教学。3 .提炼主要情节，教师板书。4 .依据主要情节，总结：抓住主要情节来概括主要内容ExcellentTeachingDesign是一种好方法。【设计意图：根据文本特点，抓主要情节，整体把握课文，培养学生的概括能力。】点评：学生准备课堂笔记本，和老师一起书写课题，书写各段小标题，在公开课上很少见到，这是基于教者的独特思考。六年级学生应该学会整理笔记，与初中教学顺利接轨。

5、概括小标题梳理由主要情节，便于讲述课文主要内容。(二)学习重点情节，走进嘎竣内心(板块二)1 .交代任务：学生默读课文，找到感动的情节，画由感动的语句。2 .学生自学3.交流汇报第一部分：学习重披象鞍”(1)聚焦语句没想到，嘎竣见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩拳着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”(2)读生画面自己读读，你的眼前浮现生了怎样的画面？读生你想象到的画面。(3)指导读生情感(4)初步体会写法，再次指导朗读第4页/总8页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign嘎竣不会说话，它在用什么来表达自己内心的情感呢？(动作、神态

6、)(5)小结：学习这段话，我们知道嘎竣是用动作和神态来表达情感的。【设计意图：以读代讲，读生画面，读生情感，体会写法，体现对读法、学法、写法的指导。】第二部分：学习再回战场”(1)聚焦语句它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发生震耳欲聋的吼叫”(2)发现写法，读生情感第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感，这段话又是怎么表达的呢？指导读生情感。(3)对比朗读，体会情感由示两段话：老师读：嘎竣躺在地上拒绝进食朝你看一眼”学生读：它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神

7、，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳生水面。”ExcellentTeachingDesign激发情感配乐朗读7、14、23自然段。(4)嘎竣的死与其他大象的死有何不同？读课文11自然段生汇报，体现嘎竣的忠诚，重情重义。(5)嘎竣的样子。读22自然段。土坑有三米深，嘎竣卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”写话练习。嘎竣凝望着天空说：“。”我想对嘎竣说：“。”(三)回顾文章整体，总结写作方法(板块三)(1)发现写作方法小结：动物没有人类所明了的表达方式，但是作者通过对嘎竣动作和神态的描写，让我们感受到嘎竣就像一位战士，深深震撼着我们。(2)拓展课外阅读，体会表达特点，

8、布置作业(板块四)1 .教师由示作者的话：美好的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现由可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂。”2 .回环课题，生读课题。3 .布置作业：阅读沈石溪的其它动物小说。【设计意图：回归整体，感悟战象精神，发现本篇动物小说的特点。】ExcellentTeachingDesign【设计意图：在段落阅读”板块二）、整体回顾”板块三）的基础上，课内外结合，层层深入体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法:突破教学难点。】点评：语言创设情景，配乐渲染情景，感悟深化理解，引用揭示主旨，总结关照写作。整个教学详略得当，主次分明，情感

9、丰富。五、板书设计重披象鞍最后一头战象再回战场动作、神态、叫声情感忠诚光荣归去教学反思：通过本节课的教学，我觉得有以下几点成功之处：基础知识较扎实。二课时及时落实巩固了易错词，易错字。例如横遭不幸”中横”的读音，日寇”的寇。从多音字，会意字两个角度去落实。还有教给学生长文短教的方法。抓主要事件，抓重点段落去品读感悟课文。课上给学生读文思考的机会。课上我还及时的抓写作方法，了解动物小说的特点，是通过神态，动作及动物的声音来学习课文。本节课我让学生充分朗读，以读代讲，教师适时指导朗读，抓重点词体会嘎竣的情感，了解嘎竣的内心的感受。这节课结尾我落实学生写话的能力，并且尽量当堂完成汇报。ExcellentTeachingDesign虽然，教学没有完美无缺的，遗憾之处有：对时间的掌握不敷适当。开课8分钟才进入读文学习，字词教学的时间有点长，导致讲