自己的花是让别人看的教学设计 (3)

1、自己的花是让别人看的教学设计 武川小学 朱喆泉教学设计说明自己的花是给别人看的是一篇五百字的美文，篇幅不长，却包容了一个相当广阔的世界：德国的人情风俗，作者的求学经历，德国人独特的养花方式，以及奇花共赏的奇情异景，再加上作者独特而精深的思想感悟，创造出一个浪漫温馨的美好世界。走进文本，就仿佛走入一个崭新的世界：这是一个花的世界，一个美的世界，一个充满温情的世界，一个意蕴深远、耐人寻味的世界。本节课的教学，我紧紧抓住“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”这两句话展开教学。从交流对德国的印象开始，通过“家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红”等词语感受景色的奇丽，然后通过学习奇特的养花方式，感受民族的奇特，最

2、后结合作者的写作背景理解“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”感悟作者在文中寄托的对祖国的殷切希望。教学过程（一） 畅谈我眼中的德国，欣赏图片1.学生根据课前搜集的资料，畅谈德国印象。2.看图片，感知德国的风景宜人、井井有条。（师边放图边介绍）3.揭题。（二）检查预习效果，理清思路1.检查字词的掌握情况。2.思考：作者先后两次踏上德国后，发出了怎样的感叹？ 3.朗读指导。（朗读不仅要关注词语，还要关注标点符号。）（三）紧抓奇丽，品读第三自然段（1）理解：花团锦簇、姹紫嫣红生交流词语的意思。结合图片理解词语的意思。师小结：花成团，一簇紧挨着一簇，十分华丽，这就是花团锦

3、簇，它侧重写了花的形态、数量。各种颜色的花儿娇艳绚丽，这就是姹紫嫣红，它侧重写了花的颜色。仅仅是两个词就写出了花的多、花的美，作者用词是多么准确呀！师范读，学生想象说话。我走在宽阔的大街上，看到我走在窄窄的小巷里，听到我走在回家的路上，闻到生1：我走在宽阔的大街上，看到家家户户的窗子前都开满了鲜花，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。生2：我看到家家户户窗台上的花汇成了一条花的彩带，真是美的享受啊！生3：:我走在宽阔的大街上，看到那窗台上的花就仿佛是一个个亭亭玉立的少女，微风一吹，就向我们频频点头。仿佛在说：欢迎你们来到美丽的德国！生4：我走在窄窄的小巷里，听到蜜蜂在花

4、丛中嗡嗡嗡地采花蜜。生5：我走在回家的路上，闻到那一阵阵浓浓的花香，一天的疲劳都消失了。（听了同学们的发言，我仿佛看到了蓝蓝的天空下，到处都是花海，真是人在街头逛，似在花海中。同学们，就让我们到街上逛一逛吧！）（2）读中感悟“任何一条街”走过这条街，抬头向上看接读（个人读）（及时评价：同学们，这么美的景，得慢慢走，慢慢欣赏啊！）来，让我们再到那条街看一看走过那条街，抬头向上看接读（个人读）（这样的景色真是奇丽啊！就让我们一边走、一边欣赏、一边赞叹吧！）走过任何一条街，抬头向上看全班读。 （3）理解“应接不暇”和“山阴道”理解“暇”（空闲，闲暇。“暇”与时间有关，所以是“日”字旁。） 生交流“山

5、阴道”师介绍。（其实山阴道指的是浙江绍兴的风景区。）课件出示王献之曰：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”感悟“山阴道”中所流露的感情。（作者虽然身在异国，却时刻思念着祖国。一个“山阴道”，不仅让我们读出了景，更读出了情。）（4）欣赏图片，进一步感知奇丽的景色这美丽的花海真是让人陶醉，难怪作者发出了这样的赞叹多么奇丽的景色！（四）紧抓奇特，品读第二自然段（1）研读描写奇特的养花方式的句子生交流。感受作者的吃惊、不理解。理解“家家户户”。（养花这样的个人爱好，在德国还是种民族习惯呢！）理解“脊梁”。探究花朵都朝外开的原因。（修剪花枝、种向阳的花。大家说的都有道理，总而言之，让我们感受到

6、了，德国人是有意让花朵朝外开的。）读中再次感悟作者的吃惊。（第一句老师读，第二句女生读，第三句大家一起读。）同学们，这一切的一切都让我们感受到，这是一个多么奇特的民族！（板书：奇特）感悟思想境界。（五）质疑问难，拓展体悟（1）了解当时的德国社会现状（课件出示相关资料）思考：为什么，在如此动乱的年代，德国依然花团锦簇，姹紫嫣红？生交流，再次感悟德国人爱花、乐观精神、热爱生活、对美的追求、对生活充满信心。生1：因为，爱花是德国人的习俗，德国人爱花在全世界都是出了名的。生2：这是他们的传统，他们爱花已经习以为常了，因此不会改变。生3：在德国人看来，花已经成了他们生命的一部分。生4：花，也是美的象征，追求美，也就是对生活的热爱。师：一面是炮火连天、满目疮痍，一面是鲜花满街，美丽依旧，这是“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”（2）理解梦，写话了解作者的写作背景。（课件出示相关资料）拿起笔，把你想到的写下来。作者在梦中看到了，想到了（希望祖国人民学习德国的优秀民族文化，对美的追求、乐观精神、对生活的热爱、对生活充满信心。希望祖国人民也能做到“人人为我，我为人人。” ）（六）课