以梦为马 不负韶华

1、以梦为马 不负韶华 爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”当人生的帷幕缓缓的为我拉开的时候，我也会心生憧憬：等待我的未来到底是什么样的呢？不过命运一直不是都掌握在自己的心里不是吗？ 既然，我们选择了教师这职业，就应该全身心的投入其中，享受其中。 虽然我刚参加工作两个月，但很高兴参加了的培训。感觉课程安排合理，内容丰富充实，理论与实践相结合。在培训老师们的引领和辅导老师的指导下，我学到了很多东西。以下是我的培训心得体会：一、磨练语感，当一个魅力的语文老师。 通过听老师的讲座，让我深刻的理解到语感教学的重要性。语感教学，自叶圣陶张志公等开始倡导以来，已经逐渐被人们

2、理解和认同。近年来，语感在语文教学中越来越受到人们的关注，以致成了语文教学理论与实践的热点。语言教学是语文教学的正道，学语言就要学会用语言，要敢于张口，敢于应用。一个语文老师所抵达的高度，便是对文字的敏锐度。这便要求语文老师要有扎实的学识，平时要博览群书，做个有心人，多思考，多钻研，认真琢磨文本。做一个有魅力的老师，让学生爱上你的课堂。2、 知耻而后勇，做一个勇敢的语文老师。 听取了来自培训老师的讲座。他儒雅的风范，娓娓道来的从容，引经据典的博学，对经典的阐释，对鲁迅的分析精辟入微，让我感受到极大的震撼：原来学问到了这个层次，竟然会给人如此的震撼。听了大师的讲座，感觉在名家面前，突然觉得自己的

3、知识是那样的匮乏，特别是对学术的剖析，一种在非常高的层次上对政治、文化、文学、以及对人情的理解，我只如同在捡贝壳的小孩，在这片大海面前惊呆了。我如饥似渴的听取了教授的讲课，手中的笔飞快的记录着，生怕落下一点点知识。更让我感觉到的是贺老师对鲁迅的剖析和解读十分的准确和深刻，对鲁迅的解读分了四个层面：感受鲁迅、阅读鲁迅、研究鲁迅、言说鲁迅，让我茅塞顿开我对鲁迅的感觉不是很好，他的刻薄，他的不近人情，他的在中国的不合常理的过高的待遇，让我觉得鲁迅好似不食人间烟火。但是，总觉得没有能说得更好对鲁迅的评价，是从政治角度、人本角度还是从人文伦理角度来阐释，要看阐释者的切入点。对谁有利，就从哪个点切入。虽然

4、鲁迅的作品在初中淡出较多，但是，我依然觉得这种方法对经典的理解，对同一个作家作品的理解阐释，取决于从哪个点切入进去的。而且，对自己最大的好处是：语文老师必须有足够的文学功底，做学问的必须潜下心来，多读书，多创作，少浮躁，少轻狂。这样，也只有这样，才能有所作为。三、沉文化底蕴，做一个有素养的老师 通过培训，我明白了语文教学中阅读教学的实质与重要性。邱老师告诉我们：阅读，是教学的生命！教书就是带领学生好好读书，教阅读，就是对教学生对生活的思考和感悟。 我们的阅读教学，其最终的目标就要培养学生的阅读能力，提高学生的文化素养，深化学生的精神、情感体验。从这个角度说，我们的阅读教学首先就要从培养学生的阅读兴趣入手，只有让学生有了浓厚的阅读兴趣，他们才会全身心地进入阅读状态，只有学生真正地喜欢上了阅读，他们的阅读能力才会得到提高，才会有精神、情感的真正体验，最后达到文化素养的提高。培养学生的素养，就要求老师有很高的语文素养。语文教师必须具备语文的气质，在文本的探究中以特有的大气俯瞰语文，以充满颖悟的灵气去理解作品，以洋溢激情的灵气去实施教学，从而使语文教学满目芬芳。