2019高考英语二轮复习试题：第三模块完形填空

1、第三模块完形填空考情分析【考纲解读】完形填空是一种综合性较强的语言技能测试，涉及的知识面很广。新课标把该考点解读为主要“考查测试考生的阅读理解能力和综合应用语言的能力”。其命题原则是“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”。该考点要求考生除了要 熟练掌握语法知识结构、词语的用法特点和短语的习惯搭配外，还必须具有良好 的阅读能力和较强的分析判断能力，能从语篇水平角度出发，贯通上下文，既要考 虑结构上的搭配，又要考虑意义上的完美。完形填空题材广泛，涉及日常生活、人 物、社会、故事等各个方面。完形填空的体裁包括记叙文、说明文和议论文，其中记叙文尤其是夹叙夹议型的记叙文更是考查的热点。卷别体裁题材正文

2、词数2018I夹叙夹议文学习思维象棋的感受264n记叙文一次意外的营救269川记叙文收到陌生人的短信之后2682017I记叙文学习美式手语的经历251n记叙文一件特殊的衬衫261川记叙文赠送环球航空票的故事2582016I记叙文救助着火的汽车的故事243n夹叙夹议文电话给人留下的印象256夹叙夹议文实现梦想268通过研读近三年的高考试题 , 并结合上述分析表可以看出完形填空试题具有如下特点:1. 选文特点体裁以记叙文和夹叙夹议文为主 , 话题多以传播正能量的、具有积极意义的故事 类文章为主 , 重在引导和培养学生高尚的道德情操和坚强的意志 , 让考生在考试 中感悟人生哲理。所选文章几乎全是叙述

3、文体的原汁原味的小故事 , 内容情节深 刻, 常涉及人物心理活动的细致描写 , 篇章与语句结构的变化丰富多彩 ;文章篇幅 相对稳定 ,一般在 240 300词之间;所选短文结构严谨、层次分明、逻辑性强。2. 设空特点(1)完整性。尽管文章有意挖去了一些词或短语 ,使信息链中断 ,造成间隔性的语 义空白, 但仍不失为一篇表达完整的文章。完形填空题一般为记叙文或夹叙夹议 的文章。记叙文具有很强的故事性 , 故事情节涉及时间、地点、人物、过程、结 局等基本要素 ; 无论哪种体裁 , 都提供完整的语篇信息。(2) 实词性。一般说来 ,一篇完形填空测试考生的什么能力 , 通常与短文的空格设 计有关。如果

4、空格要求考生填入连词、 介词、冠词等, 则空格为功能性空格 ; 如果 要求填入名词、动词、形容词、副词等实义词 , 则空格为语义空格。从近年来的 高考英语完形填空的设空特点来看 , 完形填空的选项 90%以上为语义空格 , 即以 实词为主 , 虚词为辅。(3) 同类性。同类性是指所给的四个选项基本上都属于同一种词性或词形。要求 考生结合语境从所给词语本身的意义和用法入手 , 逐一排除错误的或不太妥当的 选项, 最终确定最佳答案。(4) 语境性。大部分试题需从全文角度出发 , 要求考生根据前后语境或行文逻辑做 出判断,体现了“突出语篇”的命题风格与考查要求。(5) 推理性。近年来, 完形填空越来

5、越侧重考查学生根据上下文所提供的信息进行 语言逻辑的推理判断能力。因此 , 题目的设置有朝深层结构或语境化方向发展的 趋势。要求考生不仅要捕捉上下文乃至全文的信息 , 而且要按照事物的发展规律、 前因后果等进行综合分析判断 , 最终推断出正确的答案。(6)常识性。有时,题目的几个选项无论从词汇、 语法、惯用法还是语境方面都可 行，这种情况下，要求考生能借助于常识或某些背景知识来解决问题，因此考生不 仅要熟练掌握所学知识，还要了解英语文化和风俗习惯，具有跨文化思维意识。完形填空的命题思想是以语篇理解为基础，以词汇考查为重点，以语法知识为 辅线来考查考生在语境中运用词汇的能力。根据这一命题思想，可

6、以将考点大致划分为：丁探究一语境词汇型词汇是完形填空试题的最大考点，主要突显在对实词词义辨析的考查，如名 词、形容词、动词、副词等，而且设置的四个选项常常是同一词性。完形填空中 的词汇辨析题则是完全依托于对丰富的“语篇”的考查。解题时要注意在特定的语境中区分各种实词的语义差别。C11 2018 全国卷I完形填空(节选)During mysecond year at the city college ,I was told that the education departme nt wasofferi ng a “ free ” course , called Th in ki ng Ches

7、s for three credits .141 the idea oftak ing the class because,after all ,whodoes n t want to42 a few dollars ?More tha n that , I d always wan tedto lear n chess. And,eve n if I were nt 43 eno ugh about freecredits ,n ews about our44 was appeali ng eno ugh to me. He was anintern ati onal gran dmaste

8、r,which 45 I would be lear ning from one ofthe game s 46 . I could hardly wait to47 him.41. A.put forward B.jumped at题型探究轴点衲难点C.tried outD.tur ned dow n【文章大意】 本文是一篇夹叙夹议的文章。文章讲述了作者在大二学的免费 课程思维象棋 ,以及它对作者生活的指导意义。41.B “我”在大二时 ,学校教导处提供一种名叫“思维象棋”的免费课程,这个课程 3 个学分。“我”欣然接受这个课程 ,毕竟谁不想节省点钱呢 ?put forward 提出；jum

9、pat 欣然接受;try out 试验;turn down 拒绝。故选 B。42. C “我”欣然接受这个课程，因为“我”想节省点钱。waste 浪费;earn 赚钱;save 节省；pay 付钱。故选 C。43. A“我”之前一直想学象棋 ,即便“我”对免费的学分不激动 ,但是导师的信C.saveD.pay43.A.excitedB.worriedC.movedD.tired44.A.titleB.competitorC.textbookD.instructor45.A.urgedB.demandedC.heldD.meant46.A.fastestB.easiestC.bestD.rarest47.A.interviewB.meetC.challengeD.beat42.A.wasteB.earn息足以吸引“我”。excited 激动的，兴奋的;worried 担心的;mov