《篓子里的青虫》教学设计

1、.?篓子里的青虫?教学设计教学目的：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、引导学生通过读课文，理解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：学会本课生字及词语，引导学生联络经历理解蝴蝶的生长过程，在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。教学时数：二课时教学准备：cai课件教学过程：第一课时初读课文，理解大意，兴趣识字，学习课文第8自然段第二课时一 创设情境，激趣导入1 上节课我们学习了?篓子里的青虫?这个童话故事，看你们还认识它吗?出示一棵大白菜是大白菜看它长得绿油油的，多好啊!那还记得它们吗?出示小青虫看

2、，它们又爬到了大白菜的身上准备美餐一顿这么多的小青虫都在吃大白菜，你看它多可怜啊!谁愿意帮助大白菜?只要你读准了这些小青虫背后的词语，你就帮大白菜消灭了一只虫子。谁来?学生读词后，读对一个就拿走一条虫子看，在你们的热心帮助下，这颗大白菜身上的青虫都消灭光了，我代表大白菜谢谢你们。2 上节课，我们读通了课文，还记得小黄鸡最后怎么样了?指名答复如今，你们就是小黄鸡，做个“呆住的样子我看看。请出做的最像的一个学生问：小黄鸡你为什么呆住了呀?小青虫呢?它们到哪里去了呀?童话中的小黄鸡和你们想的一样，让我们一起再来读读第8自然段。生齐读是呀，小青虫到哪去了?有学生答复：变成蝴蝶飞走了。那小青虫是怎样变成

3、蝴蝶的呢?让我们赶快去学习课文，从这个小童话故事中去寻找答案吧!二 看图切入，品读1-2节1 出示第一幅图请同学们看图，能说说你看到了什么吗?对的肯定，不对的或没看出来的老师鼓励：看看课文是怎样写的2 图文对照学习1-2自然段。请同学自由读课文的1、2自然段。读完后告诉我你知道了什么?生答复：蝴蝶在大白菜上产卵，变成了青虫，青虫吃菜叶长大了等等。师根据学生的答复贴上蝴蝶、卵和青虫的图片。同学们可真会读书。能再读一读1、2自然段吗?看看还知道了什么。这些小青虫很多你是怎么知道的呀?学生找到“一堆堆“一条条“满身小孔等词后，都说明虫多。“一堆堆“一条条是从卵和青虫看出来的，“满身小孔是从大白菜身上

4、看出来的。老师夸夸学生真会读书并启发想象画面指导朗读。三 看图想象，选段品读3-4自然段过渡语：这么多的青虫，把大白菜咬得满身小孔。同学们，在生活中你见过被青虫咬过的菜叶吗?是什么样的?生自由答复你可真会观察生活，也是个爱劳动的孩子.看!谁来给大白菜帮助了?1 cai出示第二幅图请大家仔细看图，谁能说说图上画了些什么?生：鸡妈妈带着小鸡来了，它们捉虫。请大家再仔细观察一下它们的表情怎样?想象它们会说些什么?生自由答复：1它们非常快乐。2这里的青虫可真多啊!3小青虫，你等着我们来拾掇你了。4今天真开心，可以吃个饱了。今天怎么吃得完呢，把他们藏起来以后渐渐吃等等2 同学们可真会想象，那么课文的哪些

5、自然段是描写的这幅图呢?生：3、4自然段大家说的都对，第三节是写画面内的，第四节是写画面外小黄鸡的心里想法的。请大家选择自己最感兴趣的一段美美地读一读。指名读。注意扣住“大大小小“不停地吃“一大批“好多好多体会小青虫的多3 师设疑：为什么会有那么多的小青虫啊?联络上文，蝴蝶产了“一堆堆卵，变成的青虫也应该是一条条的，当然多了!四 看图比较，品评结果。学习57自然段过渡：那么，这只小黄鸡后来吃到了放在篓子里的青虫吗? 瞧,发生了什么事1 cai出示第三幅插图小黄鸡看到了什么?一群蝴蝶飞出来了出示第一幅图比较一下你有什么发现?a一只蝴蝶和一群蝴蝶;b 有青虫和只有空壳。空壳是什么，知道吗? 师边描绘边板书：蛹。c小黄鸡呆住了。2 同学可真会观察，读读课文吧，看谁能告诉呆住了的小黄鸡发生了什么事?小青虫变成了蛹，之后又变成了蝴蝶根据学生的答复老师板书连线。3 提醒蝴蝶的生长过程。师：同学们想亲眼看看蝴蝶的变化过程吗?我们一起来欣赏。大屏幕播放蝴蝶的一生的变化历程：首先是蝴蝶,到卵的发育阶段，然后是幼虫期的生长过程，再是蛹的发育阶段，最后是变成蝴蝶阶段。五、联络生活，拓展延伸在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经历这样几个变化过程，谁还想提醒提醒小黄鸡，除了小青虫外，还有哪些小昆虫是不能藏的呢? 蚕，蜜蜂，苍蝇等六、升华情感，回归文本1、学习了这个童话故事，你们想说点什么?生自由说2