《马莎长大了》教学设计

1、.?马莎长大了?教学设计教学目的 ：1.初读课文，感悟成长的快乐。2.认识本课15个生字，会写“想字，读准两个多音字“发“觉。3.能口齿清楚，声音响亮地读课文。教学重、难点：认识本课15个生字。课前准备：生字卡片、课本。教学过程 ：一、激趣导入师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢?课件：出现得意的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎。师：你们喜欢她吗?她的名字叫什么?板书：马莎快向她问个好吧!课件：马莎说话：“我有一个很大的愿望，你们想知道吗?师：小马莎的心愿是什么呢?我们快来看一看吧!二、初读课文1.老师范读课文。要求：请同学们翻开书P95，做好指读姿式。师：如今你们知道马莎的心愿

2、了吗?马莎想快乐长大她实现愿望了吗?板书：长大了师：指板书马莎长大了，她是怎样做的呢?快来读读课文吧!2.学生自己试着读课文要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师3.两个人互读。要求：假如他读对了，你要表扬他，假如他读错了，你要帮一帮他。三、学习课文，随文识字。1.师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢?快来读读吧!课件出示课文1-3自然段内容1学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。2指名读。3师：谁愿意大声读给大家听一听?4师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗?都来读读吧!课件：词从文中飞出来真想穿上头发样子怎

3、样笑起来5师：呀，词宝宝们都跑回去了，如今你还认识他们吗?谁再来读读?指名读6朗读：师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。问：谁愿意读一读?学生评议引发：快帮马莎想想方法，怎样做才能成为大孩子呢?小组讨论一下。过渡：你们想的方法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读2.学生自由读4-5自然段问：你们想听谁来读读?指名看屏幕读师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读课件：分别在两句话下画线谈谈自己的想法。3.马莎真的长大了。看，她多快乐呀，都来读读吧!屏幕出现最后一段内容4.师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就

4、抢读出来。课件出示：有一次脏了扫干净快乐回家懂事但是全家觉得5.师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧!6.师：快听，小马莎在说什么?课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗?师：让我们来认识好朋友吧!1看课文中的认字表，两人互查，假如认对了画“√，不认识的，你帮帮他。2问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家?课件演示认字表中生字A：学生选自己认识的教大家读B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去课件演示C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去?再来读读觉察小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样?多音字应怎样读?师：在课文中应读什么音，找出来再读

5、读。看，生字宝宝快乐地跑回去了。四、稳固识字1.让我们来做个猜字游戏吧!一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。如：是想吗?不是想。就是想猜字游戏进展时，师有意指导下面几个字：1“笑字，问：谁能给“笑组个词?2全：问：“全是由谁和谁组成的?3看、干：让我们再请出一位和他长得很像的朋友;着、千看-着;干-千学生比照记忆4兴：看到这个字，你想提醒大家什么?2.指导写字屏幕出示：想样1学生认读。2观察：你们认为哪个字难写?学生任选3指导书写：电脑演示“想或“样的笔顺。一遍：请看清字的笔顺二遍：请认真看每一笔的书写位置4学生书空后描写书上的字。5问：你想提醒大家什么?6在本上练习书写。7反响：实投学生写的字，鼓励学生再写一个。3.自主积累词语师：再看这两个字相、样比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。班内交流。五、朗读课文1.师：你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很快乐，我们也快乐，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了快乐呢!就带着快乐的心情读一读课文吧!2.争询：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读?分角色、接读六、适时引发马莎长大了，你愿意长大吗?