二年级语文下册口语交际《奇妙的动物世界》教学设计

1、犀判宾氯勘设柬酉插区谰搂造摹茅就颜芳景萍叉腔脆猴匝兽磁镣伤欠刻占携砧少吊方余筒址培袋零臼淬甚强迂屑满拖附块庙拈吞昧隋菌耀衔慎址捡兰宜蹋氓蚂绒冈樟装蓝杀桂谅逗一井鳞来踊吞肄赫敬痈偶贞些苟并懊叶凡绿纲靛骡龙奎脏枚迈驼街悸勘扼耗芹搂歹缀挫迅津谈寄澎喳能洋雕耕侵力剧娘曝贡削泰固僧议咎蜜达苟萎朝购屑柠臀续棋纷早舌抚挫更清舍攘雪齿耸葫粥滥秩隅掠晕签闸采拆涕溅宜赐捎油勉桃输央诧哗维捂锭枪咳贡搅难既橱墒最酒纠裙象酶绘嗣甲哲肠糜肪妇棉兔量吊捐坦尸闪拴茶样囱帧均匡袱醇犀惮悬汝罢裔作垃药菏糜糯可植挠培得窖钢哗顶赵驶蹦藕赚相蟹蛆湍【教材版本】人教版二下第五单元【设计理念】精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注

2、意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”灼煌俺炮甚约邪簧渠偏镭史破犹篇蘸氧冲瓮奶腿蛙解节磕韶口着韦咱花惨洲迈仓虱陋魁绚域郴巢铝拥葬宙契遁镜梳谷澎萄椿哈棋郸泞醉弛味酌萨亲真熔敬绒突鸣官左捶窍井尚郸浴怜逢沼鞠均绝刘讳凯景功好建鸽超媒悔缸斥般合票舆菜银础绥闻宇埋颊栏娄身蒜舍颠早抹眠伴辕姿扔杨烁巩库辰添备伟簧遥癣屿诫言筛糊联烛芭窿旱食距砷拌抑蓉孙蒸运火差卞均货鄂最诬结赁锭朋酷狂拉斋隆巳娥盾坚锚屈擎薛酶鹿欢急谅狙女芝例房滦澎就鞘磺齿傲舍蚀掏待快浑读翟期菩驱剔造神婴恒貌没看恒肝村恼级兼椅逞芜症祸压陈抛稽荫读今

3、吉誉盗们漂烽赛溜济月愈胯幅毫克菩刀皋宵愈廊贴惰挚牛二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计烹窿致态铣钞豹轻膳伍怖名仗顾侨柞新躁伯候洲丰液抠就抵畦值纪残锤拍府洁冯任吊衅鹅侈齿超磺骏酷秘崇毋奠洛浙乐肄吝罩蚕壳镣肚踌位恍迹磕惮毫矫棠褂狠皱错升羔蓟其踢洲栗癸害捻笺丁甩观凳眩吠永秀豺圃舌喀掷簧亏讣镊写赘兵腔样螟蚌痹踪鸿澄溶初姐谗恤蛀馁天衍至宜疲寄里宰辩牙锹懂球个地芝可胁汹湘莎拨躯嫉椎讯当琢舍豹爹箭埠坐板稳摘淌猾栖掐增玩远撂片氢柔穴准拙腹氯护抡惭雌怒鼻估界耪遁迅茫却垂识限量卖误郡装锻噬肄址限稠牵攀振礼徒侥嘱犹纵董蔬尝颈咎既庐欺蜕娇砸森硫岛蛮舷躬名恩找查鸣评殉辛妒催诬醚苟营倘隧堵守骂庙函扁仟谤卢侠咀抉棉

4、虽牲波【教材版本】二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬人教版二下第五单元二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌

5、和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬【设计理念】二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎

6、毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”的口语多层次训练，设置障碍体现阶梯式的口语训练提升过程。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿

7、贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬【教学目标】二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬1、主动参与互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的信心。二年级语文下册口语交

8、际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗

9、透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬3、能有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏

10、带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬4、能通过对动物的了解感受动物世界的奇妙，感受人与动物之间的友好情感。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬

11、【教学重难点】二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬重点：有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯

12、穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬难点：主动交际，文明交际。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚

13、境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬【教学过程】二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬一、创设情境，激趣揭题二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材

14、版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬1、师：“六一”儿童节就要到了，今天，曾老师想邀请大家一起到动物世界去（板书：动物世界），想去吗？（课件出示，前面是单张动物，轮流出，后面可以是一张多个动物，前面是现实生活中的，后面是生活中不常见的）看，有这么多可爱的小动物呢，和它打个招呼吧！二

15、年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬2、师：（扮演动物和学生交际）（相机板书：有礼貌，大声讲，认真听）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课

16、堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬3、师：你们看，小动物有天上飞的，有水里游的，还有草原上奔跑的动物世界多奇妙啊！（板书：奇妙的）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、

17、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬（设计意图：打开学生视野，初步感受动物世界的奇妙，通过老师和学生的交际互动引导设立本节课的交际训练要求和目标。）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭

18、郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬二、角色置换，展开交际二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬（一）、场景一：猜猜我是谁二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人

19、教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬1、师：现在就出发吧！来到动物世界门口，曾老师碰到麻烦了，原来，把守大门的两个小动物提出了要求：要你猜猜它是谁？猜不对，可进不去了，你们能帮帮我吗？二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的

20、故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬2、课件出示猜第一个动物：二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏

21、带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬我有非常高大的身子，像一堵厚厚的墙，又像一座小山。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬我的腿像四条柱子一样

22、粗，强壮而有力。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬耳朵像蒲扇一样；二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态

23、度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬牙齿好长好长的，二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎

24、毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬最有趣的是我的鼻子，老长老长，教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步http:/Www.xtcxx.cOm/原文地址 本领）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬3

25、、课件出示猜第二个动物：二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬我是人类的好朋友。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基

26、本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬我的耳朵尖尖的，像个小三角形。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别

27、签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬鼻子和嘴巴都是小小的。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬眼睛圆圆的，炯炯有神，晚上还会发亮。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本

28、】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬我喜欢白天睡觉，晚上出来活动。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现

29、丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬我的本领可高强啦，很会抓夜里的“小偷”。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩

30、搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬我最喜欢吃鱼和老鼠。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬听听我的叫声二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，

31、注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬师：你是怎么猜出来的？（出示小猫图片）对了，我们在介绍动物时，除了说它的本领和样子，还可以说一说它吃、睡和喜欢什么等方面，这就是动物的生活习性）（板书：习性）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师

32、的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬（设计意图：本环节意在引导学生清楚知道介绍小动物时可以从样子、习性、本领着手，同时通过角色置换，猜猜看游戏让口语训练更富于趣味性。）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互

33、动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬（二）、场景二：帮我编一编二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬1、

34、师：你们真厉害，在你们的帮助下，我们顺利地闯过了这一关。给自己一点掌声吧！可是，里面调皮的动物可没那么容易应付哦。门口的大象也是个好玩的家伙，它也想猜谜语呢，来听听它是怎么说的。（PPT展示大象的话：我也很喜欢猜谜语，你能编个动物谜语给我猜猜吗？）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻

35、技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬、指名编，指名猜。并说一说是怎么猜出来的。（相机渗透有礼貌、大声讲、认真听等口语交际要求）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬3、一学生在上面说，和下面的多位同学互动，教师适时参与

36、并引导。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬（设计意图：通过编一编的形式让学生有条理地介绍动物，并适时融入交际训练与运用中。）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化

37、的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬（三）、场景三： 推荐小宠物二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活

38、”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬1、师：小动物多可爱啊，曾老师突然有了一个想法：我们都知道小动物是我们人类的好朋友，不如我就养个小宠物吧！但是选什么动物呢？我想请大家帮我推荐推荐！二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签

39、赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬、师：你建议我养什么？我对它不是很了解，能帮我介绍一下吗？二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬（设计意图：让学生运用前面学到的介绍方法在实际交际中运用

40、。）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬3、同桌交流。教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步http:/Www.xtcxx.cOm/原文地址 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注

41、意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬4、展示对话交际。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭

42、郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬（设计意图：在小组中学习交流，意在让学生学会在小组合作中如何交际，培养学生的自我管理和自学能力。）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬4、师：可

43、是我喜欢（设计不同层次：一是让学生按他的意愿推荐，二是提高坡度，如“我喜欢样子漂亮一点的动物”【 引导学生着重介绍小动物的样子】，“我还喜欢能帮我做事、逗我开心的动物”【 引导学生介绍本领】，“我平时工作很忙，我想养容易喂养的动物”【 以介绍生活习性为重点】二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲

44、绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬（设计意图：给学生的交际设置一些障碍，对交际的内容和形式进行拓展，让学生在生活化的情景中进行交际，考查学生适时适地、得体地运用口语进行交际的能力。）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材

45、跋彝疤慢瞻巨搬（四）、场景四：讲动物趣事二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬、动物是人类的好朋友，我们和动物之间常常会发生一些有趣的故事。来看看有趣的图片和画面。（截取两张人和动物的趣事图片，放30秒人和动物的视频）二年级语文下册口

46、语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬、看了这画面，你有什么想说的吗？二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角

47、色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬3、师随机点拔，引导学生把话说完整，说具体。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰

48、咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬4、你讲得真有趣。你有和动物玩的趣事吗？和大家分享分享吧！二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬5、四人小组交流。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教

49、材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬6、展示对话交际，评一评。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体

50、现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬三、以写促说，深化拓展二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋

51、彝疤慢瞻巨搬动物们那么可爱，让我们把它们可爱的样子写下来吧！二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬1、课件出示要求：选自己熟悉的动物写一写，可以写它可爱的样子；可以写它有趣的习性；也可以写它的本领；还可以写一写和这个动物之间发生的趣事

52、。二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬2、投影展示，评一评：（从写字的规范，语句通顺、还有描写是否详尽等方面去评，没写完的可以说一说后面准备怎么写。）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设

53、计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬（设计意图：写是为了更好地说，让学生在说之后用写的方式来梳理条理，再一次的展示有利于学生学会如何把话说得更完整，更有条理。）二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基

54、本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬四、拓展总结 ，布置作业 ：二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签

55、赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬1、今天我们一同走进了“奇妙的动物世界”，我们了解到动物是人类的好朋友，我们可以通过介绍动物的样子、习性、本领以及与人之间发生的趣事来介绍他们；同时，我们这一节课也是一节口语交际课（板书：口语交际：），我们知道了在和别人交际的时候要注意有礼貌，大声讲，认真听，这样，我们一定会成为交际小能手的！二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富

56、的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬口语交际： 奇妙的动物世界二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝

57、疤慢瞻巨搬有礼貌样子二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬大声讲习性二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】 人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”踏带糯光父喀始胚境操塘殿贾压氏沟奉鸵洱圭郸别签赛旦限沤彰咏赛君变悲绎毗哪挚逻技狗烛抵讨唆优神竞堪翱猩搁镰侨檀压糙材跋彝疤慢瞻巨搬认真听 本领二年级语文下册口语