口语交际用多大的声音

1、实验小学年级语文高效课堂导学案总第（1）课时课题口语交际用多大的声音主备人李飞燕辅备人一年级全体语文老师课型新授课时1时间执教人李飞燕学习 三维 目标1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际 的乐趣。2 .知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说 话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。3 .在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。学习 重点知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话， 什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。（重、难点）学习 难点在交流与表达的过程中提高口语表

2、达的能力、tri 、八 课前 准备课件、挂图学习过程环节预案设计（集体成果）设计意图个性设计（个体定案）课后反思预习案（自主学习）说说自己的体验，什么时候声音大,什么场合声音小探究案（教学过程）一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认 识一位小朋友，（课件出示一个小男 孩的图片）大家看，他叫聪聪。和他 打个招呼吧！师：聪聪和我们一样，也是一 年级的小朋友，他最近遇到了点问 题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇 到了他的同学，于是聪聪就大声地 喊：“你好，我们一起去玩吧！” 恰好老师经过这里，老师对他说： “请不要大声说话！ ”聪聪记住了。 上课了，老师叫

3、聪聪回答问题，聪 聪想起了老师的话一一不要大声说 话，于是就用只有自己才能听到的 声音回答老师的问题，老师又说： “请你大声一点。”聪聪有些糊涂 了，到底该大声说话，还是小声说 话？谁来告诉他？师：呀，你们都知道啊！快来 说一说吧！生1:我觉得在走廊里要小声 说话，或者不说话。生2： 上课回答问题时要大声 说话。师：看来，说话时有时要大声， 有时要小声，那到底什么时候要大 声说话？什么时候要小声说话？用 多大的声音合适呢？这节课我们就利用孩 子们乐 于助人 的心理， 人物故 事导入， 激发兴 趣 通过讲 故事将 学生带 入到生 活情境 中，使 学生发 现在生 活中有 时候说 话要大 声，有 时

4、候说 话要小 声，从 而自然 地引出 新课， 激发了 学生的 学习兴 趣，同 时将语 文学习与生活实际紧密地联 系在一起。语文 课程标 准中指出：“口语 交际是 听与说 双方的 互动过 程。教学活动主要应 在具体的交际情境中 进行。” 本环节用课件创设了 口语交 际的情 境，学 生在情 境中判断该大声说话 还是小 声说话，并 与同桌 交流表 演，调 动了学)一起来交流“用多大的声音”。（板 书口语交际题目）二、创设情境，主动交流师：（课件出示图书馆的情境 同学们，你们都去过图书馆吧！在 图书馆里应该大声说话还是小声说 话呢？生：应该小声说话，这样才不 会影响其他人读书。师：你能表演一下图书馆中

5、的 对话吗？和你的同桌练习一下吧！（生兴奋地与同桌练习。）师：谁愿意和你的同桌一起来 表演一下？生1：（小声地）请问，这里有 人吗？我可以坐在这儿吗？生2:这里没人，你可以坐在 这儿。师：真好，这两位同学不但知 道在图书馆要小声地说话，不影响 其他人读书，而且还知道运用礼貌 用语，真是懂礼貌的好孩子。师：（课件出示小朋友讲故事的 情境和课间与老师交流的情境）同 学们看这两幅图，这是什么地方？ 图上都有什么人？他们在干什么？生：第一幅图是在教室里，一 个小朋友正在给同学们讲故事。师：是啊，小朋友在讲故事， 他应该大声说话还是小声说话？生：应该大声说话，不然的话 同学们就听不清了。师：哦，讲故事时

6、要大声，同 学们，你们记住了吗？以后讲故事生的学 习兴 趣，发 展W 生的口 语表达 能力，同时也使学生深刻地体会到生活与口语交际的联系。语文学 习离不 开生活 实际， 口语交 际更离不开生活实 际，只 有将口 语交际 与学生的时候一定要大声。生：记住了！师：那第二幅图呢？生：第二幅图是一个小朋友捡 到了一块橡皮想要交给老师。师：他应该大声说话还是小声 说话呢？生1:应该大声说，要不然老 师听不到。生2:我不同意，我觉得应该 小点声说话。下课了，其他同学都 休息了，不能影响他们。师：（笑）哈哈，两位同学的看 法不一样了，同学们，你们怎么想？生：（议论纷纷）大声说！不对, 小声说！师：同学们说得

7、都不错，都能 说清自己的理由。老师觉得，课间 在教室里说话要小声一点，不然会 影响别人休息，也会影响班级的纪 律，但声音也不能太小，一定要让 对方听清楚。三、联系生活，学会用合适的 声音说话师：在不同的场合要用不同的声音说 话，想一想在生活中你什么时候要大 声说话，什么时候要小声说话。生1:在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。师：嗯，真是个懂事的孩子！生2:参加学校的演讲比赛要 大声说话，这样才能让同学们、评 委老师听清楚。师：不错，比赛时一定要有气势。生3:看电影时要小声说话， 或者不说话，要不然会影响别人看 电影的。生4:在医院里要小声说话， 不能影响病人休息。师：说得对，在

8、公共场所要小 声说话。生5:家里来客人了要大声问 好，这样才热情。生6:打电话时声音要大一点, 这样对方才能听得清，但如果在公 共场所声音也不能太大，不能影响 别人。师：同学们说得真好，从今天 开始我们就像大家说的那样用合适 的声音说话。的生活 融为一 体 能为学 生提供 交流的 平台， 学以致 用。达标案（检测延伸）四、总结收获，拓展延伸 师：这节课你有什么收获？生1:通过这节课的学习，我 知道了说话有时候要大声，有时候 要小声。生2:我还知道表演时、回答 问题时要大声说话。生3:我知道在公共场合说话 要小声，不能影响其他人。师：同学们说得真好！说话有 时候要大声，有时候要小声。该用 多大的声音说话，我们要根据说话 的场合、说话的对象等来决定。希 望同学们以后说话的时候注意这个 问题，用最合适的声音说话，做最引导学 生回顾 本节课 的内容 并谈收 获，将 本节课 的内容 进一步 深