三年级音乐线上线下教学衔接具体计划范文

1、三年级音乐线上线下教学衔接具体计划范文.DOCX（20XX20XX学年第X学期）（本文档共【工】页/【1759】字）单位姓名20XX年X月线上教学和返校开学的教学衔接计划2019 2020 学年 第二学期）单位 姓名 2020 年 X 月一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。二、班级学生情况分析本班现有学生X 人，其中男生X 人，女生 X 人。经过本学期为期 X 周的线上 “空中课堂” 和科任教师线上直播教学，根据学生平

2、时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。三年级X个班级每班有X多个学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势， 自然的发声方法， 有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张

3、雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高。三、教材分析本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。

4、在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。 教材所选的歌曲， 乐曲， 大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。四、教学目标（一）学唱歌曲。背唱 4-6 首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。断音的唱法。 学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。（三）欣赏优秀的歌曲， 简介人声分类和演唱形式。 欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。（四）初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。（五）学习并感受音的高低、 音阶排列的顺序。 感受并认识 2/4 、 3/4 、 4/4 及其强弱规律。学习连线、换气、

5、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。（六）随着音乐进行有表情的律动、 模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。五、开学安排（一）对 “空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。（二）根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。（三）学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多豉励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。（四）最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培 养学生的团结协作能力及创新能力。（五）以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐 美的过程。（六）自己的教育、 教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，