第四章第一节细菌和真菌的分布中考题

1、2016年01月06日taianliu2009的初中生物组卷一选择题（共19小题）1（2015日照）比较HIV病毒、大肠杆菌、酵母菌三者之间的关系，下列说法错误的是（）A三者体积大小是：酵母菌大肠杆菌病毒B三者中只有病毒没有细胞壁C三者中病毒只能寄生在活细胞中D三者中细菌和酵母菌都有细胞核2（2015东营）“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来理解新世界上的一切的”如表列出了四种生物所具有的细胞结构（“”表示有，“×”表示无），其中不正确的是（）种类细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体埃博拉病毒×××××酵母菌×

2、5;变形虫××衣藻A埃博拉病毒B酵母菌C变形虫D衣藻3（2015鄄城县二模）如图中分别表示五种不同的生物，下列有关叙述错误的是（）A是酵母菌，是细菌，是病毒，是草履虫，是衣藻B有细胞壁的是；有成形细胞核的是；无细胞膜的是C有荚膜的是；有叶绿体的是；有伸缩泡的是；有纤毛的是D营自养生活；营异养生活营寄生生活，营腐生生活4（2015丹江口市校级模拟）下面是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是（）A甲类生物不具有细胞结构B乙图的生物无成形的细胞核C乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落D三种生物的繁殖方式完全一样5（2015曹县二模）根据微生物的某一特征进行简单分类（见下表），以

3、下叙述正确的是（）待分类的微生物流感病毒、青霉、酵母菌、乳酸菌、曲霉、醋酸菌类别一醋酸菌、乳酸菌类别二酵母菌、青霉、曲霉A其分类标准是有无成形的细胞核B其分类标准是单细胞生物或多细胞生物C流感病毒应该划到类别一D流感病毒应该划到类别三6（2015德州模拟）H7N9禽流感、“超级细菌”来袭，公共卫生安全再次受到威胁以下有关说法不正确的是（）AH7N9禽流感、艾滋病、手足口病的病原体都是没有细胞结构的生物B小张曾感染H5N1禽流感，治愈后他体内已产生抗体，所以不会再患H7N9禽流感C现在各医院都使用一次性输液器、注射器，这属于传染病预防措施中的切断传播途径D“超级细菌”让包括青霉素在内的许多抗生素

4、对其失去作用，滥用抗生素导致细菌抗药性不断增强7（2015奉节县校级一模）若将下列四支试管放置在28的恒温箱中一周，其内微生物繁殖最多的是（）ABCD8（2015莱芜模拟）在农田土壤的表层自生固氮菌较多用表层土制成的稀泥浆接种到特制的培养基上培养，可将自生固氮菌与其他细菌分开，特制的培养基必须是（）加氮元素不加氮元素加葡萄糖不加葡萄糖ABCD9（2015肥城市三模）如图是著名的巴斯德“鹅颈瓶”实验示意图，甲、乙两瓶内装有等量的同种肉汤，甲瓶煮沸，乙瓶不做处理，一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如丙图），数日后，瓶中的肉汤也变质下列说法中错误的是（）A未打断瓶

5、颈时，甲瓶肉汤不变质，乙瓶的变质B瓶颈打断后，肉汤变质是因为空气中的细菌进入C甲、乙形成的对照实验，其变量是“是否煮沸”D此实验证明“细菌是由原来存在的细菌产生的”10（2015广东一模）为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某生物小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表要求进行了实验设计：瓶号甲乙丙加入物质50毫升灭菌牛奶50毫升灭菌牛奶50毫升灭菌牛奶瓶口处理不作处理不作处理用消毒棉球塞住温度25525请据表分析，本实验设计中包含了多少组对照实验？变量是什么？（）A二组，温度、细菌B二组，温度、消毒棉球C二组，温度、空气D三组，温度、空气、细菌11（2015春乳山市期末）某同学在

6、琼脂的培养基上接种了A、B两种细菌进行培养，同时，他在培养基上放了浸过盐水的纸片，经过恒温培养一天后，盐制片周围只有B细菌生长，你对这个实验结果的解释不认同的是（）A不同细菌需要的生存条件不同BA、B两种细菌对环境的适应能力有区别CA细菌在盐水环境中不能够生存D在这里B细菌把A细菌给吃了12（2015秋临沂期中）在“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验中，下列操作不正确的是（）A在没有实施实验前，不能打开培养皿B每组两套培养皿，其中一套为对照实验C接种时，要注意无菌操作D两套培养皿应放在不同的环境中13（2014秋互助县校级期末）下列不可以作为各小组探究“检测不同环境中的细菌和真菌”的问题设计

7、的一项（）A不同环境中都有细菌和真菌存在吗？B细菌和真菌在什么环境中多一些？在什么环境中少一些？C什么环境中没有细菌和真菌存在？D为什么密封的食物中细菌和真菌繁殖速度很慢？14（2015春泰山区期末）生物兴趣小组探究“细菌对植物遗体的分解作用”，设计了甲、乙两个探究方案如下（每套培养皿中放等量来自同一木头的锯木屑，且保持湿润），对此有关分析错误的是（）方案分组培养皿锯木屑是否灭菌处理是否接种细菌培养环境方案甲A组一套5克灭菌不接种无菌条件B组一套5克不灭菌不接种自然环境方案乙A组一套5克灭菌不接种无菌条件B组一套5克灭菌接种无菌条件A方案甲不严谨，没有体现单一变量B方案乙更能说明问题，体现了对

8、照实验原则C在方案乙中，A组是实验组，B组是对照组D使锯木屑保持湿润是因为细菌适宜生活在潮湿环境中15（2015秋东莞校级期末）在、三个培养皿中，加入不同成份的培养基，分别接种等量的大肠杆菌，置于适宜条件下培养一段时间后，统计各培养皿中的菌落数（见下表）实验结果最能说明大肠杆菌生长需要糖类的实验方案是选择（）培养皿培养成分培养皿中的菌落数琼脂、糖类35琼脂、糖类和维生素250琼脂、维生素0A培养皿和B培养皿和C培养皿和D无法对照16（2015秋零陵区校级期中）如果用下图表示相关概念之间的关系，下列选项中与图示相符的是（） 选项A鱼类爬行类鸟类哺乳类B植物种子植物单子叶植物双子叶植物C腔肠动物软

9、体动物环节动物节肢动物D微生物病毒细菌真菌AABBCCDD17（2015秋大石桥市校级期中）在检测某处细菌、真菌时，要准备两套培养皿，原因是（）A一套培养皿万一不能采集到细菌、真菌，可用另一套备用的再采集B两套培养皿做实验可获得更多的细菌、真菌C一套培养皿做实验，另一套作对照D准备两套是为了防止意外，如不小心打碎等18（2015秋肥城市期中）在探究环境因素对细菌生活的影响时，若作出的假设是“细菌适宜在潮湿、养分和氧气充足的环境中生活”，那么探究活动应设置的对照实验有（）A1组B2组C3组D4组19（2015春宜春校级月考）某同学为了认识食物腐败的主要原因，探究食物保鲜的方法，设计了如下实验装置

10、，如图，据此回答：不正确的是（）A在安置好装置之后，利用酒精灯和其他仪器将试管内的肉汤煮沸，其主要目的是杀灭肉汤内的细菌和其他微生物B除实验装置中给出的细菌生活的基本条件外，还需要适宜的温度C弯曲玻璃管的作用是阻止外界细菌进入D肉汤腐败是由玻璃管引起的二解答题（共11小题）20（2015锦州）随着气温的升高，买回来的猪肉容易变质，老师建议同学们设计一个实验方案，让猪肉保鲜时间较长，多数同学提出将鲜肉放在冰箱就能延长保存时间，为了验证这一方法，其中一个实验小组的图象设计了如下实验：实验编号实验材料环境温度保存时间现象甲鲜猪肉100g5一天鲜猪肉不变质乙鲜猪肉100g28一天鲜猪肉变质（1）它们提

11、出的条件问题是；（2）甲、乙两组实验中所涉及的变量是，甲、乙两组鲜猪肉都采用100g的原因是；（3）鲜猪肉变质的根本原因是；（4）该实验得出的结论是21（2015宜宾）如图为某些微小生物的形态示意图，请据图回答下列问题：（1）病毒是图中的（填字母）它不能独立生活，只能在其他生物的活细胞内（2）A与C比较，细胞结构上A没有成形的A与C的细胞里都没有，只能以现成的有机物为食图中D的生殖方式是（3）细菌真菌与人类生活关系密切在酿酒、蒸馒头时离不开（填字母）；制作泡菜时要利用乳酸菌，它需要生活在（有氧/无氧）的杯境中；城市的污水处理是利用A能分解污水中的；在夏天受潮的衣物或食物常常发霉长毛，这应该是图

12、中（填字母）的生长繁殖的结果，我们常常把食品放入冰箱是利用低温22（2015锦州模拟）有餐馆吃饭时，有些人愿意使用一次性筷子而不愿意使用消毒筷，他们说，一次性筷子没有人用过，要比消毒筷卫生，事情真的是这样吗？八年十班的王林同学进行了如下探究实验，请你将实验过程补充完整，并分析回答以下问题：（1）王琳同学提出的问题是（2）作出的假设是（3）实验方案设计如下：第一步：配制细菌所需要的含各种成分的培养基，取两个装有培养基的培养皿，标号为甲和乙，并将甲和乙进行处理第二步：用棉棒擦取一次性筷子在甲培养基上轻轻涂抹三下，然后再用在乙培养基上轻轻涂抹三下第三步：将两个培养皿放入培养第四步：定时进行观察，并做

13、记录（4）推测实验结果：（5）要想使该实验方案设计更加合理，应该如何改进？23（2015荆州区校级模拟）某初中学校生物研究性学习小组对“检测不同环境中的细菌”的探究实验作了如下设计：材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱检测环境：手和教室里的空气实验设计：第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室的空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理第三步：将1、2、3号培养皿放置在培

14、养箱中培养，每天观察一次，并作好记录请根据上述实验设计，回答下列问题：（1）该实验第一步的培养皿高温灭菌的目的是？（2）3号实验最适合与号实验组合成对照实验其实验变量是（3）有同学认为，3号也可以作为1号实验的对照组，你的观点是24（2015南平模拟）学习了“微生物在生物圈中的作用”后，某生物兴趣小组对冰箱中是否有微生物产生质疑，于是设计实验进行探究，并对结果进行分析（1）请补充完整探究方案：把一块鲜牛肉煮成肉冻，平均分装在两个小培养皿中，贴上标签，标上A、B将两个相同的大号培养皿盖在A、B培养皿上后，高温灭菌，再冷却将盖在A培养皿上面的大号培养皿去掉，同时，（填“去掉”或“保留”）盖在B培养

15、皿上面的大号培养皿，把A、B培养皿一起放入家中经常使用的冰箱中每天观察并记录两个培养皿菌落生长情况（2）实验结果：数日后取出，发现A培养皿有细菌群落，B培养皿没有（3）请分析回答：该实验中的假设是该实验起对照作用的是；该实验中如果不进行高温灭菌，（填“能”或“不能”）得出实验的结论A、B两组培养皿中的鲜肉冻含有微生物生活所必须的，为微生物的生活和大量繁殖创造良好的营养条件根据所学知识，防止食品腐败依据的原理主要是将食品中的杀死或抑制它们的生长和繁殖生活中常用的保存食品的方法有（写出一种即可）25（2015龙海市模拟）抗生素能有效地杀死细菌，事实果真如此吗？对此，某学习小组的同学进行了青霉素杀菌

16、作用的实验，他们的实验步骤及观察结果如下：实验步骤：配制琼脂培养基将培养皿、营养琼脂、圆纸片等各种器具进行高温灭菌，这样做的目的是冷却后，把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上，然后把一些小圆纸片浸在不同浓度的青霉素中，再放在培养皿的营养琼脂表面，另外两片浸了蒸馏水的圆纸片也放在培养皿的营养琼脂表面（见图）放在37的恒温箱内一天观察实验现象：一天后取出培养皿，实验现象如图所示请分析回答：（1）步骤目的是（2）把步骤补充完整（3）把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上，这个步骤是细菌、真菌培养方法中的（4）将培养皿放在37的恒温箱内一天，温度设定在37的目的是（5）浸有蒸馏水的两个圆纸片

17、周围没有出现清晰区，它们在实验中起作用浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围都出现没有细菌菌落的清晰区，这一现象说明：，其中清晰区越大，表明圆纸片浸有的青霉素浓度（6）观察实验现象时，看到的细菌菌落的形态特点是：菌落比较小，表面每个菌落是由个细菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体（7）青霉素是由产生的物质，这种生物与细菌在细胞结构上的主要不同点是：26（2015春乳山市期末）如图所示为生物圈中常见的几种微生物，请仔细观察图片后，结合你所学的知识回答下列问题：（1）可以按照的划分标准把上述五种生物划分为两大类（2）A代表的生物类群与D所代表的生物类群既有相似之处又有区别相似之处是：从细胞结构上看，两者都具有、

18、细胞膜、；从营养方式来看，绝大数都是，能够作为成分参与生态系统的物质循环不同之处是：从细胞结构上来看，A的代表的生物类群没有，是生物；从繁殖后形成的集合体来看，两个类群所形成的菌落是、大小和也有区别，从生殖方式上来看，前者靠进行生殖，后者一般可通过产生来繁殖后代（3）C所代表的生物类群结构简单，由和组成，繁殖过程需要靠（自身/细胞）遗传信息，利用（自身/细胞）的物质，制造出新病毒27（2015春泰山区期末）针对“未洗的手是否存在大量的细菌和真菌？洗手能否减少手上的细菌和真菌？”两个问题，某生物兴趣小组的同学开展了如下探究活动，请分析回答：培养皿ABC实验步骤将装有牛羊肉汁培养基的培养皿高温处理

19、用无菌棉棒在洗手前的手心取样，轻轻涂抹在培养基上用无菌棉棒在洗手后的手心取样，轻轻涂抹在培养基上不作处理将A，B，C培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次，做好记录实验现象出现许多菌落出现个别菌落不出现（1）在步骤1中，将装有牛羊肉汁培养基的培养皿进行高温处理的目的是（2）在步骤2中，为什么用无菌棉棒取样？答：用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同，目的是（3）为了使实验严谨，结构可靠，还应设置（4）由A和B的实验现象可以得出的结论是（5）如果将A和C作为一组对照实验，那么探究的问题是（6）A培养皿出现的菌落中，比较小，表面光滑粘稠的是的菌落，比较大、呈绒毛状、表面颜色为黄色的是，的菌落，黄色

20、是的颜色，一个菌落是由个细菌或真菌经过后形成的肉眼可见的集合体28（2015春乳山市期末）请认真分析下面的实验方法和实验过程，回答下列问题：编号处理方法培养温度现象结果 无接种细菌40全部表面清晰 接种细菌40全部表面变混浊 接种细菌40全部表面清晰 接种细菌，上面覆盖醋酸0全部表面清晰 接种细菌，上面盖上吸有青霉素的纸片40纸片周围清晰，其余表面混浊（1）从微生物培养的角度来说，培养基中必须含有的成分，以保证细菌生长的需要，配制好培养基后，首先要进行处理，冷却后才能够接种细菌（2）和实验结果的差异说明；和实验结果的差异说明（3）青霉素对动物细胞和人体细胞没有杀伤能力，但却有杀灭细菌细胞的作用

21、，请你联系细胞结构的相关知识来推测，可能是因为青霉素对细菌细胞结构的形成有抑制作用（4）以细菌为代表的微生物与人类生活关系密切，许多食品的制作都需要利用细菌或真菌能使牛奶变成酸奶，从而使牛奶中的成分更容易被人吸收和利用是制作馒头或面包时常用的微生物，它产生的二氧化碳能够在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大而松软29（2015秋肥城市期中）为探究生物是自发产生的吗？17至19世纪，英国的尼达姆、意大利的斯帕兰扎尼和法国的巴斯德曾做过下面的实验，试分析回答：尼达姆的实验：如图甲，把将煮沸的肉汤放入消过毒的玻璃烧瓶内，并立刻用软木塞盖住，数日后肉汤中发现大量蠕动着的微生物斯帕兰扎尼的实验：如图甲装

22、置，将肉汤放入烧瓶，用软木塞盖住后煮沸1小时，几天后肉汤中发现了微生物；如图乙装置，将肉汤装入烧瓶后，将烧瓶口烧成封闭，加热肉汤至沸腾2分钟，几天后肉汤中发现了微生物；同操作，但加热肉汤的时间改为沸腾1小时，几天后，肉汤中未发现微生物巴斯德的实验：如图丙装置，将肉汤放入曲颈瓶，加热至沸腾1小时，一年后，肉汤中未发现微生物（1）上述实验均对肉汤进行了煮沸处理，其目的都是为了：，提高实验的可信度、科学性；在斯帕兰扎尼的实验中，实际构成了组对照实验（2）对比尼达姆和斯帕兰扎尼的实验，可以推测尼达姆的实验中，肉汤污染的原因可能是：；（3）对比巴斯德和斯帕兰扎尼的实验，可以推测斯帕兰扎尼进行的实验中，肉

23、汤未被污染有可能是因为烧瓶中缺乏新鲜的综合他俩的实验可以得出如下结论：微生物不是自发产生的，而是由原来已经存在的产生的（4）生活中，把人们为了延长食物的保质期，最普通的做法是把食物放在进行冷冻或冷藏，其依据的原理是；作为食品加工厂则通常是把需要出售的肉、鱼、水果等加工成罐头，它们实际依据的是图所示实验原理及装置，进行处理加工的30（2015秋娄底期中）网络上有传言说：“电脑键盘上的细菌数量比马桶里的细菌还要多！”这是真的吗？某生物兴趣小组的两位同学利用课余时间想要用实验检验该结论，甲同学准备用无菌棉棒分别蘸取电脑键盘表面和马桶内壁，制作成装片直接在显微镜下观察，而乙同学准备进行培养菌落来观察，

24、以下是乙同学实验设计步骤：第一步：配置细菌生长所需要的培养基两份，进行高温灭菌处理，标号1和2号第二步：将两根无菌棉棒分别擦拭电脑键盘和马桶内壁，并分别在1号和2号细菌培养基上轻轻涂抹，立即盖上盖子第三步：把两个培养皿同时放入恒温培养箱中，在28条件下培养24小时，并定时观察和记录根据上述实验，回答下列问题：（1）一段时间后，若观察到的结果是，则结论得以验证（2）实验中的第二步相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤（3）如何改进可使实验设计更加合理？（4）甲同学在低倍镜下观察到一些细小的颗粒，他观察到的是否是细菌？（填是或否）（5）实验证明：电脑键盘上不光有细菌，而且还是各种细菌很好的滋生

25、地我们应该怎样做才能保护我们的健康呢？2016年01月06日taianliu2009的初中生物组卷参考答案与试题解析一选择题（共19小题）1（2015日照）比较HIV病毒、大肠杆菌、酵母菌三者之间的关系，下列说法错误的是（）A三者体积大小是：酵母菌大肠杆菌病毒B三者中只有病毒没有细胞壁C三者中病毒只能寄生在活细胞中D三者中细菌和酵母菌都有细胞核【考点】细菌、真菌等其他生物的分类菁优网版权所有【分析】细菌是单细胞的，有细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形细胞核，有的还有荚膜和鞭毛；真菌有单细胞的也有多细胞的，细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；病毒没有细胞结构，寄生酵母菌属于真菌，大肠杆菌属于

26、细菌，HIV是病毒【解答】解：A、酵母菌用低倍的显微镜就能观察到，大肠杆菌用高倍显微镜观察，病毒用电子显微镜观察因此可以推断三者体积大小是：酵母菌大肠杆菌病A正确；B、大肠杆菌和酵母菌都有细胞壁，病毒没有细胞结构，也就没有细胞壁B正确；C、病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞中，离开活细胞就变成结晶体C正确；D、细菌没有成型细胞核D错误故选：D【点评】明确细菌、真菌和病毒的结构特点2（2015东营）“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来理解新世界上的一切的”如表列出了四种生物所具有的细胞结构（“”表示有，“×”表示无），其中不正确的是（）种类细胞壁细胞膜细胞质细胞核

27、叶绿体埃博拉病毒×××××酵母菌××变形虫××衣藻A埃博拉病毒B酵母菌C变形虫D衣藻【考点】细菌、真菌等其他生物的分类菁优网版权所有【分析】（1）细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；（2）病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动（3）植物和动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核；不同点：植物细胞具有细胞壁，绿色部分有叶绿体，成熟的植物细胞有大液泡，动物细胞不具有细胞壁、大液泡、叶绿体

28、【解答】解：A、埃博拉病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，A正确B、酵母菌属于真菌，结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡没有叶绿体，B错误C、变形虫属于动物，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体，C正确D、衣藻属于植物，植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡，D正确故选：B【点评】明确病毒、细菌、动植物细胞结构的组成是解题的关键3（2015鄄城县二模）如图中分别表示五种不同的生物，下列有关叙述错误的是（）A是酵母菌，是细菌，是病毒，是草履虫，是衣藻B有细胞壁的是；有成形细胞核的是；无细胞膜的是C有荚膜的是；有叶绿体的是；有伸缩泡的是；有纤毛的是D营自养

29、生活；营异养生活营寄生生活，营腐生生活【考点】细菌、真菌等其他生物的分类菁优网版权所有【分析】图中的是酵母菌，是细菌，是病毒，是草履虫，是衣藻细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体；病毒没有细胞结构【解答】解：A、单细胞，有成形的细胞核，有大液泡，是酵母菌细胞；没有成形的细胞核，是细菌；没有细胞结构，是病毒；单细胞，没有细胞壁、没有叶绿体、没有液泡是单细胞动物草履虫；细胞内有杯状的叶绿体，是单细胞植物衣藻A正确；B、酵母菌是真菌、是细菌、衣藻是植物细胞，都有细胞壁；细菌没有成形的细胞核，

30、病毒没有细胞结构，因此有细胞核的是；病毒没有细胞结构，因此没有细胞膜B错误；C、细菌细胞外有荚膜，衣藻是绿色植物有叶绿体，草履虫体内有伸缩泡，还有纤毛可以运动C正确；D、衣藻体内有叶绿体，能够通过光合作用自己制造有机物，属于自养；酵母菌、细菌、病毒、草履虫体内都没有叶绿体，不能自己制造有机物，靠现成的有机物维持生活，属于异养；病毒必须寄生在活的细胞中；酵母菌是腐生生活；D正确故选：B【点评】回答此题的关键是明确各生物的形态、结构和生活方式4（2015丹江口市校级模拟）下面是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是（）A甲类生物不具有细胞结构B乙图的生物无成形的细胞核C乙和丙生物都能形成肉眼可

31、见的菌落D三种生物的繁殖方式完全一样【考点】细菌、真菌等其他生物的分类菁优网版权所有【分析】（1）细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体（2）真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，液泡，没有叶绿体（3）病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动（4）甲是病毒，乙是细菌，丙是真菌【解答】解：A、甲是病毒不具有细胞结构，A正确；B、病毒是繁殖是遗传物质的复制，细菌的分裂生殖，真菌是孢子生殖，B正确；C、菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体，因此乙和

32、丙都能形成肉眼可见的菌落，C正确；D、甲是病毒，无细胞结构，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，从中获得营养物质，并进行复制繁殖新个体；乙是细菌，细菌是进行分裂生殖；丙是青霉，营孢子生殖因此，三种生物的繁殖方式不一样D错误；故选：D【点评】解答此题的关键是掌握常见的单细胞生物及病毒的主要特征5（2015曹县二模）根据微生物的某一特征进行简单分类（见下表），以下叙述正确的是（）待分类的微生物流感病毒、青霉、酵母菌、乳酸菌、曲霉、醋酸菌类别一醋酸菌、乳酸菌类别二酵母菌、青霉、曲霉A其分类标准是有无成形的细胞核B其分类标准是单细胞生物或多细胞生物C流感病毒应该划到类别一D流感病毒应该划到类别

33、三【考点】细菌、真菌等其他生物的分类菁优网版权所有【分析】真菌具有成形的细胞核，细菌、真菌生活方式为异养，细菌为分裂生殖，没有成形的细胞核，真菌大多数为孢子生殖【解答】解：A、醋酸菌、乳酸菌属于细菌，没有成形的细胞核青霉、酵母菌、曲霉属于真菌，有成形的细胞核A正确B、C、酵母菌属于单细胞生物划分到类别二是错误的，类别二中青霉、曲霉属于多细胞生物醋酸菌、乳酸菌属于细菌，细菌是单细胞的因此按其分类标准单细胞生物或是多细胞生物是错误的B、C错误D、病毒没有细胞结构，因此可以划到类别三故选：AD【点评】关键是掌握细菌、真菌的结构、生活方式、繁殖方式6（2015德州模拟）H7N9禽流感、“超级细菌”来袭

34、，公共卫生安全再次受到威胁以下有关说法不正确的是（）AH7N9禽流感、艾滋病、手足口病的病原体都是没有细胞结构的生物B小张曾感染H5N1禽流感，治愈后他体内已产生抗体，所以不会再患H7N9禽流感C现在各医院都使用一次性输液器、注射器，这属于传染病预防措施中的切断传播途径D“超级细菌”让包括青霉素在内的许多抗生素对其失去作用，滥用抗生素导致细菌抗药性不断增强【考点】细菌、真菌等其他生物的分类菁优网版权所有【分析】H7N9型禽流感是由禽流感病毒引起的，病毒没有细胞结构，是由外面的衣壳和内部的遗传物质组成，预防传染病的措施有，控制传染源，切断传播途径和保护易感人群【解答】解：A、引起传染病的细菌、病

35、毒和寄生虫等生物，称做病原体 H7N9禽流感的病原体是H7N9禽流感病毒，艾滋病是一种病毒性疾病，它的致病因素是结构上很相似的一组病毒，这组病毒被统称为人类免疫缺陷病毒，简称为HIV，血吸虫病的病原体是血吸虫病毒是没有细胞结构的生物，A正确；B、感染过H5N1禽流感疾病的人康复后体内产生的抗体就永远的留在了体内，该抗体只对特定的H5N1型禽流感病毒起作用，对其它病原体无效，B错误；C、传染病的预防措施是控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，医院都使用一次性输液器、注射器，这属于预防措施中的切断传播途径，C正确；D、滥用抗生素是出现超级细菌的原因；在抗生素刚被使用的时候，能够杀死大多数类型的细

36、菌；但少数细菌由于变异而具有抵抗青霉素的特性，不能被抗生素杀死而生存下来，并将这些特性遗传给下一代，因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经过抗生素的长期选择，使得有的细菌已不再受其的影响了，就出现了现在所谓的“超级细菌”，D正确；故选：B【点评】解答此题的关键是明确传染病的预防措施、抗体、病原体、病毒等知识，学生要对所学知识认真梳理7（2015奉节县校级一模）若将下列四支试管放置在28的恒温箱中一周，其内微生物繁殖最多的是（）ABCD【考点】菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别；细菌和真菌的分布菁优网版权所有【分析】此题考查细菌和真菌的分布，可以从细菌真菌的生活环境中的条件方面来切入【解答】解：

37、细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制A、盐水会抑制细菌真菌的生长繁殖，因此微生物数量较少故不符合题意；B、醋有杀菌作用，也能抑制细菌真菌的生长，因此微生物数量较少，故不符合题意；C、未煮过的牛肉汁，里面的细菌真菌较多，营养物质丰富，细菌真菌繁殖较快，因此微生物最多故符合题意；D、煮过的牛肉汁，经过高温杀菌，里面的细菌真菌数量较少，繁殖较慢因此微生物数量较少故不符合题意故选：C【点评】解答此类题目的关键是知道细菌真菌的生活条件8（2015莱芜模拟）在农田土壤的表层自生固氮菌

38、较多用表层土制成的稀泥浆接种到特制的培养基上培养，可将自生固氮菌与其他细菌分开，特制的培养基必须是（）加氮元素不加氮元素加葡萄糖不加葡萄糖ABCD【考点】细菌和真菌的分布菁优网版权所有【分析】根据不同微生物对营养条件要求的不同，对所需微生物进行纯培养农田的表层土壤中，自生固氮菌的含量比较多将用表土制成的稀泥浆，接种到无氮培养基上进行培养在这种情况下，只有自生固氮菌才能生长繁殖用这种方法，可以将自生固氮菌于其他细菌分离出来【解答】解：自生固氮菌微生物是一类能够自身固氮的微生物，培养基可以不加氮源，错误；自生固氮菌微生物是一类能够自身固氮的微生物，培养基可以不加氮源，正确；自生固氮菌微生物的代谢类

39、型是异养需氧型，培养基必须添加葡萄糖作为碳源和能源，正确；自生固氮菌微生物的代谢类型是异养需氧型，培养基必须添加葡萄糖作为碳源和能源，错误；故选：C【点评】本题意在提高学生对自生固氮菌微生物结构和代谢的识记和理解9（2015肥城市三模）如图是著名的巴斯德“鹅颈瓶”实验示意图，甲、乙两瓶内装有等量的同种肉汤，甲瓶煮沸，乙瓶不做处理，一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如丙图），数日后，瓶中的肉汤也变质下列说法中错误的是（）A未打断瓶颈时，甲瓶肉汤不变质，乙瓶的变质B瓶颈打断后，肉汤变质是因为空气中的细菌进入C甲、乙形成的对照实验，其变量是“是否煮沸”D此实验证明

40、“细菌是由原来存在的细菌产生的”【考点】检测不同环境中的细菌和真菌菁优网版权所有【分析】甲瓶煮沸相当于灭菌，因此甲瓶内无菌，而乙瓶不做处理没有灭菌，因此乙瓶内有细菌，故肉汤仍然保鲜的是甲瓶，容易变质的是乙瓶；将其瓶颈打断后，空气中的细菌进入了肉汤，并大量繁殖，使肉汤变质【解答】解：A、未打断瓶颈时内汤变质的是乙瓶，因为乙瓶不做处理没有灭菌，乙瓶内有细菌，A正确；B、此实验证明了细菌不是自然发生的，而是肉汤中的细菌是由空气中存在的细菌产生的B错误C、甲、乙形成的对照实验的变量是否有细菌，而不是否煮沸C正确；D、瓶颈打断后肉汤变质是因为空气中的细菌进入了肉汤，并大量繁殖，使肉汤变质，D错误故选：C

41、【点评】解答此类题目的关键是理解细菌是由原已存在的细菌产生的10（2015广东一模）为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某生物小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表要求进行了实验设计：瓶号甲乙丙加入物质50毫升灭菌牛奶50毫升灭菌牛奶50毫升灭菌牛奶瓶口处理不作处理不作处理用消毒棉球塞住温度25525请据表分析，本实验设计中包含了多少组对照实验？变量是什么？（）A二组，温度、细菌B二组，温度、消毒棉球C二组，温度、空气D三组，温度、空气、细菌【考点】检测不同环境中的细菌和真菌菁优网版权所有【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验

42、，叫对照实验；其中不同的条件就是实验变量【解答】解：分析表格中的内容可知，甲和乙除了温度不一样，其它条件都一样，是一组对照试验，变量是温度；乙的瓶口不做处理，有细菌进入，丙的瓶口用消毒棉球塞住，无细菌进入，可见乙和丙只有有无细菌这一个条件不一样，其它条件都一样，是一组对照试验，变量是细菌；甲和丙的温度不一样，有无细菌也不一样，两个变量，不符合对照实验的条件，不是一组对照试验因此，本实验设计包含的对照实验有两组，一组是甲和乙，实验变量是温度；另一组是乙和丙，实验变量是细菌故选：A【点评】探究实验设计的两个基本原则：“对照原则”和“控制单一变量原则”；设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影

43、响，增加可信度和说服力探究实验一定要设置对照组11（2015春乳山市期末）某同学在琼脂的培养基上接种了A、B两种细菌进行培养，同时，他在培养基上放了浸过盐水的纸片，经过恒温培养一天后，盐制片周围只有B细菌生长，你对这个实验结果的解释不认同的是（）A不同细菌需要的生存条件不同BA、B两种细菌对环境的适应能力有区别CA细菌在盐水环境中不能够生存D在这里B细菌把A细菌给吃了【考点】菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别菁优网版权所有【分析】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气如霉菌，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制大肠

44、杆菌、绿脓杆菌【解答】解：盐水浸过的纸片周围只有B细菌生长，表明盐水对B细菌的生长没有影响，或B细菌是能在盐水里生长；盐水浸过的纸片周围没有A细菌的生长表明盐水对A细菌的生长有抑制，或A细菌在盐水环境中不能够生存所以“在这里B细菌把A细菌给吃了”的说法错误故选：D【点评】解答此类题目的关键是理解不同细菌真菌的还要求某种特定的生活条件12（2015秋临沂期中）在“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验中，下列操作不正确的是（）A在没有实施实验前，不能打开培养皿B每组两套培养皿，其中一套为对照实验C接种时，要注意无菌操作D两套培养皿应放在不同的环境中【考点】检测不同环境中的细菌和真菌菁优网版权所有【

45、分析】（1）该实验步骤是四步：制培养基，高温灭菌，接种，恒温培养接种以后再灭菌会把接种的微生物杀死，导致实验失败（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理是的就是对照组【解答】解：A、为了防止空气的细菌和真菌落入培养皿，因此在没有实施实验前，不能打开培养皿，A正确；B、生物探究实验一般是对照实验，要有实验组和对照组，因此每组两套培养皿，其中一套为对照实验，B正确；C、为了防止杂菌对实验的影响，因此接种时，要注意无菌操作，C正确；D、对照

46、实验是唯一变量实验，除变量（有无接种细菌、真菌）外，其它条件都应该完全相同，因此两套培养皿应放在相同的环境中，不应放在不同的环境中，D不正确故选：D【点评】解答此类题目的关键是熟记细菌、真菌的培养方法以及对照实验的特点13（2014秋互助县校级期末）下列不可以作为各小组探究“检测不同环境中的细菌和真菌”的问题设计的一项（）A不同环境中都有细菌和真菌存在吗？B细菌和真菌在什么环境中多一些？在什么环境中少一些？C什么环境中没有细菌和真菌存在？D为什么密封的食物中细菌和真菌繁殖速度很慢？【考点】检测不同环境中的细菌和真菌菁优网版权所有【分析】此题考查的知识点是细菌和真菌的分布、生活条件和细菌不是自然

47、发生的，而是由原已存在的细菌产生的，据此解答【解答】解：A细菌和真菌的分布很广泛，无处不在，无处不有不同环境中都有细菌和真菌存该选项合理B细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）等另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）一般地说温暖、潮湿、有机物丰富的环境中细菌和真菌多一些该选项合理C一般情况下，经高温灭菌环境中没有细菌和真菌存在该选项合理D细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的经高温灭菌处理的密封的食物中是没有细菌和真菌的该选项不合理选项：D【点评】解答此题的关键是理解掌握细菌和真菌的分布、生活条件和细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产

48、生的14（2015春泰山区期末）生物兴趣小组探究“细菌对植物遗体的分解作用”，设计了甲、乙两个探究方案如下（每套培养皿中放等量来自同一木头的锯木屑，且保持湿润），对此有关分析错误的是（）方案分组培养皿锯木屑是否灭菌处理是否接种细菌培养环境方案甲A组一套5克灭菌不接种无菌条件B组一套5克不灭菌不接种自然环境方案乙A组一套5克灭菌不接种无菌条件B组一套5克灭菌接种无菌条件A方案甲不严谨，没有体现单一变量B方案乙更能说明问题，体现了对照实验原则C在方案乙中，A组是实验组，B组是对照组D使锯木屑保持湿润是因为细菌适宜生活在潮湿环境中【考点】检测不同环境中的细菌和真菌菁优网版权所有【分析】对照实验：在探

49、究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理是的就是对照组【解答】解：A、方案甲存在两个变量：是细菌和培养条件，A正确；B、方案乙中单一变量为细菌，同时控制环境条件是无菌条件保持了变量一致，B正确；C、该实验的变量是细菌，在方案乙中，B组接种了细菌，A组没接种细菌，实验组是B组；对照组是A组C错误；D、细菌的生存需要一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）等使锯木屑保持湿润是因为细菌适宜生活在潮湿环境中，D正确故选：C【点评】关键点：设计对照实验、控

50、制了单一变量15（2015秋东莞校级期末）在、三个培养皿中，加入不同成份的培养基，分别接种等量的大肠杆菌，置于适宜条件下培养一段时间后，统计各培养皿中的菌落数（见下表）实验结果最能说明大肠杆菌生长需要糖类的实验方案是选择（）培养皿培养成分培养皿中的菌落数琼脂、糖类35琼脂、糖类和维生素250琼脂、维生素0A培养皿和B培养皿和C培养皿和D无法对照【考点】检测不同环境中的细菌和真菌菁优网版权所有【专题】对照实验思想；单一变量思想；生物的分类【分析】本题以“检测不同环境中的细菌”这一现实问题为出发点，检测不同环境中细菌和真菌的数量是不同的为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，应当使对照实验中的

51、实验组和对照组所处的环境中除实验变量不同外，其它条件都相同【解答】解：由表中数据可知，该实验共有两组对照实验：培养皿和、培养皿和若以培养皿和为一组对照实验，则实验变量是维生素，目的是探究维生素对大肠杆菌生长的影响；实验结果都有细菌生长若以培养皿和为一组对照实验，则变量是糖类，目的是探究糖类对大肠杆菌生长的影响，实验结果是细菌不能生长通过比较可知，含糖的培养皿有细菌生长培养皿有糖有细菌生长，培养皿没糖所以细菌不能生长因此，实验结果能说明大肠杆菌生长需要糖类的是培养皿和故选：C【点评】检测不同环境中的细菌和真菌的实验是考查的重点，多以选择题或是探究实验的形式出现，难度较大16（2015秋零陵区校级期中）如果用下图表示相关概念之间的关系，下列选