【教学设计】Unit6workquietlyAlet27stalk

1、【课堂教学设计】PEP Book unit 6 work quietly A lef s talk学 科：英语教材版本：人教 PEP版（2013）授课年级：五年级（下册）课型：对话课学时：1学时执教教师：张艳艳单位：山东省兰陵县实验小学一、教学内容分析：本节课教学内容选自人教PEP版（2013）小学英语五年级下册第六单元work quietly » PartA let' s talk。let' s talk板块分为let' s try, let' s talk及小练习三部分。第一部分呈现了一段包 含核心句型的对话；第二部分通过chenjie Mike参

2、观动物园影片的情景，让学生感知重点举行的语义及语用情景。这三部分的设计由易到难，层层递进，体现了学生学习循序渐进的特点，逐步 引导学生由句到段-情境书写-拓展应用。二、教学目标：（一）知识与技能目标：1 .能够听说读写句型： What are they doing? They are eating lunch. It ' s playing with its mother. The elephant is drinking water.2 .学生能够在情景中运用句型What are they doing? They are.;3 .能够按照正确的语音，语调，意群朗读对话，并能进行角色表

3、演。（二）过程与方法目标：1 .学生通过模仿、总结、对比、创新、展示等方式，参与学习的过程，体验学习乐趣，收 获自信和成功。2 .学生通过竞争、合作、互助等形式，激发学生的学习兴趣，创新孩子的思维，发展学生的自主学习的能力。（三）情感态度与价值观目标：1 .学生在学习中更深刻地明白要爱护动物，不能在动物园中喂动物等。2 .学生在学习的过程中体会到要爱别人，关心别人，帮助需要帮助的人以及互帮互助、团 结友爱的情感。三、教学重难点：重点：能够听说读写主要句型What are they doing? They' re。难点：学生能够在情景中运用主要句型。四、教学策略：教师在教学中通过图片、语

4、境、故事等形式，引导学生在有意义的情境中自主、快乐地学习。并能在生活场景中熟练运用主要句型，引导学生进行听说读写的循序渐进的训练。五、教学准备 &教学资源：PPT课件、学生小组活动用的动物图片、板书卡、绘本故事。本课的PPT中教师先用孩子熟悉的儿歌视频导入，并用已学过的句子描述动物，进而进入 课文，有句到段，由段到篇，循序渐进的训练，在真实场景中练习，从而进行情感教育。六、教学环节与活动：Step 1 preparation（一）Greeting（二）Watch a video: animals are everywhere.T: First,let ' s enjoy a s

5、ong. You can sing together.Ss:OK.住跟着视频一起唱）设计意图：通过歌曲导入动物的单词，同时渲染课堂气氛。Step2: Presentation（一）Lead in1. Let students say something about animals:运用句型I like.设计意图：孩子用最快的速度说出喜欢的动物，复习已学知识。 2. let' s try出示动物园的动物，四幅图，小组内讨论运用句型 The are/ising.设计意图：引导学生讨论并运用上单元所学的简单的进行时态， 共同合作讨论。 3. watch the video and tick（

6、二）1. listen to the talk and find out what animals you hear.（just listen）找出答案，张贴动物图片，并说说各个动物的特点，解决两个单词cute, little设计意图：让孩子专心听课文，整体感知课文，并能听出课文所谈论的主要内 容，培养孩子仔细听音的好习惯。2.仔细听并看课本，找出句子并划横线：what are they doing?Pandas孩子说出答案，板书，并练习.在出示动物园其他大熊猫的图片，让孩子们自主运用，并引导说出其是稀有动物，成为“国宝”。Monkeys同样孩子们出示句子the little monkey i

7、s多次练习并围绕两个it' s its讨论。（合作交流，找出他们的相同点和用法区别，孩子在交流的过程中学会分 享自己的想法。）Elephant出示答案并板书are eating lunch.it is playing with its mother./TUk*I iS is drinking water.学生通过观察黑板板书，找出规律和变化。正好再运用chant进行巩固，ing及is are的变化。Practice巩固运用以上句型，并能自由组合。设计意图：遵行孩子认知规律，整体感知，理解细节，熟练应用，层层递进，并在合作讨论中，扎实的学到知识。StepS Practice1 .再听对话

8、，听音正音。2 .分角色读。 Chen Jie. Mike.两人分工朗读并上台表演（ppt有图画提示）3 .出示动物园的其他动物，为下面输出做好铺垫。Step4：Production1.根据图片和提示词创编新对话。T: Look at the pigs.S1: What are they doing?T: They' re swimmingS: Oh, yes. They re funny.（同桌选图编对话）并通过站台展示，随时纠正并鼓励。2 .情感教育（1） B&G Look at these cute animals. but somebody do like this出示

9、人们在公园随意喂食动物而 且随地扔垃圾的现象），How you do feel? Bad habitsWhat will you do? You can say in Chinese or English.Year. They are so lovely. I love them too.En. Animals are our good friends.We should protect the animals.（2） show some sighs in the public ,pay attention to them and follow them.(3)绘本小故事帮助孩子复习运用句子，

10、并深化情感教育。(4) Homework:1 .Act the talk after class。2 .Draw some simple sighs and put up in your classroom or your room 。(手绘英语标志并张贴在教室或你家。)板书unit 6 work quietlyA let' s talkWhat are they doing?are eating lunch.it is playing with its mother.附：58Liste-n and tickChen Jie： Look at the pandas.Mike： What are they doing?Chen Jie： Hohn,They're eating lunch!They are so cute .Mike： Ohfyes! They like bamboo.Chen Jie： Whafs the little monkey doing?drinking water.Mike： If