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文档简介

1、冠军,曾“输在起跑线上”阅读答案冠军,曾“输在起跑线上”在日本大阪世界田径锦标赛男子 110米栏决赛中,“飞人”刘翔以12秒 95夺冠。这是他夺得的第一枚世锦赛金牌,也是中国代表团田径世锦赛历史上 的第一枚男子金牌。比赛记录表明:刘翔的起跑反应时间是0. 161秒,列8名选手中第五位。其实,在以往的许多国际赛事中,刘翔的起跑反应都慢于别人, 可以说,有好几次,刘翔都是“输在起跑线上,却赢在终点”的世界冠军。 现实生活中,“输在起跑线上”的情况要比体育比赛复杂得多。对个人 来说,有的输在家庭贫困上,有的输在身体残疾上,有的输在“少壮不努力”上; 对企业来说,有的输在资金短缺上,有的输在技术老化上

2、,有的输在人才匮乏上; 对地方来说,有的输在自然资源稀缺上,有的输在生态环境恶劣上,有的输在经 济基础薄弱上。尽管原因各有不同,但都可以算是“输在起跑线上”。 起跑慢,刘翔依然赢了冠军。可见,输在起跑线上并不可怕,决定一个 人、一家企业、一个地方最终成败的,往往不是起跑线上的谁先谁后。重要的是, 输,不能输掉希望、输掉信念、输掉干劲,不能因输一时而输一生、输过去而输 将来、输局部而输全局。对起跑线上的输,只要不悲观失望、自暴自弃,不自惭 形秽、怨天尤人,而奋起直追,一样能够变“起跑线上的输”为“终点上的赢”。,、” 江苏女孩吴晶从小双目失明。站在这样的“人生起跑线”上,她乐观开 朗、不言放弃,

3、不仅成了杰出的残疾运动员,还是一名品学兼优的大学生。美国 的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。像吴晶这样“人生起跑 线”很差,但一样“跑”出精彩人生的,古今中外大有人在。现实中,还有一些 人,像青岛的许振超、上海的徐虎,他们学历低,“起跑线”落后别人一大截, 但他们干一行爱一行精一行,一个由吊车司机成长为桥吊专家,一个由水电修理 工变成了企业物业总监。另外,像江苏的华西村、浙江的滕头村,创业发展之初, 在“起跑线上”也大不如人,如今却都成了闻名中外、富甲一方的社会主义新农 村的典型。能赢在“起跑线上”,当然好,但输在“起跑线上”,不一定就输了比 赛、输了人生。同理,赢在了 “起跑

4、线上”,却输了比赛、输了人生的也不少。 王安石曾在伤仲永中讲了一个叫方仲永的孩子,天资聪慧,很小就会作诗, 便有人花钱请他作诗,他的父亲认为有利可图,就天天带着他作诗赚钱,不让他 好好读书,结果长大后“泯然众人矣” !如果把当官也算是一种人生“起跑线”, 许多贪官当初大权在握,何等威风神气,但后来“权为己用,利为己谋”,终因 贪欲毁掉了前程,甚至断送了生命,在事业、人生的“终点”上输得一塌糊涂。现如今,为了 “不让孩子输在起跑线上”,许多父母不顾孩子的实际, 非得让孩子学这学那,甚至“赶着鸭子上架”,或者因为孩子“起跑”不好,就 沮丧地认为输掉了一切。毫无疑问,要达到同样的目标,“起跑”慢的,

5、肯定要 比“起跑”快的付出更大的代价,但只要方法得当,锲而不舍,一样能够“赢在 终点”。世界冠军刘翔就是最好的例证!1. 通读全文,简要概括文章表达的主要观点。2. 深入字里行间,细致探究:文章多处提及“输在起跑线上”。请联系文章内容和生活体验,用自己的 话概括什么是“输在起跑线上”?细读文章,具体说说作者第段写刘翔夺冠,第段引用“方仲永的故事” 各有何作用?3. 现实生活中,为确保“赢在终点”,人们渴望“赢在起跑线上”,而本 文作者认为“赢在起跑线上,却输了比赛、输了人生的也不少”,“输在起跑线 上,不一定就输了比赛、输了人生”。你是怎样看待“赢在起跑线上”“输在起 跑线上”与“赢在终点”的

6、关系的?请结合文章内容和生活感悟具体谈谈。答案:1. 酌情给分如:输在起跑线上并不可怕,只要奋起直追一样能够赢在终点。2. 答题要求:内容上扣住“输在起跑线上”,结合文章内容和生活体验; 语言表达清楚流畅。内容2分,表达1分。酌情给分。口:一个人、一家企业、 一个地方在发展过程中起点条件不佳。,也是“输在起跑线上并不可怕,只要奋起直追一样能够赢在终点。”这 一论点的事实论据;第段仲永的故事论证了赢在起点却输在终点的观点。3. (4分)答题要求:内容上扣紧题意要求,观点明确,结合文章内容和生 活感悟;语言表达清楚流畅。内容2分,表达2分。若脱离文段泛泛而谈者,最 多得2分。笆二;二三先汪案,高三

7、机师结卩以师的教案n改:一 考业关首 -霊-的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔::二我S续:二致:勤主沟”二5A'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组教师进一步;习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认;习贯彻”改”神,以贯彻*基础教程改革*核心,以研 9学重*促进教* G根本,以»教*二三团inyyim"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,«慧”."组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对,科真学学科体知和思三习合感析态度=m:x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法:法含间::系-找方法有的方)还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。,别学生老师 怎”也不会着銮

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