[高中生物自主学习的途径]

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑高中生物自主学习的途径 高中生物课程开展自主学习是为了转变同学被动接受学问的学习方式，培育同学自主猎取学问的力量和创新精神，下面是我给大家带来的高中生物自主学习的途径，盼望对你有关心。 高中生物自主学习的途径一 立足课堂，将课堂教学转变成同学自主探究的过程。 我们应立足于生物学科的课堂教学，把课堂教学转变成同学自主探究的过程。课堂教学是学校的主要教学途径，也是开展自主学习的基础。有人认为自主学习就是课题讨论，就是搞课外活动。这种熟悉是不全面的，其实任何课堂教学都带有讨论的成分，老师应转变观念，深化钻研教材，细心设计教学过程，和同学一起畅游于学问长河，去体验前

2、人探究学问的困难历程。 1.展现学问发生过程，让同学追寻科学讨论本身的轨迹，体验科学家如何进行讨论，从而自己构建学问体系。 自主学习是一种开放性学习，它着重于培育同学的创新精神和探究精神。在课堂教学中我们应当适应形势，设置一些开放性的问题，培育同学发散性思维和辐合性思维，以提高他们思维的品质。 例如在总复习阶段，我提出一个问题：如何提高农作物产量?这道题目没有标准答案，给同学发散性思维供应了驰骋的空间，同学真正作为学习的主体去讨论，想象力量和潜能得到极大的发挥。在有限的课堂时间内同学归纳出如下几个方面：从内因看可改良品种，改良品种可以用到杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等;从外因看可

3、以改善光照、水分、土壤、温度、矿物质等。每一项内容又可以详细绽开，同学思索的内容是发散的，但思索的方向却又是辐合的，它指向于提高农作物产量这个中心，在此过程中，发散思维强调同学去主动查找问题"一解'之外的答案，强调思维活动的敏捷性和学问的迁移，辐合思维强调同学找到对问题的"正确答案'，强调思维活动的记忆作用，两者不行偏废。 2.设置问题情境，引导同学探究学问。 在教学中我们往往忽视结论的讨论过程，某些结论的得出缺乏思辨的过程，要让同学真正进入讨论之门，就要暴露思维的过程。 例如DDT选择果蝇耐药性试验。在学习达尔文进化论时，很多同学无法理解农药对害虫抗药性增

4、加仅起选择的作用。我先抛出问题：如何设计试验证明农药对害虫抗药性增加仅起选择的作用?再介绍如下经典试验：饲养果蝇，每只瓶中只放一雌一雄，繁育一个同父同母的家系，如此繁育几十个家系。第一家系，即同父同母的兄弟姊妹，都分成两半，分养两只瓶。一只瓶中放一片有DDT的玻璃片，另一只瓶中不放玻璃片。假如某一家系，在放玻璃片的那一半中死亡率大，这整个家系(两只瓶)全部淘汰不要;假如某一家系中，放玻璃片的一半死亡率低，那就把未放玻璃片的一半留下做种，照旧放一雌一雄交配，分别繁育几十个家系。如此一代一代，每代每个家系都分成两半，一半用药剂处理，以测定其反抗力，这一半家系反抗力测定的结果作为未受药剂处理那另一半

5、选留的依据。如此一代代选择，十多代后，也能选出反抗力比原来品系提高几百倍的家系。试验最终，我再设置两个问题：果蝇抗药性从何而来?DDT起何作用?同学的心情立刻高涨起来，他们热闹地争论起来，最终得出结论：果蝇抗药性是基因突变的结果，突变是不定向的，DDT起了选择作用，选择是定向的，DDT选择了产生抗DDT基因突变的果蝇，这种突变逐代积累，便使果蝇抗药性大幅度提高。可以说好的问题营造了讨论的氛围，制造了思维的机会，只要老师做有心人，课堂就能成为自主学习的试验室。 高中生物自主学习的途径二 乐观开拓，确定专题讨论培育同学自主学习力量。 课堂教学的时间是有限的，老师除了立足于课堂、深化挖掘教材外还可以

6、将自主学习向课外延长，向讨论性课程延长，进行生物学专题讨论，我主要两个方面进行。 1.仔细实施教材指定自主课题，使自主学习得到普及、落到实处。 教材设计并支配了几项讨论性课题，这些都是体验学习的讨论内容和有效手段。老师作为自主学习的组织者、参加者、指导者，要对整个过程细心支配且仔细指导，引导同学亲身体验.中的生物学及生物学进展对.的影响。 例如：调查媒体对生物科学技术进展的报道课题。该课题是同学在高二学习生物学接触到的第一个讨论性课题。我在开学初就把该课题的具体要求分发给同学，包括调查方法、统计方法、分析方法、作业评价，等等。每一个同学都确定一种媒体为调查对象，规定如调查报纸则以半年的报纸为一

7、个单位，杂志则以一年为一个单位，网络不限时间，要求每个人一个月后通过E-mail呈交800字以上的调查作业。在这一个月中，同学的压力转化为学习的动力，学校图书馆，网络中心处处是他们劳碌的身影，很多同学还利用双休日到市图书馆、书店查阅资料。我则利用网络和同学进行在线沟通和指导，培育同学利用网络猎取信息的力量，对力量较弱的同学则深化教室面对面沟通。一个月后，我的电子信箱被塞满了。我赐予每一个同学很高的评价，并从中选择部分优秀作业要求同学进一步修改拷到U盘上，两周后，在全校性的同学论坛上，面对上千名听众，被选择出的同学用多媒体展现了他们的学习成果。翔实的数据，精彩的画面，流畅的表达，赢得了阵阵掌声。

8、生物科学技术突飞猛进的进展给同学留下深刻印象，它对人类.的贡献使同学进一步确信"科学技术是第一生产力'。 2.乐观开展课外自主学习，使自主学习向纵深进展。 课外自主学习更突出了同学的主体性，是他们真正的爱好所在，老师应乐观引导，使课外自主学习成为培育同学创新精神和实践力量的又一重要途径。 例如很多同学对生命起源学说有深厚的爱好，我就组织了同学进行课外专题讨论，指导同学翻阅了大量专业书籍，从网络上下载了相关资料，对生命起源的几种代表学说(特创论、活力论、自生论、生生论、天外胚种论等)从以下几个方面进行了专题讨论：学说主要观点、代表人物、实例、缺陷等，同学的学习潜能被大大激发。有个同学长期订阅飞碟探究，是个UFO谜，他对天外胚种论尤其感爱好，洋洋洒洒写了两千多字的文章，文中既有严密的规律推理，又有大胆的推想和想象，有很多学问是一般人闻所未闻的。为鼓舞同学，展现他们的学习成果，我指导同学自由组队，进行了一次辩论会。他们唇枪舌剑、针锋相对，维护自己的观点，辩驳他方的学说。虽然谁也没有劝说谁，但他们知道了如何立论，如何提出假说，如何收集材料证明假说，他们体验了一次理论讨论的历程。 看了&qu