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文档简介

1、.?练习5?教学设计教学目的：1、能正确拼读音节，写出词语。2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么的句式和“专心致志“兴高采烈“不顾一切写句子；能把陈述句改写成反问句。4、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，理解其教育意义。5、能按事情开展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。课时安排：2课时 第1课时教学目的：1、能正确拼读音节，写出词语。2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么的句式和“专心致志“兴高采烈“不顾一切写句子。教学过程：一、第1题。1、拼读音节，读准字音。2、写词语，注意

2、“藏、凳不要写错。二、第2题。1、说说课文里学过的有关词语，再口头组词。2、选择3个写下来，注意不写错别字。三、第3题。1、理解例句的意思。2、说说，并写下来。四、第4题。1、明确题意，让学生知道写句子的要求是什么。2、让学生充分考虑后指名试说，并评议订正。3、写下来，反响。 第2课时教学目的：1、能把陈述句改写成反问句。2、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，理解其教育意义。3、能按事情开展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。教学过程：一、第5题。学生独立参照例句改写句子，然后互相检查，引导生自己订正。二、第6题。告诉学生这几句是前人总结的经历，很有意思。读读背背。三、第7题。明确题意后，读读练习题中的5个句子，想想这些句子写了一件

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