串并联电路、比热容教案

1、 个性化教学辅导教案学科: 物理 任课教师：陈老师 授课时间：2014 年 1 月 1 日 (星期 三 ) 姓名 周浩彬年级：初三物理课题 串并联电路、比热容阶段 基础（ ） 提高（ ） 强化（ ）课时计划第（ ）次课 共（ ）次课教学目标知识点：串并联电路、比热容考点：串并联电路方法：联系实际，熟悉公式重点难点重点：串并联电路中各个量的关系，比热容计算题难点：比热容题型教学内容与教学过程课前检查作业完成情况：优 良 中 差 建议_一、区别串、并联电路二、串、并联电路中电流的特点1.串联电路中电流特点 ，并联电路中电流特点 。.实验探究串联电路中电流的特点1.如下图是“探究串联电路电流特点”的

2、实验电路图：（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是 的（填“相同”或“不相同”）（2）下表是某同学实验中的一组数据：电流表的位置ABC电流I/A0.30.31.5指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是 ，造成错误的原因是 （3）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是 。 A通过灯泡的电流小； B灯泡的灯丝断了C灯丝的电阻小；     D小灯泡靠近负极 .实验探究并联电路中电流的特点3. 小芳和小明分别设计了探究“并联电路电流规律”的实验，他们各自设计的实验电路及实验数据记录如下所示（小

3、芳和小明实验时电路连接及记录的数据都没有错误）小芳的实验数据记录I1/AI2/AI3/A0.20.40.6小明的实验数据记录电流第一次第二次第三次第四次I1/A0.160.20.240.28I2/A0.160.20.240.28I3/A0.320.40.480.56（1）从他们的实验数据可以看出并联电路干路电流与各支路电流之间的关系是： （2）小明根据他的实验数据断定“并联电路各支路的电流一定相等”，这是因为他选用的两个电阻R1、R2的大小关系是：R1 R2（3）分别指出小芳、小明的实验设计各有哪些需要改进之处： 填空题1、小明在“探究串联电路电流特点”时，他应选择两个规格_ _的（填 “相同

4、”或“不相同”）小灯泡的。小明在连接电路时把一只开关和两只小灯泡连接后，刚把线路两端接到电源两极，两灯就亮了，他在实验操作中的不当之处是：        。利用电流表指针的偏转显示电流大小2、在“探究并联电路电流的特点”实验中，小明连接的实验电路如图2甲所示，闭合开关S后，电流表A1、A2示数分别如图25乙、丙所示，则通过灯泡L1的电流      L2的电流，灯泡L1的电阻        L2的电阻。（选填“大于”、

5、“等于”或“小于”）3、图12电路中，当开关闭合时，A1的读数为0.5A,    A2 的读数0.2A,那么A3 的读数为         A； 请在图13中画出 A3 的指针位置,同时,标出所接的接线柱.4、小明根据图9所示的甲、乙两电路图探究“串联电路和并联电路的电流关系”时，闭合开关后，得到：    图甲中a处电流0.18A，b处电流0.18A，则c处的电流为：_； 图乙中a处电流0.22A，b处电流0.22A，则c处的电流为：_5、如图所

6、示9电路，要使小灯泡L2、L3串联，必须闭合开关_；要使L1、L2并联，必须闭合开关_，此时        被短路  图9 图106、如图10所示，当S1闭合、S2和S3都断开时，电流表A1的示数为1A，电流表A2和A3的示数各为        、        ；当S2和S3闭合、S1断开时，电流表A3和A2的示数分别为45A和15A，电流表A1的示数为；若将S1、S2和S3

7、同时闭合会发生 现象。选择题1.如图是小明同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L1亮，灯L2不亮，电流表和电压表 均有读数。则故障原因可能是：（ ）AL1断路    BL1短路    CL2断路        DL2短路2、如图7所示电路中，当开关S闭合时，下列说法正确的是：    A三只电流表A1、A2、A3示数相同        

8、; B电流表A1、A3 示数相同   C电流表A2、A3示数相同，A1示数大于A2、A3的示数             D电流表A1的示数等于A2和A3示数之和 3、如图5所示，闭合开关S，L2与L3的电流之比为21，则通过L1与L2的电流之比、L1与L3的电流之比分别为（     ） A、32，31   B、31，32    C、21，11  D、11，2

9、1 4、两灯串联，一灯较亮，一灯较暗，则下列说法正确的是：A较亮的灯中电流较大;  B较暗的灯中电流较大;C电流一样大;      D条件不足无法判断.5、下列关于电表甲、乙、丙的名称和作用以及灯L1、L2的连接的是说法正确的是:                   A.甲是电流表，测L1的电流; B.乙是电流表，测L2的电流;C.丙是电流表，测L2的电流;

10、 D.灯L1和L2是串联的.6、在如上图1所示电路中，下列说法正确的是   ARl、R2和R3是串联的 BRl与R2并联，再与R3串联   C电流表只测通过R3的电流 D电流表测通过R2和R3的总电流 7如图4，若开关闭合后，灯L1、L2均不亮，小华同学用电流表检查电路故障，当她将电流表接在L1两端时，两灯都不亮，将导线连接在灯L2两端时，L1亮而L2不亮由此可以判断（） AL1短路    B灯L2短路   C灯L1断路    D灯L2

11、断路四、串联电路的特点：1、电流：串联电路中各处电流都相等。 即：I=I1=I2=I3=In2、电压：串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。 即：U=U1+U2+U3+Un3、电阻：串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。 即：R=R1+R2+R3+Rn理解：把n段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都大，这相当于增加了导体的长度。 若将n个相同的电阻R0串联，则总电阻R=nR0 .分压定律：串联电路中，电阻越大，电压越大。即： 或 U1:U2:U3:= R1:R2:R3:五、并联电路的特点：1、电流：并联电路中总电流等于各支路中电流之和。即：I=I1+I2+I3+In2、电压：并联电路

12、中各支路两端的电压都相等。 即：U=U1=U2=U3=Un3、电阻：并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。 即：理解：把n段导体并联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都小，这相当于导体的横截面积增大。 若将 n个相同的电阻R0并联，则总电阻.4、分流定律：并联电路中，流过各支路的电流与其电阻成反比。 即： 实验探究串联电路中电阻的关系1.在探究“串联电阻的总电阻与各串联电阻之间关系”的时候，小明和小刚利用滑动变阻器（铭牌上标有20  1A）、两个定值电阻（5  10）、电流表、电压表、开关、电源等器材对此进行了探究，他们设计了如图甲所示的电路图R1=5 R2=10次数1

13、23电压U/V1.52.43电流I/A0.10.160.2（1）根据电路图，请你在图乙中用笔画线代替导线，将没有连接完的实物电路连接好（导线不允许交叉且电流表的量程选取适当）（2）请你根据电路图分析：在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到 （选填“A”或“B”）端（3）表一是小明和小刚在这次实验中所记录的数据请你根据他们三次测量的数据进行分析，你能得出的结论是 （4）若闭合开关后发现电流表有示数，而电压表无示数，则出现该现象的原因可能是下面哪一种 ？ A滑动变阻器某处断路         

14、0;B只有R1短路 C只有R2短路              D电压表的某个接线柱接触不良选择题1.如图所示，把电阻R接入电源电压为6V的电路中，电流表示数是0.3A，如果需要让电路中的电流增大到0.8A，可以采取的方法是（）A用一个20的电阻与R串联B用一个12的电阻与R串联C用一个20的电阻与R并联D用一个12的电阻与R并联2.通过定值电阻甲、乙的电流与其两端电压关系图象如图所示现将甲和乙并联后接在电压为3V的电源两端下列分析正确的是（）AR

15、甲：R乙=2：1BU甲：U乙=2：1CI甲：I乙=2：1DI乙：I甲=2：1 3.如图所示，电阻R的阻值为10，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P移到a端时，电流表的示数为0.6A当滑动变阻器的滑片P移到b端时，电流表的示数为0.2A下列说法正确的是（）A电源电压为6VB滑动变阻器的最大阻值为20C当滑片P移到中点时，电流表的示数为0.3AD当滑片P移到b端时，电压表的示数为4V 4.甲、乙为两段材料、长度均相同，但横截面积不同的电阻丝将它们如右上图所示串联在电路中，则通电一段时间后（）A甲导体温度升高得多B乙导体放出的热量多C甲导体通过的电流大D乙导体消耗的电能多5.如图所示，几个同学在只有电

16、流表或电压表时，利用一个已知阻值的电阻R0设计了四个测未知电阻Rx的电路，其中不可行的是（）填空题 6.如图所示，电源电压6V不变，电阻R1=10，R2=20，当开关S接到点2时，电压表示数为 V；当开关S转换到点1时，在10s内电流所做的功为 J7.用均匀的电阻丝围成一个正方形ABCD，如图所示，其中E为CD的中点当B、D两点接入电路中时，阻值为8；那么将B、E两点接入电路时，阻值为 8.图示的电路中，电阻R1和R2串联接在AB两端，电压表并联接在R1两端已知R1=10，R2=20，电压表示数为2.5V，则AB两端的电压U= V 9.如图所示的电路中，电源电压恒为6V（1）当开关S1闭合，S

17、2，S3断开时，电流表示数为0.3A，求R的阻值；（2）闭合开关S1，S3，断开S2时，小灯泡正常发光，电流表示数为0.9A，求通电10s灯泡消耗的电能；（3）只闭合开关S2，断开S1，S3，求小灯泡实际的电功率（假设小灯泡的电阻不变）10.图甲是测量小灯泡（U额=2.5V）电阻的电路电源电压恒为4V（1）请将图甲中的电路连接完整（要求滑片P向右滑动时电灯变亮，导线不允许交叉）（2）实验中，滑动变阻器除了保护电路外，还可以 （3）下表是记录的部分实验数据，图乙是第1次实验中电流表的示数，该示数为 A这5次实验中，灯泡电阻的最大值为 （结果保留两位小数）为了完成这5次实验，应该选取最大阻值不小于

18、 的滑动变阻器实验次数12345电压2.52.01.51.00.5电流 0.220.190.160.10比热容一、复习热量 举例：1、烧开一壶水与烧开半壶水比较，谁花的时间长？ 2、把一壶水烧开和把这壶水烧成温水比较，谁花的时间长？ 总结：同种物质吸收热量的多少与质量大小、温度的变化多少有关 思考：质量大小相等的不同物质，升高相同温度时，吸收的热量相同吗？二、实验探究 实验器材：两个相同的酒精灯、两支温度计、两个烧杯、铁架台、石棉网水沙石水和沙石初温相同，质量相等，加热相同的时间，观察温度计的变化 实验现象：质量相等的水和砂石,吸收相等的热量，砂石的温度升高得快. 说明：质量相同的不

19、同物质，升高相同的温度，吸收热量不相等3、 比热容 1、比热容:单位质量的某种物质，温度升高1所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，简 称比热。水的比热容是4.2×103J/(kg·)，代表的物理意义是：1千克水温度升高或降 低1摄氏度需要吸收或放出的热量是4.2×103焦 2、比热容的单位：J/（kg ·），读作“焦每千克摄氏度” 3、1千克的某种物质，温度降低1所放出的热量，和温度升高1所吸收的热量相同。 4、思考 : 、问:一滴水和一盆水的比热容谁大？ 、把一根铁丝截为长短不同的两段，哪段铁丝的比热容大些？ 、水和冰的比热容一样吗？总结：对比热容有影

20、响的因素有：物质种类、状态同种状态下的同种物质比热容相同 5、物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性之一. 对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定的数值,跟物体质量的大小, 温度改变的多少，物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质的种 类和状态有关。 因此，可以用比热容来鉴别物质的种类。4、 热量的计算： 公式： 例1：一壶冷水，水的质量为2千克，把水从20加热到100，吸收了多少热量? 已知：水：比热是4.2×103J/(kg·) 初温是20 末温是100 质量为2kg 求: 水吸收的热量 解: Q吸= cmt = 4.2×103J/(kg·)

21、5;2kg×(10020) =6.73×105J5、 比热容的应用 “水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义。 讨论 ：1、汽车发动机为何用水来冷却？ 2、冬天的散热器（俗称暖气片）为何用热水供暖？ 这是因为水的比热大。在温度变化相同时，水吸收(放出）的热量最多，冷却（供暖）效果最好。 3、为了保护秧苗不受冻，傍晚向秧田里多灌些水，这是为什么？ 这是因为水的比热比较大，夜间秧田里的水的温度变化小，秧田的温度不致降低太多，秧苗就 不致冻坏。填空题1、在“比较不同物质的吸热能力”实验中，采用相同的酒精灯加热的目的是_，判断两种液体是否吸收了相同的热量的方法

22、是比较_。实验结果：加热相同时间，水和煤油_升温快。2、比热容是指：_的某种物质温度升高_所吸收的热量。公式是c=_，它反映物质的吸热本领，即质量相同，升高相同的温度，比热容大的物质吸收热量_，所以在汽车和暖气上常用_较大的水作为介质；质量相同，吸收相同的热量，比热容大的物质温度升高的_，沿海地区昼夜温差小，是因为沿海地区_多，它的_大。3、比热容是物质的一种属性，每种物质都有它的比热容，它的大小只跟物质的_和_有关，与物体的_无关。4、水的比热容是_，它表示的物理意义是_。由于水的比热容较大，所以水经常用以调节气温、取暖、作冷却剂、散热等。5、在热传递过程中，传递_的多少叫热量，热量只有在热传递过程中才有意义，热量的单位是_，其计算公式是_，其中t表示物体_，“升高了”表示_，“升高到”表示_。6、热平衡是指发生热传递的两个物体达到平