三年级上音乐教案反思老水牛角弯弯_人音版简谙

1、学习必备欢迎下载第1页老水牛角弯弯教案及教学反思教学内容：学唱歌曲老水牛角弯弯。教学目标：1.1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲老水牛角弯弯，并指导学生用自然、 柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。2.2. 引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象， 表达对水牛的喜爱之情，渗透热爱大自然的审美教育。3.3. 鼓励学生结合自己的想法创编一段歌词，培养他们的创新思维能力和丰 富的想象力。4.4. 启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自 然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。教学重点：1.1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。2.2. 培养学生

2、大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。3.3. 通过学唱歌曲老水牛角弯弯，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美 好愿望。教学准备：电脑课件、电子琴教学过程：一、新课导入。1.1. 师生问好。2.2. 播放种太阳，学生跟老师做律动。师：“刚才我们听的这首歌是种太阳，歌中小朋友的愿望是长大以后能 播种太阳。当你们仰望蔚蓝的天空和层层白云的时候， 你会萌发哪些美好的愿望 呢？”生：“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险”师：“同学们的想象力很丰富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你们有 着同样的梦想。现在就让我们来欣赏一段动画，看一看动画中讲了一个什么样的学习必备欢迎下

3、载第2页故事。”二、欣赏歌曲，熟悉歌词。1.1.播放动画老水牛角弯弯，学生聆听、欣赏。2.2. 教师表演唱。师：“刚才，歌中提到了谁？” （老水牛、小牧童）师：“同学们知道老水牛是什么样子的吗？让我们来看一看。 ”（播放课件：老水牛）3.3. 引导学生观察水牛形象，初步理解歌词含义。（1 1） 学一学水牛的样子。（2 2） 水牛的牛角象什么？（方向盘）（3 3） 引导学生感受小牧童愉快的心情。4.4.播放动画片老水牛角弯弯，引导学生入情入境，自由发挥模仿小牧童 的动作，跟随音乐做律动，进一步加深对歌词的理解。三、聆听歌曲，熟悉旋律。1 1哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放课件：“听一听”）2.2.

4、用“lala”音模唱。（播放课件：歌曲伴奏）鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的高低。四、按照节奏，读熟歌词。1.1.感受 2/42/4 拍节奏，学生跟老师一起做 2/4 拍律动。（播放课件：2/4 拍）师：“同学们听到这个节奏想用什么样的动作来表现呢？”（拍手、踏步等）2.2. 难点节奏练习。（播放课件：“小白兔”）（1 1） 指导学生读重点节奏；同时明确休止符的手势；（2 2） 老师领读“小白兔”的句子；（3 3） 请学生按节奏读出“老水牛”的句子。3.3. 指导学生按节奏读歌词（播放课件：完整歌词）。（1 1）让学生观察发现哪些地方跟前面练习过的地方一样，让学生自

5、己读出 两段歌词中的第一句；（2 2）对比前两行节奏，领读歌词，（3 3） 学生按节奏完整的读歌词；学习必备欢迎下载第3页（4 4） 重点指导符点节奏。五、演唱歌曲（教师伴奏）。1.1.感受旋律线。2.2. 学生跟着老师的手势演唱歌曲。3.3. 提示学生注意两段歌曲最后一句的不同之处，进行练习。4.4. 指导学生演唱歌曲第二句。5.5. 学生完整演唱歌曲，对学生没有唱准的音进行纠正。6.6. 学生与老师接唱歌曲。7.7. 鼓励学生有感情的演唱歌曲。六、歌唱表演。组织学生有序的进行表演，培养学生 的节奏感和表现力，通过表演，进一 步熟悉、理解歌曲。1.1.学生与老师共同表演。2.2. 学生边唱边

6、表演。七、创编歌词。1.1.出示第二段歌词，演唱一遍加深印象。2.2. 创设情境。师：“歌中的小牧童把牛背当成了飞船，想象着大长后成为宇航员的样子，同学们，如果你骑在牛背上，双手握着牛角的时候，会想到什么呢？”生：开飞机、开汽车、开火车等等。3.3. 小组讨论，创编歌词。（播放课件：第二段歌词）师：“你能不能把自己的理想替换到歌词中，编一段新歌词，来唱一唱呢？请同学们小组讨论。看哪个组编得最好，唱的最好。”4.4. 学生分小组汇报表演。八、了解有关航天知识。师：“刚才同学们编的歌词很生动， 表演的也很形象。每个同学都有自己远 大的理想，我们知道小牧童的理想是长大后要当一名宇航员。 你知道我国第

7、一个 登上太空的宇航员是谁吗？（杨利伟）你们对航天知识有哪些了解呢？”师：“好！下面就让我们一同来看看神秘的太空世界吧！”学习必备欢迎下载第4页1 . .教师播放宇宙探索课件及背景音乐。2 . .师：“随着科学技术的不断发展，“嫦娥奔月”已经不再是神话，人类 的许多梦想都已经变成了现实。 所以，同学们从小就要树立远大的理想， 要知道 只有努力的学习和勇于探索的精神，才是帮助你们打开理想之门的金钥匙。”课后反思：在本课教学中，我采取情景教学等方法启发诱导学生进行愉悦的歌唱。当我 满怀喜悦地进行教学时，结果让我出乎意料：课堂过于活跃，维持纪律让我费去 了部分时间，且在小牛出发与吃草部分由于学生的音

8、准没有达到很好的效果， 我 又花费了大量的时间来进行乐理知识的训练，导致在学唱部分时间太短。教学程序的设计应该以学生为主体！ 我认真的分析我自己学生的情况后进行 了反思：二年级学生刚刚建立教学常规模式，因而采取常规教学程序对他们更容 易入手并消化。低年级学生对新鲜的食物充满好奇， 程序一从心理需求上有一种 满足，课堂氛围异常活跃。然而学生的情绪难于从他们所喜爱的环节中脱离出来， 回到课堂教学中。相反，在程序二的设计中将重难点放在学唱过程中进行，遇到问题及时解决，这样就节省了许多的时间，学生的思维也理顺了。是不是教学中不宜使用新颖的教学呢？回答是否定的， 低年级的音乐课以唱 游为主，在教学中应该安排一些游戏，故事，律动等，这样能给学生一定的活动 空间，适应学生的发展需求。但是应该以常规教学程序为主要线路， 在教学环节 中