《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》教学设计

1、信 息 化 教 学 设 计 模 板作者信息姓名覃启年电话地理年级高二年级邮件单位广西向宁市马山县马山中学教学设计教学主题2.1荒漠化的防治一以我国西北地区为例一、教材分析本节教材在第一章(地理环境与区域发展)的基础上进一步探讨生态环境与 区域发展的关系。通过本节的学习，掌握区域环境问题出现的一般规律， 更重要 的是学会分析区域环境与发展问题的一般方法。为后面各章节的学习打下基础 (提供借鉴或服务)。本节教材包括荒漠化的概念，干旱为主的自然特征，荒漠化的人为因素，不 同历史时期的荒漠化，荒漠化防治的对策和措施等五部分。需用 2个课时。二、学生分析学生在初中学习过西北地区的基础知识， 对西北地区的

2、环境有所了解，但是 由于主客观原因学生的地理基础比较薄弱，容易混淆部分概念，学习难度适中。三、教学目标知识与技能：(1)掌握荒漠化的含义及其发生的基本过程。(2) 了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因，能说明荒漠化发生 的自然原因。(3) 了解西北地区荒漠化的人为因素。(4) 了解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断变化的原因。(5) 了解我国荒漠化的危害及荒漠化治理的对策和措施。过程与方法：(6) 通过读图对荒漠化成因进行分析，培养学生观察分析问题、概括总结 能力；(7) 应用已有的地理知识和相关地图，分析我国西北地区的范围、气候和（3）通过对荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高

3、学生对信息进 行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。情感、态度和价值观：（1）认识到人类的生存与发展与环境有密切关系。（2）树立正确的环境观和可持续发展观。四、教学环境k教,简易多媒体教学环: :学环境匚移动学习境反互式多媒体教学环境1囚络多媒体环境五、信息技术应用思路（突出二个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.PPT课件。认真研读教材，将授课过程的重要划、节和信息制成课件PPT使教学内容直观形象、教学过程过渡自然，提高课堂效率。?2.运用集图、文、声、像为一体的信息技术。在地理教学中，要充分运用集图、 文、声、像为一

4、体的现代技术，探究创新的情景，激发学生的创新欲望，优化教 学过程。同时，要营个群体交流的良好氛围， 变信息的单向性为信息交流的 多向性，在合作讨论中引发学生积极探索，开发学生的创造潜能。?3.利用信息技术拉近地理环境空间， 拓宽学生地理视野。以荒漠化为背景，构 建课内外联系、国内外联网、学科间融合的全球化的信息，从而大大拓宽创新的 内容、形式、方法、渠道等，给学生创新思维提供一个更广阔的空间。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、 复习、训练、实验、 研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、 手段等）第1课时新课导入幻灯片展示我国 “西北地区荒漠景观”。

5、感受情境。利用多媒体幻 灯片创设情 境，直观感受。新课教荒漠化的概念荒漠化讲解荒漠化的概念，强调理解概念的关键词语帮助学生理解概念学的自然和人为因素讲解：我国西北 地区的位置、范 围、地形、气候 对该地区自然景 观的影响明确西北地区的位置、范围、地形、气候、自然景观幻灯片地图通俗、直观教师用幻灯片上联系必修1,结构不意图总结结合教材说干旱的自然特征明西北地区对生态环境的影沙漠化过程响是气候、土回顾旧知壤、植被、解答新知水文、生物、地貌各因素统一变化的过程指导学生分析图2.1-2.3小组合作探究，完成思考题培养学生的合作意识和能力根据自己的安排学生活动，理解，运用激发学生并提出要求卜列关键词创新

6、思维解释荒漠化的含义：土 地退化、干 旱半干旱地 区、气候因 素、人类活 动、沙漠化。师生互动：分析 荒漠化发生的自 然条件；分析加 快荒漠化进程的 人为因素师生互动对比总结荒漠化不同的人为因素、典型地区及主要危害结合图2.5加深记忆图文结合印象深刻新课小结回顾重难点内容课外思维拓展分4小组，组内合作完成：1、石质荒漠化、沙漠化、荒漠化及次生盐渍化 的区别；2、土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐渍化在我 国的主要分布地区和成因。第2课时新课导入不同历 史时期 的荒漠 化示“不同历史 期的丝绸之”图。感受情境利用多媒体幻 灯片创设情 境，直观感受。新 课 教 学荒漠化 防治的 对策和 措施我国治 理

7、荒漠 化的措教帅提出 问题1、读图思考：读 课本图2.12 “黄 沙掩埋下的丝绸 之路”，引导学 生提出问题，培 养学生提取信息 的能力：从总 趋势看，该地区 河流多呈什么流 向？为什么该 地区河流多呈平 彳状分布且流程 短小？2、读图思 考：读课本图 2.13,思考：(1)农牧界限向 北推进，为什么 会加剧该地区的 荒漠化？(2)为什么我国 北方的农牧过渡 带，恰恰又是我 国荒漠化最为严 重的地区？观察 图册中“中国土地利用 类型分布图”、“干湿状况分布 图”。回顾荒漠化的自 然原因和人为原 因及主要荒漠化 分布地区。由荒 漠化的因一一果对策一措 施我国的治学生以小组 为单位用课 前收集的历

8、 史资料及我 国人口迁移 的相关知 识，分析不 同历史时期 不同的原因 对人口迁移 的影响和荒 漠化的发展 趋势，各小 组派代表发 言。自主学习 荒漠化防治 的对策。讨论：干旱区 绿洲与荒漠 的演替是双 向的，但绿 洲变荒漠非 常容易，而 荒漠变绿洲 却非常艰 难。想一想， 这是为什创设情境,师生互动。由一般规律到 具体国家具体 分析，培养学 生分析问题、 解决实际问题 的能力。施和经验。理措施。读图指导：读课 本图2.15 “沙坡 头草方格沙 障”，要求学生 在图中找到沙坡 头、贺兰山、腾 格里沙漠、黄河。 沙坡头位于宁夏 中卫县西，滔滔 黄河在这里经 过，包兰铁路沿 着黄河，横穿腾 格里沙

9、漠南缘。 冬春季节这里风 力强劲，对包兰 铁路形成了威 胁。么？（点拨： 这是由当地 干旱的环境 决定的。水 分条件消失 容易而形成 难。）回忆： 荒漠化的三 大人为因 素，推理得 由治理措 力也O思考： 沙坡头试 验站采用什 么措施来固 定流沙？效 果如何？ （沙坡头采 用了草方格 沙障技术固 定流沙，用 于彳呆»交通 干线非常有 效，包兰铁 路自1958年 通车起一起 畅通无阻。）新课小结 及作业引导学生完成本节内容之间的联系图，以达到总结巩固 的目的。地理填充图册P9第二题、P11第六题、P13第九题。课外拓展调查自己家乡的土地、水资源和能源资源的利用状况， 分析是否合理？可能

10、带来哪些环境问题？请你为家乡 的土地、水资源、能源资源的利用提出合理化建议。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1 .在导入新课时，运用PPT幻灯片具体展示荒漠化景观，激发了学生学习兴 趣。2 .充分调动了学生学习积极性。根据学生所学习和了解的知识去分析问题， 做出正确的判断，从而有利于学生参与到课堂中来，发挥其主体作用。3 .指导学生读图，读材料，培养获取有效信息的能力。学生通常是看得懂图， 就是不知道能从图里向获取哪些有用的信息， 得出什么结论，不会用简短的文字 进行归纳，因此在我设计的一些具体问题中， 让他们通过读图回答问题，然后整 理成结论，学生会在这个过程中逐步学会如何筛选出肩