4.1记录家乡的人和事导学案

1、1 学习做访谈并撰写人物（风物）志。4.8.1 记录家乡的人和事导学案班级：组别：姓名：2收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响。语言建构与运用：学习做访谈并撰写人物（风物）志。思维发展与提升：了解家乡的人、物、风景；掌握融洽流利的访谈技巧；收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力。审美鉴赏与创造：通过收集家乡历史人物的资料和实地采访调查，增进对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优秀文化, 为家乡留下一段美好记忆。收集家乡历史人物的资料和实地采访调查。一、整体把握这一课是本单元围

2、绕“家乡文化生活”展开学习活动之一。要求同学们在学习时通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理建议，回顾昨天，考察今天，展望明天，寻找情感归宿，增进对家乡的文化认同。二、文体知识1. 访谈和访谈录明确： “访谈”是“访”与“谈”的结合， “访”有调查、探询之意。访谈强调了交流中探询的意味。访谈有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。访谈录是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以

3、帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。2. 访谈要做好的准备工作？明确：访谈之前要做充分准备。可以查阅相关材料，也可以实地考察风景名胜、建筑设施，或走访本地博物馆和档案馆等。先要了解采写的对象，确定访谈的主题（如家乡名称的由来、家乡的历史传说等）然后拟定采访提纲，根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。3. 访谈技巧：“三要六不要”明确：三要：主导场面，要善于引导；语速要控制好；谁来执笔要说清楚。六不要：不要过于主

4、动；不要啰唆；自己不要急于下结论；不要一开始过度抬高被访谈者的地位，比如“您的信息很重要”之类的；介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼； 的话不要说。“随时可以问我”这种多余对家乡某古老建筑访谈1. 独立思考家乡的古老建筑有哪几类，哪些是需要保护、发展或弘扬的，哪些是需要摒弃的。2. 访谈时，重点要询问哪个方面的问题。3. 采谈对象：家乡中的长辈。4. 访谈问题：家乡建筑的类别；这些建筑的历史和特点；本地的古迹遗存；哪些值得保存下来；与这些建筑相关的人文价值；有关部门对未来的设想。5. 访谈准备：划分访谈小组（ 以不超 10 人为宜 ）；自制访谈表格或选用老师提供的任务清单；准备必要的用具

5、，如照相机、录音笔、书写笔、笔记本等；准备好提问提纲。6. 采访过程。7. 整理归纳撰写风物志。比较点家乡的昨天家乡的今天交通土路为主，狭窄，难以通车水泥路、柏油路，宽敞住房基本都住平房，生活设施和公共基社区高楼，室内装潢考究、设施齐全、美观舒适【任务设计】任务“记录家乡的人和物”这一主题，对家乡长辈做一个访谈，请拟写出访谈提纲。访谈提纲：提示要有采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、采访问题等要素。重点是预设采访问题，采 访问题要围绕“记录家乡的人和物”这个主题展开。任务二 自制调查表格，比较家乡近些年的变化，了解家乡的“昨天和今天”比较点家乡的昨天家乡的今天交通住房文化素质小考 才有提示:础设施简单文化素质初中学历为主，