全新2020闽教版三年级上册教案

1、福定省九年义务教科书1、奇妙的信息技术;教学目标:i i.能通过身边的实例了解生活中的信息技术，知道什么是信息技术。II 2.通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子,体会信息技术给生活带来的 ；3.通过生，生生的交流，激发学生建立科技强国的信念,树立好好学习努力建设祖国|的决心。 II教学重点和难点：11.教学重点:能通过身边的实例了解生活中的信息技术，知道什么是信息技术。| 2.教学难点:通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子，体会信息技术给生|活带来的变化。i教学过程、导入谈话:从本节课起，我们就开始学新的课了，这门课程是信息技术，什么是信息 |技术呢？|提问:学习语文能帮助大家认

2、识文字，学习数学能帮助人们学会计算，那么学习信；息技术这门课乂跟我们的生活有什么关系？II板书:信息技术:讲述:我们认识一下这四个字信息技术，其实，从字面上理解,跟信息有关的技术就 II叫信息技术。讲述:我们时时刻刻都在跟信息打交道，比如在外参观风景，忽然电闪 I雷鸣，这个时候，大自然告诉你什么信息？ :引导:打开课本第一页,说一说I17.讲授:听到的声音，说出来的话都包含了各种信息，我们生活在信息的世界里。信 I息技术让我们的生活丰富多彩。让我们通过一个小视频，去看看如今的信息技术。 卜.播放小视频。%.引题:信息技术真是太奇妙了,今天就让我们一起走进奇妙的信息技术。I 10.板书:奇妙的信

3、息技术|二、聊一聊生活中的信息技术.引导:远古时代，人类就积累了许多表示、记录和保存信息的经验。请阅读教材 I第2页“开周视野”内容，并思考这段文字传递的信息。I 2.提问:在这段文字中,你得到了什么信息？1福定省九年义务教科书3 .小结:从古到今，信息技术一直在发展变化。4 .用导:信息技术发展到今天，我们周围出现了哪些新的信息技术应用呢?请学生 看教材第3页的内容，感受生活中信息技术的应用。5 .提问:从教材中，你看到了信息技术的哪些应用？6也问:除了这些，你还能举哪些其他的信息技术应用?7 .总结：三、说一说信息技术的活动应用1 .设计活动:听说十月份的时候厦门科技馆有一个展览活动，小明

4、很想去参观，但是 不知道具体的信息，作为小明的同学，你们打算如何帮助他获取这个信息?小组合 作，看看哪个小组想到的方法最多。2 .提问并板书获取信总3 .引导:小明很想跟好期友小刚一起去,他要如何传递这个信息呢？4 .提问并板书:传递信息5 .引导:小明他们去参观了科技馆的，遇到一些很有意思的展品，他们想把它保存下 来,如何保存这些信息？6 .提问并板书:保存信息：7 .小结:现如今，人们的生活都离不开信息技术。8 .讲解:从电报机、电话机到如今手机，传递信息的本领越来越大了,传递的信息也 越来越丰富。9 .讲解:从书、磁带到现如今的存储器，存储信息的能力越米越强了,存储的信息种 类越来越丰富

5、10 .从算盘到计算机再到现如今的网络云，人们处理信息的速度越来越快了，世界 已经变成了地球村。四、树立为祖国信息技术发展做贡献的信念1 .展示祖国信息技术快速发展的幻灯片。2 .讲授:我国信息技术发展很快，很多原来的想象变成了现实,信息技术也帮助人们 过上了更好的生活。但是，跟世界上先进国家相比，我们还差了很多,我们的航天航 空技术、病毒防疫技术都需要信息技术的支持，希望同学们能好好学习信息技术 这门课程，为祖国信息技术的发展做贡献。五、总结评价教学反思：9福定省九年义务教科书2、人工智能在身边:教学目标：11. 了解人工智能的发展过程。I .了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术

6、应用。 !I教学重点和难点：II .教学重点：了解人工智能的发展过程。卜.教学难点：了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。I教学过程i 一、导入b.出示扫地机器人图片。|(1)谈话:在生活中，扫地机器人可以帮助我们打扫卫生。1 (2)请家里有扫地机器人的同学具体说一说扫地机器人的功能。1 2.出示电话手表谈话:现在很多同学都有戴电话手表，你的很多信息都会传递到 1你父母的手机上他们能通过电话手表了解你的情况| 3.出示手机。:谈话:现在的很多手机都有人脸识别功能,更好地保护了手机的安全。I| 4.总结:我们的生活越来越舒适，越来越便捷，这些都要归功于越来越先进的人工智 |能技术

7、。：5.出示课题:人工智能在身边II二、认识人工智能技术| 1.提问什么是人工智能？ PPT出示概念，人工智能是研究如何让计算机去完成 i以往需要人的智能才能胜任的工作？ 2.扩展：其实就是研究机器如何向人一样， 听看思考和行动的技术I认识语音识别1.引导：一些同学使用过语音识别输入，语音识别是人工智能非常重要的一个领 ，域。I| 2.思考生活中还有哪些地方用到语音识别输入？| 3.总结语音识别好像机器人的听觉系统，比如qq语音，电话语音等.展示：用手机导航学校I衣,畅想：目前的语音识别已经广泛应用于家电，汽车电子等各个领域衿板书：听一语音识别I认识人脸识别11 .唔音识别是人工智能对听的智能

8、化，那么人脸识别则是对看的智能化12 .提问：你在哪里见过人脸识别技术应用场景？1 3击、结：；三、智能机器人i 1.播放智能机器人视频。II (1)提问:视频中的机器人有哪些智能部分？I追问:你还见过哪些智能机器人？12.PPT展示各种机器人。卜.谈话:智能机器人可以像人一样思考和行动,他是人工智能应用非常深入的个领 :域。%.总结：智能机器人，可以帮助人们更好地工作和学习15.板书：思考行动一智能机器人四、畅想未来的人工智能|1.引导畅想一下，在人工智能技术大发展的时代，未来的教室会变成什么样子？i五、总结II请学生说一说下面的场景，用到了哪一项人工智能技术？11 .导航系统I卜.小区的门

9、禁车辆13.不用取票，凭身份证乘车：4.超市买菜刷脸支付I教学反思：73、计算机部件我爱护:教学目标：|1.认识组成计算机的各个部件。1 .了解计算机的输入、输出设备。 !1 3.学会正确的开机、关机顺序| 4.激发学生学习计算机的热情，培养学生对计算机部件的爱护意识。 I教学重点和难点：口.教学重点：| (1)认识斜成计算机的各个部件，知道中央处理器是计算机的“大脑”| (2)学会正确的开机、关机顺序| 2.教学难点：1 (1)了解计算机的输入设备和输出设备| (2)学会正确的开机和关机顺序|一、导课1.展示一组从巨型计算机到平板电脑的图片：2.提问:猜一猜，这些都是什么？I卜.出示答案:这

10、是不同时期计算机的样子。| 4.讲解:计算机是处理信息的重要工具。从20世纪世界上产生了第一台计算机至|今，无论外观、性能怎样变化,但普通计算机的体系结构基本没有改变。I15 .指导学生阅读教材第13页，从第一段中找找看，计算机由几部分构成。16 .小结：17 .板书:计算机部件我爱护。|二、初步了解计算机的组成| 1.展示计算机实物。| 2.讲解:计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标这几个主要部件组成。计算 1机的运行，还需要软件的帮助。|三、认识计算机硬件：中央处理器| 1 .展示幻灯片。:谈话:计算机好比人的身体，人身体上有一个最重要的信息处理器,你们猜一猜是 II哪个部位。：2.讲解

11、:冲算机也有一个大脑,专门用来处理数据和信息。我们一起去看看它是什 1么。对照着教材第15页，说一说,计算机的大脑是什么，它叫什么名字。口.板书:中央处理器CPU4.注解:中央处理器对一台计算机来说非常重要，它的性能决定了这台计算机的行 !I速'度 ：5.展示硬件CPU。播放视频中央处理器。：6.小结:CPU对于计算机来说非常重要，它被放在主机箱里，所以在使用计算机的时 II候要保护好主机。I四、认识计算机硬件：输入设备i 1 .展示幻灯片I讲解:计算机好比人的身体，人是通过眼睛看，耳朵听,身体感触把信息输入到我们 1的大脑中的，计算机也有相应的输入设认识计算备，能够把外部的信息输入计

12、算机 的设备叫机硬件，输入设备输入设备2.引导，看教材第16页,说一说，哪几个部件属 |于计算机的输入设备。| 3.引导:思考这些设备都能帮助计算机输入什么信息。| 4.小结:输入设备可以帮助我们输入文字、图像、声音以及各种操作信息。；五、认识计算机硬件输出设备I11 .展示幻灯片;讲解:输入信息的目的是要输出有用的新信息。阅读教材第16页，思考以下几个问 II题I什么是输出设备。I计算机都有哪些输出设备。II输出设备都输出了什么信息。卜倾听学生回答，并适时补充，.小结:。%.幻灯片展示:显示器、打印机、音响、绘图仪、投影仪等输出设备。I六、认识计算机硬件：存储器展示幻灯片:现在的计算机有一个

13、非常重要的功能，就是存储信息,它有自己的存 i储器。I| 2.展示准备好的内存条,U盘和硬盘，以及可移动硬盘,让学生传递观看这些I硬件。1 3.耕解:这些都是计算机的记忆体。| 4.演示:把U盘插入计算机，查看U盘里存储的信息。| 5.小结:。i教学反思：I4、鼠标操作有方法:教学目标：|1学会手握鼠标的正确方法。卜、掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。,、能区分选中图标和打开窗口需要使用的不同操作方法。;教学重点：I1掌握手握鼠标的正确方法| 2、掌握鼠标的移动，单击双击右击拖动操作。i教学难点：鼠标的双击操作和右击操作。II 一、导课卜.回顾知识:上节课学习了爱护计算机部件，回想一

14、下计算机的几个重要部件。”.出示幻灯片。I猜谜语:老鼠桌上卧，见猫也不躲。身藏金钥匙,能开千把锁。| 3.引导:鼠标是计算机最常用的输入设备之一，它可以让计算机的操作更加便捷，代 |替部分繁琐的键盘指令。但是，鼠标的操作也需要一些具体的方法,今天就让我们 1走进第四课。| 4.提问，并引导学生阅读教材第20页再回答以下问题。|世界上第一个鼠标诞生于哪个国家？i它为什么叫鼠标？I:它最早是什么样子?福延省九年义务教科书I现在的鼠标乂是什么样子？卜总结:掌握好鼠标的操作，可以更好地指挥计算机为我们工作| 6.板书并出示课题:鼠标操作有方法1二k探究手握鼠标的方法I !疝示图片，讲解:鼠标是由左键、

15、右键、滚轮三部分组成! 2.出示图片，示范于握鼠标的正确方法:强调:大拇指放在鼠标的内侧，无名指和小指分别在鼠标外侧偏后位置，食指放在 II左键，中指放在右键。| 3.查看学生手握鼠标的方法是否正确|三、学习鼠标的移动| 1.出示任务:握住鼠标，在桌面试着移动，并分别单击鼠标的左键和右键，说一说你：的体验。| 2.提问:你是如何进行鼠标移动的？B总结|鼠标移动时，桌面会有一个指针跟着移动。i左右移动时，以手腕为支点轻轻晃动。；上下移动时，手腕不动,靠大拇指和无名指的弯曲使鼠标在掌心内移动。II鼠标不能脱离桌面：4.引导学生练习鼠标的移动。II四、鼠标的单击11 .示范单击效果:如果想要选中一个

16、图标，将鼠标指针移动到相应的位置后，按一下 :鼠标的左键，这个操作就是单击。I12 .出示任务:单击选中“计算机”图标，让其高亮显示。13 3.强调:单击只需要按一次左键。i鼠标的双击11.提问:如果想要打开“计算机”窗口查看内容，应该要使用鼠标什么操作？卜.讲解:双击操作，双击就是按鼠标左键两下，但是一定要记住是连续按两下1 3.讲解任务:双击“计算机”图标，打开计算机窗口I 4.小结:鼠标的双击是快速点击鼠标左键两下，用于打开一个窗口或者一个程序Ii五、鼠标的右击和拖动II .指导学生自学鼠标的右击和拖动操作并在同桌之间相互示范8福定省九年义务教科书2 .总结:鼠标右击就是在选中的图标上点

17、击鼠标的右键，有时候是一个图标，有时候 是在桌面空白处3 .讲解:鼠标的拖动操作要领:一定要 记得按住鼠标左键不放。创新活动1 .提问并布置任务:学习了鼠标的左键和右键知识，那么鼠标的滚轮有什么作用、 试试，在小组内交流。2 .总结;鼠标滚轮可以实现上下翻页的作用，也可以进行页面的缩放。教学反思：第5、6课时用计算机学习和娱乐教学目标1 .知道桌面图标的作用2 .能识记常用软件的图标3 .理解计算机在生活和学习中的作用，明确作为学生的社会责任熟练操作计算器, 并能利用其做简单的算式运算能够使用画图软件进行简单的绘图。会使用多媒体 播放器播放音频及视频文件7.会使用网上学习平台进行学习,树立正确

18、的信息意识，文明上网。教学重点和难点1 .教学重点(1) 了解图标及图标的功能(2)会用计算器程序计算算式。(3)使用多媒体播放器播放音视频(4)体验计算机在生活、学习中的应用2 .教学难点(1结合相应的活动主题，自主制订活动方案，自主探究(2)学会使用网络学习平台进行自主学习。(3)养成良好的网络使用习惯一、激趣导课1 .复习提问:回顾上一节课学习的内容,并请学生说一说对信息技术的理解2 .出示谜语不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，世界文化它通晓。(打一电子产 品)答案:计算机。3 .出示教材第25页上的三幅图，让学生试着说一说从这三幅图里看到了什么。4 .总结:计算机是人们的

19、好帮手，人们不仅用它来处理工作事务，还用它米学习和娱 乐。二、图标及其功能1 .引言:人们常常给计算机安装各种软件，以处理一些特殊工作，而每个软件都有自 己特定的图标2 .找一我:计算机桌面上都有哪些图标，猜一猜看它们代表什么软件？3 .动一动：听名称找图标。老师念图标的名称学生们将鼠标指针移动至老师所说的图标上, 并试着说出通过操作图标，能让计算机完成什么任务，看谁找得乂快乂准： 听功能找图标。按照老师介绍的软件，找到相对应的软件图标。比一比淮的 准确率高。4 .说一说:请同学们说一说在自己家的计算机上还见过哪些图标，它们具有什么功 能。5 .选播学生家里的计算机上安装的软件清单，与全班同学

20、共享。三、探究计算机的应用场景1.说一说:计算机在生活中广泛使用，请同学们说一说自己所看到的计算机应用场 景。2议一议:分组讨论，除了刚才同学说的这些，生活中还有哪些地方需要用到计算机 3.进行合理分工，确定好谁主持发言，谁做记录，并以小组为单位填写好教材第29 页的表格。1四、计算机是学习、工作的好帮手.引言:计算机是学习、工作的好帮手，它为我们的学习、工作带来了便利。 | 2力|导学生读教材第29页图综1-3内容,了解计算机的功能。：3.露放“智能冰箱、无人值守的智能诊所、手机投影仪”视频。请学生谈一谈观! !I看科幻片片断的感想。;五、计算机是人们生活、娱乐的好朋友八.引言:计算机改变了

21、我们的生活让我们获得了前所未有的网购体验浮校将要举II办新一届的“书香校园”活动，请同学们利用计算机，为学校出谋划策、小组合作，制I定一个活副方案I 2.播放往后“书香校园”的活动视频，让学生欣赏学习。卜.总结:4.布置任务:完善书香校圆活动方案并做好活动过程的记录,准备必要的文|字描述，下节课与大家分享实践经验。I教学反思：|第6课时|一、导入|展示交流II .回顾上一节课同学们利用网络及计I算机软件完成的“书香校园”活动策划的准|备材料。| 2.请完成的小组上台展示成果,并介绍自己方案的优缺点。13.教师点评，生生点评。1二、计算机是工具|1.总结:使用计算机我们还可以完成许多有趣的任务，

22、请大家间读教材第3133页 I的内容。I引导学生找到“开始”菜单，并鼓学习的好学生小组合作自主探究。| 3.提问:在“开始”菜单里你发现了什么?看一看计算机中有哪些程序?| 4.幻灯片出示“开始”菜单的内容。1 5 .提问:看一看“开始”菜单中的附件里都有什么程序？1三、探究计算器 1 .动手试一试，从“开始”菜单里找找看计算器程序在哪里。| 2.请学生演示打开计算器的步，教师总结。，3.算一算(1)两位同学一组，一位负责输入数字，一位负责记录计算结果I| (2)利用计算器程序，将教材第32页表格中的算式输入到计算器中,并将结果填入 j表中。1 (3)组织小组活动:将小组成员分为两个对照组，由

23、一位同学念出算式，两个对照组 |成员分别用键盘和鼠标操作计算器，输入算式，比一比哪种操作速度快，谁的计算 更准确。并将计算结果填入教材第32页的表单。j四、探究画图软件.按照教材第33页的操作提示:单击“开始”t“所有程序”“附件”一“画图”一“画|图”程序，打开“画图”软件窗口，并动手试试画一些图形。| 2.对学生的活动过程予以及时提示，鼓励学生互相帮助，并对活动过程予以适当评|价。II创新活动i 1.提供国家中小学网络云平台网址yun,cn/久.请学生上平台观看相关的学习资源。13 .小组讨论:计算机学习，还会遇到哪些困难，请和小组同学一起讨论，列出问题清：单，讨

24、论解决方法。II结束语:计算机的功能强大，只要我们好好学习计算机知识,一定能让它更好地为I我们服务，让我们的生活变得更加便利。i教学反思：11福定省九年义务教科书|7、键位布局应牢记；教学目标:11 .认识键盘。I卜.了解键盘的功能。：3.熟悉键盘的键位分布。I14 .纠正操作键盘的错误姿势。|教学重点和难点：i 1.教学重点：键盘键位的分布操作键盘的正确姿势。I12.教学难点：键盘的键位分布。|教学过程|一、导课,.课件展示图片，引导学生说一说:这些图中有汉字、英文字母、数字和符号等。 卜启发学生思考:这些英文字母、数字、符号和汉字要怎样输入计算机？| 3.课件展示教材第38页的键盘图片及上

25、网搜集的一些形态各异的键盘图片。! (1)引导学生交流讨论见过的键盘。I; (2)小结:键盘是计算机的主要输入设备之一，可以用于输入字母、数字、符号和汉I字等，是人与计算机对话的主要工具之一。14.板书课题:键位布局应牢记。II二、标准键盘11 .课件展示:d式计算机标准键盘的图片。12 .互动交流:标准键盘通常应用在台1式计算机中，按结构布局可分为五个区:主键盘区、功能键区、光标控制键区、小：键盘区和指示灯区。卜.出示课件:框选键盘中其中一个区域,请学生回答所框选的是键盘中的哪一个区|域。".布置任务:相邻同学互相考一考键盘分区。(一人提问,一人回答)。!三、笔记本计11.课件出示

26、:笔记本计算机键盘的图片。i 2.讲授，笔记本计算机键盘比介式机算机键盘键盘小，更为紧凑,但功能齐全。笔记福定省九年义务教科书I本计算机键盘一般不设专门的小键战区，触控板或指点杆代替鼠标，用户只需应用 I键盘就可以完成鼠标的操作功能键盘区。I四、熟悉键位八司导学生观察I1 2.师生互动:课件出示主键盘区的组成部分:英文字母键、数字键、标点符号键、 空格键、回车键、退格键等。：3.说明:键盘上的每一个键都有一个键分布帽，每个键帽上标有一个或两个符号，表 II示键的名称。I五、认识字母键| 1.认识字母键:26个字母键主要用于输入英文字母或汉。字卜找一找字母键的排列规律，你们有什么发现?提问:它们

27、为什么不按字母顺序排|列呢？| 3.课件出示:键盘的来历。|六、认识数字键和符号键| 1.指导学生观看图5-8,找出对应的键所处区域。卜讲授:认识数字键数字键位于主键盘区第一排，用于输入数字。符号键分散在主 I键盘区第一排和右侧，用于输入标点符号等。I| 3.引导:同步观看键盘上相对应的数字键和符号键，动手触摸键盘。|七、认识空格键、回车键和退格键I| 1.指导学生观看教材第41页的图5-9,找出对应的键所处的区域。| 2.讲授:空格键，按一下该键，输入一个空格。回车键(Enter)用于结束一个段落的输 |入或确认某条命令的发送。退格键(Backs pace),按一下该键可删除插入点光标左 边

28、的一个字符。13.引导学生动手触摸键盘。|八、正确的击键坐姿.课件展示:教材第42页的正确的击键坐姿图片及搜集的一些坐姿不规范的图片,；引导学生观察并讲述:俗话说，站有站姿，坐有坐相。这就是说,做事情一般都有一定 |的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度,还容易产生疲劳感。I 2.正确的击键坐姿等内容，并指导学生端正坐姿。 I| 3.巡视，表扬正确坐姿的学生，纠正错误的坐姿。I.小结:我们认识了计算机键盘，在使用它们时,大家一定要注意姿势，正确的姿势福延省九年义务教科书I有利于我们的身体健康。i九、创新活动| 1.找一找键盘上的F、J键;分别用左右食指触摸F、J键，说一说这两个键帽与其：

29、他键帽有什么不同。I| 2.指导学生观察键盘，分享自己是用什么方法来记住键位的。;十、总结评价i 1.引导学生谈一谈本节课的知识，师生互动交流并小结：II不同类型的键盘及其基本功能。I键位的分布。I操作键盘的正确姿势。卜组织学生进行自评与互评。I教学反思：i8、指法练习要规范|教学目标:11.基准键的指法。卜上行键的指法1 3.下行键的指法14.指法练习。|教学重点和难点：".教学重点：正确的击键姿势正确的指法。卜.教学难点：正确的击键姿势。上行键指法、下行键指法。|教学过程、导课if福定省九年义务教科书11 .粗织教学上节课我们认识了键盘的布局，也学习了正确的击键坐姿，现在我们一

30、;起来看看淮的坐姿最标准2裸件展示教材指法分区导课交流:我们有1。个手指，它们都是好兄弟，平时互相 ;II帮瓦。我们要成为键盘输入的高手，也需要它们的互相配合，互相帮助! !b反书课题：指法练习要规范|二、手指分工I 1.课件出示教材第45页的“手指分工”图。I12.讲述:键盘是人机会话的主要工具之一，键盘指法的正确与否是影响信息输入速 1度的重要因素，因此，计算机初学者应熟练掌握正确的键盘指法，以提高击键速度。 三、基准键指法/出示基准键指法图，指定一名学生读8个基准键名称，全班再一起读8个基准键 ：名称和它们的位置。卜讲述:基准键位于主键盘区的第三排,分别是A、S、D、F、J、K、L;8个

31、键。其 |中,F键和J键上各有一个凸起的小横线，它们是用来定位的。每次操作时，先左右 |手的食指定位到这两个基本键上，其他手指轻放在相应的键位上。| 3.依照指法图，让学生尝试把双手手指放在相应的基准键键位上。| 4.巡视、指导学生正确地把双手手指放在相应的基准键键位上。I| 5.适时进行评价，发现小老师”，并让“小老师”进行协助指导。：6.回顾:摸一摸F、J键及其他键，说说F、J键与其他键的不同之处。I卜.游戏:根据教师的口令，学生闭起眼睛,再迅速地把双手手指放在相应的键位上, I然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自己的指法，邻桌同学互相看一看，双手手指 ：放对了吗。II四、击键方法卜.游戏:

32、双手手指自然弯曲，平放在桌面上，说一个手指名称,相应的手指击打下桌 涧。卜课件展示“击键方法”，播放示范击键方法的微视频，讲解击键要领。I 3.巡视，指导学生用正确的方法击键。|上行键指法I 1.课件出示上行键图，引导学生读一读,认识这10个上行键,并牢记它们的位置。I| 2.课件出示:上行键的指法图（图中内容:双手手指放在基准键上,并标注101个上行键所用的手指）。1 3,您视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。:五、下行键指法U闱导学生阅读教材并回答问题:下行键在主键区的第几排?是哪几个键?! 24|导学生观察10个下行键，让学生自主尝试下行键的击键方法。II 3.

33、巡视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。：4,适时进行评价，发现“小老师”，并让“小老师”协助纠正部分学生的不当指法。:六、指法练习I| 1.布置指法练习内容。让学生先端正坐姿，按正常的指法把手指轻放在8个基准键I出示基准键四行练习内容。|出示上行键四行练习内容。|出示下行键四行练习内容:七、创新活动i 1.布置练习。1新建“记事本”文档。|你念键名，我击键:击打上行键及空格、回车键。|巡视，及时发现错误指法并纠正:激励性评价及小结。 I12.让学生根据教材第48页的“创新活动”，找出打开屏幕键盘的方法。i八、总结评价II 1.引导学生回顾本节课的知识与技能，总结评份师

34、生互动交流并小结 2组织学生进行自评与互评。I教学反思：I9、功能键本领大:教学目标：i 1. Caps Lock及Shift功能键的作用及指法。i ”.力、键盘的功能及指法。! !| 3.输入数字及大小写英文字母。|教学重难点：.教学重点：Caps Lock及Shift功能键的作用及指法。I1 2.教学难点：输入数字及大小写英文字母|教学过程|一、导课.谈话导入:英文26个字母有大小写之分，当需要输入大写英文字母时，我们应该怎么操作呢？1 2.课件展示:让学生对照教材阅读文字描述，对照键盘,找一找这些功能键在键盘上 ：的位置，并按指法尝试击键。i 二、认识 caps Lock 键|1.课件出

35、示教材第50页的键盘图，认识Caps Lock键在键盘中的位置讲述：Caps I Lock位于键盘的最左侧,位置在Tab键的下方,Ssit键的上方,A字母键的左侧。 上引导学生反复按C叩slok键位观察键盘指示灯区中的指示灯有什么变化。：3.请学生运行“记事本”程序，按指法要求击打Caps Lock键，再输入字母F,看肴屏 II幕上会出现什么变化。键盘上的C叩sLock指示灯乂会发生什么变化。再请学生|试试能否恢复输入小写字母。j 4.请学生运行“记事本”程序，按指法要求，试着用C叩s Lock键控制输入下面的英 I| 文字母 ASDFGHJKLQ.小结：|二、人识Shift键字符11.课件出

36、示教材第51页的键盘图，认识Shit键在键盘中的位置和Shif键的指法。I讲述:键盘左右各有1个Shif键，分别由左右手的小拇指控制,用于配指法输在主键 I盘区中，一部分键位上只有字符，如:26个英文字母键，另一部分键位上有两个字符, j如数字键。当同一键位有两个字符时，要借助上档键才能输入上档。I引导学生通过观察、模仿，并尝试体会shift键的使用方法|课件出示上档键的指法，教师示范，打开“记事本”软件，并转播画面，示范川Shift 1输入上档字符和用Shift输入大写字母，让学生观察教师的操作过程让学生做尝试:打开“记事本”软件并用小指按住Shift不放，再输入主键盘区的：数字键1、2、3

37、。继续按住Shit键不放，再输入字母键A,看乂有什么新发现。Ii 3.巡视、指导学生用正确的指法使用Shift键。I 4,小结:Shit键的作用及使用方法。：Shift键也称上档键，它可用于输入双字符键中的上档字符，也可以用于大写英文字 II母的输入切换。在其他环境下,Shift还另有其他功能,有待同学们在今后的操作过I程中去探索发现:三、认识小键盘jl.示范:通过小键盘在“记事本”文档中输入数字0、1、4、7,让学生模仿操作。：2.让学生说一说自己的输入情况。| 3.讲述:小键盘，可用于快速输入数字等，通过Num Lock键,实现在光标功能和数 !字功能之间进行切换。| 4.引导学生仔细观察

38、小键盘指法图。让学生运行“记事本”程序，用小键盘输入教材|第52页中所列的数字。巡视指导，并注意及时纠正学生的指法。；四、按指法输入数字、大小写英文字母I11.讲述:快速输入,必须掌握正确的键盘指法。I 2.让学生仔细阅读教材第53页的“掌握正确指法”内容。I| 3.课件出示:教材第53页的英文短文，让学生运行“记事本”程序，输入这段短文。| 4.巡视指导,对学生不规范的输入习惯予以及时纠正。| 5.课件出示教材第53页的输入要求，让学生运行“记事本”程序，根据要求键入相关II字符，并观察输入结果。| 6.巡视指导,发现问题及时纠正。|五、创新活动I 1.探素发现。I让学生试一试同时按下键盘上

39、的Windows+D两个键，会有什么现象发生？|让学生试一试同时按下键盘上的CtrlAlt+ Delete三个键，会有什么现象发生？I巡视，同时注意学生的指法问题并及时纠正。Ij 2.小结：?功能键的组合使用能使计算机操作更加便捷,还有更多的功能键组合功能等待着I同学们去发现。 六、总结评价:1.引导学生回顾本节课的知识与技能，师生互动交流并小结。i 2.组织学生进行自评与互评。I i教学反思:|10、输入法要选择|教学目标:U .了解汉字输入法。卜.了解常用的拼音输入法。i掌握汉字输入法的选择I 4.掌握用全拼输入法输入汉字。II教学重点和难点：11 .教学重点：用全拼输入法输入汉字。i 2

40、.教学难点：选字操作II教学过程|一、创设情景，导入新课i 1.引言:虽然汉字是中华文明的载体和某础,是使用人数最多的一种文字，但在计算 I机问世之初,却有一些人预言在计算机的世界里，汉字因不能方便快速地输入计算 I机将面临被淘汰的命运，中文将会成为活化石。然而，随着计算机技术的发展，不仅 I汉字没有消亡，反而使汉字焕发出新的生命力。12 .提出问题:与英文相比，汉字因结构复杂、数量众多难以在计算机中应用的困局 |是如何被打破的?人们乂是怎样让汉字能方便地被输入计算机？| 3.引导学生思考问题，带着问题阅读教材第5556页的文字说明，观察图例,了解汉 I字在计算机中应用的难点，汉字输入法的发展

41、过程。I! 4.引导学生发表自己的看法并相互补充福延省九年义务教科书| 5.总结：|(1)为了打破困局，能让汉字搭上信息时代的列车，老一辈计算机科技工作者经过 |长期艰苦的努力，终于在不改变原有计算机键盘结构的前提下，研究出了各种各样 I的汉字输入法。II (2)在汉字输入法的研究进程中，发明了多种汉字输入法，也因此涌现了一批为此 做出卓越贡献的著名人士，如林语堂、王永民等。i 6.揭示课题:第8课输入法要选择 I二、选择输入法II .引言:随着信息技术的发展和人们对汉字输入法研究的不断深入,各种各样的汉 I字输入法层出不穷，而在我们所使用的计算机系统中，一般也会安装多种汉字输入 I法。这样，

42、若要在计算机中输入汉字，就要选择一种自己擅长的汉字输人法。：2.提出问题:你知道现在有哪些比较典型的汉字输入法吗?怎样选择输入法?有哪 I些选择方法？13.引导学生思考、讨论问题并发表自己的看法。| 4.总结：(1)汉字输入法按输入编码方式的不汉字同，可分为按音编妈、按形编码 |和音形混合编码。比较典型的汉宁输入法有:拼音输入法、五笔字型输入法和自 ；然码输入法，随着人工智能技术的发展，语音输入法和手写输入法也得到了迅速的 II普及和推厂。I演示并讲解选择汉字输入法。I卜.引导学生用不同的方法选择汉字输入法。I三、中文一一全拼输入法i 1.引言:全拼输人法是完全以汉字拼音为基础的一种汉字编码规

43、则,拼音与键盘上 II的英文字母一一对应，这样输入汉字就不会有太多困难，当选择了全拼输人法后, I在上就会出现全拼输入法的状态条。卜展示全拼输入法状态条界面让学生观察，引导他们用鼠标单击状态条上的各按I钮，说一说状态条上各按钮状态有什么。；3.总结：演小用鼠标单击状态条上的各按钮，讲解各按钮状态的变化，理解各按钮 |作用。1四、输入汉字II【输入单个汉宇】11.引言:在“记事本”文档中输入汉字,要按照所选的汉字输入法对应的编码规则，从2福定省九年义务教科书I键盘上输入相应的编码后，才能得到所需的汉字。在全拼输入法状态下，因其编码 I完全以汉语拼音为基础，因此，只要依次从键盘上输入这个汉字拼音所

44、对应的英文:字母即可。输入汉字时，可以输入单个汉字，也可以输入词组2.讲解并示范操作: !输入单个汉字。II 3.引导学生在“记事本”文档中输入单个汉字。：4,提出问题:结合刚才的练习说在全拼输入法下，输入一个编码，在当商选字窗口中 ：出现多个汉字，怎么选择所需的汉字,有几种方法?输入的汉字没有出现在当前选 I;字窗口时，怎么办？：5.引导学生，回答问题,并相互补充。：6.总结: j(l)选字方法有两种:用键盘选字和用鼠标选字。但为了提高输入速度，熟练掌握键 |盘指法，一般情况下用键盘选字。|键盘选字。出现在第一位置时，按空格键或数字键1;其他位置时,按相应汉字前1面的数字键|鼠标选字。用鼠标

45、单击窗口中相应的汉字|【输入词组】i 1.提出问题:由于汉字的同音字很多，如果按照输入单个汉字的规则，许多汉字要II进行选字操作，有的还需通过多次翻页后再进行选字操作，这样就影响了汉字输入I的速度。有什么办法可以提高输入汉字的速度呢？I久.引导学生带肴问题阅读教材第5960页“输入词组”的内容，并按输入词组的规 |则在之前的文档中输人词组，再按输入单个汉字的规则输入同样的汉字，比较两者 ：输入速度的快慢。I| 3.引导学生结合练习回答问题，并说说输入词组的规则。%.示范操作并总结：|(1)在日常使用的词汇中，有许多是词组，为了提高汉字输入速度，应尽量按词组规 I则输入汉字,这样能降低汉字重码，

46、提高输入速度。I (2)词组的输人规则:两字词或三字词，依次击打每个汉字拼音所对应的字母键，从 |选字窗口中选择所需的词组;四字及字以上词，只需击打前四个汉字拼音对应 I的字母键，再按选字规则选择所需的词组。II五、创新活动II .出示任务:运行“记事本”程序，输入“创新活动”任务1中的字、词组和成语。225I 2.畏求:相邻的两位同学为一组，比比谁的速度快,说一说速度快的秘诀，分享成功 !经验。1 3.II示任务;打开之前的“记事本”文档，在全角和半角两种不同状态下，分别输入标（点符号、数字和英文字母。Ii 4.引导学生观察输入的内容，说一说全角状态和半角状态下这些字符的不同；之处。：5.对

47、学生的活动过程予以必要的支持与帮助，对活动过程予以适当评价 II六、总结II .引导学生说一说，通过本节课的学习，有哪些收获？I 2.归纳总结本课内容。|教学反思|11、电子文档需保存i教学目标:III .会在“记事本”文档中输入日记。| 2.掌握保存文件和打开文件的操作方法。1 3.熟练掌握修改文字的操作方法。|教学重点和难点：I 1.教学重点：在“记事本”文档中修改文字。| 2.教学难点：保存文件。|教学过程：| 一、创设情景导入新课|1.课件展示图片和观察豆子文档，引导学生观察。：2.引言:童年的生活绚丽多彩，让童年的记忆留下的手段也是层出不穷:既可以用传I:统的纸和笔描绘，也可以用数字

48、化设备把音容笑貌生动形象地定格下来，还可以通1过运行计算机中的程序，如“记事本”程序，记录、保存。13.提出问题：观察豆子这篇文档是同学们颇为熟悉的观察日记。它不但过程,;翔实，而且语句通顺，没有错别字结合之前写日记的经验，说说怎样才能做至IJ?I 4.包导学生交流讨论并回答问题。 ! !；54曷示课题:第9课电子文档需保存 ；二、在“记事本中输人日记i 1.引言:日记作为一种文本属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我II们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以是活动过I程的记录。凡是自己在一天中做过的,或看至IJ的，或想到的,都可以是日记的内容I 2.出示任

49、务:在“记事本”文档中输入日记游胡里山炮台的内容，要求:运行“记事 j本”程序，选择合适的输入法，按照日记格式要求输入日记内容。| 3.巡视并提醒学生要有正确的坐姿要按指法击键。%.对活动过程适当评价。:三、编辑文字| 1.引导学生读一读已输入的内容说一说与原文有哪些不同之处？ 上提出问题:在输入日记的过程中，难免会出现错误，怎么修改这些错误呢？；3.引导学生阅读教材“编辑文字”的内容，在文档中找到与原文不同之处，模仿教材 II上的操作方法修改文档内容。| 4.引导学生试一试:按键盘上的退格键(Backspace)能不能删除字符?说一说与按；删除键(Delete)删除字符有什么不同。1 5.引

50、导学生结合编辑文字的操作经验，交流讨论并发表自己的观点,相邻的同学互i相比较活动结果,看谁的操作结果比较理想。I16.示范操作并讲解。1(1)输入日记的过程中，主要会出现多输入字符、少输人字符和输入错误字符三种|错误情形。| (2)删除多输入的字符。I (3)添加少输入的字符。当输入的字符有缺漏时，需要添加缺漏的字符,方法是:将光|标定位在要添加字符的位置，从键盘上输入要添加的字符即可。| (4)改正错误的字符。I (5)按键盘上的删除键(Delete)和按退格键(Backspace都可以删除字符。按删除键I ( Delete)是删除当前光标右边(后面)的字符，按退格键(Backspace)是

51、删除当前光标;左边(前面)的字符。四、保存文件 门.提出问题:怎么保存文件，保存文件时应注意哪些事项?1 2.演示并讲解保存文件的操作方法 I1(4保存文件的方法。；(2)保存文件时要注意的事项:及时保存。II选择适当的路径I文件名要规范。卜.引导学生尝试保存文件。1五、打开文件11 .提出问题:在游胡里山炮介)这一文档已保存并退出的情况下，如果要继续编辑 I这个文档，怎么办呢？12 .引导学生自主尝试打开游胡里山炮台文件| 3.引导学生说一说如何打开文件| 4.试一试，打开之前已保存的文件。i 5.总结:要顺利打开文件,需知道该文件之前保存在哪一位置及该文件的文件名。I:六、创新活动i 1.

52、出示任务：II任务一，故乡是一个水恒的主题，无论我们身处何方，都始终心系故乡，每个人都有 I一种家乡情结。请你以故乡为主题，在“记事本”文档中用文字描绘故乡的壮美蓝 :图或抒发你对故乡的赞美之情。I|任务二，观察教材第66页的插图,说说它是哪个峰会的吉祥物，在“记事本文档中输 I入你所知道的有关这个峰会的趣事，并以“数字中国”为文件名保存2.动要求:根据 |自己的兴趣，从中选一个感兴趣的主题，按任务要求，展开活动。卜.巡视并对学生予以必要的支持和帮助，对活动以适当的评价。14.展示活动成果|七、总结I 1.引导学生说一说，通过本节课的学习，有哪些收获。I教学反思：什么是基准键?基准键是哪几个?

53、左右手如何分匚你是怎么做到的?如何击打双字符键,你有诀窍吗?遇到要输入英文大小写字母的时候，如何切换?i 如何快速输入数字及算式?:你能做到盲打吗?你是如何做到的？:三、找一找功能键I11 .提问:通过填写任务单，同学们再次认识了键盘中的字母键和数字键的分布。键 I盘中还有一些特殊的键，它们的中文名称和作用是什么？引导学生回答功能键分 I有什么作用。卜示范打开“记事本”程序，要求学生在“记事本”文档中输入功能键的键名并在键 :盘上我出这些功能键。卜.巡视，适时进行指导,发现失误的地方及时指正。I四、闯关比赛I组织闯关游戏，引导学生默写键位分布，看谁写得乂快乂准确。I (1)第一关;迅速默写键位

54、分布图中相对应的英文字母。：(2)要求小组成员之间互相检查巡视。I| 3.组织学生进行成果汇报、活动评价。I 1.师生角色互换。各小组同学参照教闯关比赛材第72页的内容，自行讨论确定闯 II关比赛的内容，填写闯关计划表。12 .组织比赛并巡视。i 3.参与学生评价I14 .组织学生进行成果汇报、活动评价i网速、展示点评11.展示部分学生的比赛成果，回顾活动内容|总结升华I 2.小组推荐优秀学生并给予表扬第13课时2福定省九年义务教科书I 一、回顾导入1 2.引言:同学之间互相评价活动开展得有声有包，通过交流评价活动提升了同学们;学习方法，掌握了自主探究，合作学习的方法，这节课我们请计算机来做裁判，它能L 更准确地测出我们打字速度和准确率I1二：闯关比赛 11.课件出示:金山打字通的测试图片和网络版在线测试的图片。M.演示并讲解软件的使用方法。 I| 3.组织学生打开软件，选择较容易的打字内容，准备比赛。| 4.赛前巡挑:给打和使用软件有因难的学生提供帮助。卜赛中巡视:提醒学生注意正确的坐姿，规范的指法，发现问题及时帮助。I 6.时间到后，宣布停止比赛。要求学生记录个人比赛成绩。| 7.组织学生进行第二次比赛。(有