Scratch中小学信息技术教学中实践探讨

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑Scratch中小学信息技术教学中实践探讨 h Scratch 在中学校信息技术教学中的实践探讨 程序设计师信息技术科学教学中的重要内容，而算法和程序设计作为信息技 术的必修模块，今年来已经成为教材的一部分，并在高考中进行体现，因此中小 学阶段需要对程序设计的基本思想和规律力量进行培育。目前 Scratch 在教学中 应用较为广泛，并且取得了肯定的进展，但是在实际教学中任然存在一些问题， 因此需要对实践方法进行分析，更好的适应教学的需要。 一、h Scratch 的特点 （一） 操作便捷、指令多样 Scratch 操作界面更加的简洁，接近日常生活习惯，可以让

2、同学更加简单理 解，关心同学理解不同指令的含义，使得同学在编写程序的过程中增加趣味性， 可以像拼图一样，通过嬉戏的方式展现自己的学习成果，提升了同学学习乐观性, 同学能更加全面的了解学习内涵。Scratch 看似简洁但是内涵丰富，8 大类指令 可以将程序设计的概念整体包括，进行掌握、建模、动画、大事、规律、运算等 都在其中，可以实现对同学学习力量的全面培育。 （二） 功能强大，实现共享共建 Scratch 为同学供应了设计创作的平台，平台中同学可以实现动画制造等一 些列功能，并且通过鼠标、键盘、声音、光感和温度等进行传感，为同学的制造 供应了良好的环境。同时 Scratch 通过 Java 构

3、架，为同学的沟通制造了条件， 同学可以不受时间、地点和国界的限制，通过 Scratch 进行沟通沟通，将其作为 一种沟通方式，将自己的创作体验和心得进行沟通，从而开阔了同学的眼界，提 升了写作和沟通力量。 二、 h Scratch 引入中学校信息技术教学中的方法 一般引入 Scratch 主要是通过小组项目合作的方式，老师每个学习支配 4-5 个项目，每个项目支配 1-3 课时，同学在这样的课程支配下进行创作学习，并反 复进行创作学习，反复进行实践探究，渐渐的在这个过程中积累阅历，熟识方法， 使得自身力量得到提升。 老师在这个过程中主要是依据教学内容，在同学练习过程中使用讲解、练习 和讲解并行

4、，或者是先讲解再进行练习等方式，在 Scratch 学习的初级阶段，使 用边讲解边练习的方式，这样可以便利同学对 Scratch 进行更加深刻的了解，面 对生疏事物的学习更加快速的进入状态，使得学习更加具有针对性。练习讲解相 结合的方式，老师通过言传身教，同学把握基本技巧和方法，是对同学力量的进 一步培育。在同学完全熟识 Scratch 用法之后，进行项目完成时就可以采纳任务 驱动的方式，将不同的项目根据任务的方式下发到同学这里，对同学进行分组, 通过小组完成项目，老师在每个项目结束之后这对其中的问题进行讲解，分析不 足，并提出针对性的练习。 通过这样的方式进行 Scratch 学习，老师在不

5、同的课程类型下选择相宜的教 学方法，可以关心同学克服学习中的畏难心情，使得同学在学习中的思维方式得 到培育，后期的学习爱好和力量进一步提升，是教学方式的进步。 三、 h Scratch 引入中学校信息技术教学中的意义 （一） 有助于培育同学规律思维 规律思维力量的培育对同学后期的学习特别关键，但是中学校课程中对这一 部分的关注明显不足而通过 Scratch 教学可以解决这方面的问题，让同学尽情的 设计创作，添加和删除指令更加便捷，并可以直观的分析添加和删除后的效果， 自觉地融入到生活情境中，有感性思维向着规律思维过渡，提升规律思维力量。 （二） 有助于培育同学心智 Scratch 的功能是多媒

6、体元素参加到创作中，并自带图像创编功能，可以让 同学自主的选择文字、图片和动画，将同学思维进行发散，提升同学自主思索的 力量。同时在教学中，老师和同学之间通过任务实现沟通，找出各种对象间的逻 辑关系，再通过实际操作练习以及指令进行编排，这个过程是由形象思维向抽象 思维过渡的过程，更加有利于同学的心智发育，使得同学把握更加科学的思索方 法，在处理问题时思维更加成熟，为今后的学习打下良好的基础。而且同学对 Scratch 学习爱好特别深厚，可以实现自觉学习，专注度和集中度得到全面培育, 关心同学养成良好的学习习惯。 结束语 总而言之，将 Scratch 引入到中学校信息技术教学中，可以对同学的思维和 力量进行培育，关心同学养成良好的学习