山西广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点

1、山西广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”数字媒体设计与制作专业（专科）教学实施细则为落实中央广播电视大学开放教育试点数字媒体设计与制作专业（专科）教学计划，切实搞好教育试点的教学与管理工作，保证教学质量，实现专业培养目标，根据教育部关于广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育的报告的精神及中央电大专科开放教育数字媒体设计与制作专业教学实施方案，结合我校“导学群”服务系统的要求和实际情况，特制定本实施细则。一、专业情况简介1、学员状况分析06年春季，山西电大开设了数字媒体设计与制作专业（专科）试点，现有省直一个教学点。共有学员15人。学员中大部分人员有一定的专业基础和实际经验，热爱本

2、专业，提高专业水平的愿望迫切。2、教师队伍分析（1）师资队伍建设省校现有多名数字媒体设计与制作专业教师，兼职教师8名（副教授）。全部教师从事教育教学和影视制作实际多年，经验丰富，为办好开放教育提供了良好的条件。各分校专兼职教师的配备均应符合下列条件：1) 专业导学教师具有专科以上学历并具有高级专业技术职称；能够从事数字媒体设计与制作专业课程的教学与科研工作；具有较高学术水平、教学经验丰富，有较强的口头或文字表达能力。2) 课程导学教师二级课程导学教师应具有本科以上学历；能够从事数字媒体设计与制作课程的教学及教学管理工作；具有开展网上教学的能力；熟悉电大教学特点。三级课程导学教师应具有本科以上学

3、历，相关专业中级以上专业技术职称，并具有一定的学术理论水平；在电大或者普通高校、专业研究机构及行政管理实际部门从事教学、科研或实践工作。（2）师资培训专、兼职教师均应参加并通过电大系统组织的培训及考核。培训内容包括：开放教育理念；课程思路、特点、框架；学习方法；媒体使用；教学过程服务等。 师资培训的方式依具体情况而定，既可以集中培训，也可以利用计算机网络进行专题远程培训。试点分校应建立稳定的兼职教师队伍并建立教师业务档案。3、设备、资源状况分析山西电大目前已具有多个语言实验室、多媒体教室、计算机实验室、电子阅览室、影视制作室、直播教室等以及多个校外实践基地，为数字媒体设计与制作专业的教学提供了

4、有利保障，具备良好的办学条件。山西电大已建成了山西电大主页及各学院、分校主页，建成了校园局域网，开通了电大在线、网上课堂、课件学习、在线辅导等栏目。开放教育数字媒体设计与制作专业（专科）教学计划设置的课程主要教学媒体有文字教材、录音录像带和VCD。辅助媒体有网上在线教学辅导，相关的教学与辅导材料。省开课程的媒体资源正在建设中。为学员的自主学习提供了便利条件。要求各试点单位应具有良好的办学条件。4、课程设置及特点本专业教学计划设有统设课（必修）、省开课（限选课）、选修课和集中实践环节。必修课共11门，计43学分，由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准，各分校和教学

5、点应根据中央电大的统一要求，认真做好考核工作。省开课共13门，其中需要选修23学分。所有省开课程均由省电大制定教学实施性文件，自行命题、统一组织考试、评阅试卷。省开课主要是为保证专业培养目标的需要设置的。选修课由学员自选课程。 双证教育是电大系统中推行的学历证书和职业资格证书“两种证书”制度的简称。凡取得国家级技术等级证书和全国通用的上岗等级证书，可获双证教育学分。 集中实践环节包括生产实习、课程设计、毕业实习和毕业设计，共计10学分。二、专业招收对象及培养目标1、招收对象本专业招生对象为普通高中、职高、中专、技校及以上学历者。初中以上学历者可注册课程学习。符合条件者注册入学，注册工作根据广播

6、电视大学专科开放教育试点学籍管理办法办理。2、培养目标本专业主要培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，重点面向基层的应用型高等专门人才。在政治思想道德方面：拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，有良好的社会主义公共道德和职业道德。在业务知识和能力方面：学习和掌握本专业所必需的邓小平理论概论、英语、计算机文化基础、计算机应用技术基础、多媒体技术基础等知识；学习相关艺术设计的素描、色彩画、形态构成、数字色彩等基本造型手段；掌握常用的计算机二维及三维动画制作、非线性编辑、计算机图像处理等网络媒体制作软件的使用；让学生熟悉数字媒体的设计、制作规律，锻炼学生的自学能

7、力及跟踪数字媒体新工艺、新潮流的能力。培养学生成为适应市场发展，能应用信息技术独立从事平面设计、网络媒体、动画制作、影视编辑等方面工作的实用型专门人才。三、教学组织形式根据开放教育的教学理念，在“114”教学模式，即：“一个中心，一种环境，四元互动” 的框架下，结合开放教育数字媒体设计与制作专业课程的特点和学员的具体情况，我们采取个别学习与协作学习相结合，理论教学与实践教学相结合的方式， 注重培养学生的实际操作能力。四、教学管理（一）入学教育各试点分校、教学点开放教育数字媒体设计与制作专业的学员在入学时，必须对学员进行多种形式的入学教育。做到：1、转变学习观念使学员了解电大现代远程开放教育课程

8、教学方式的改革是以学生个别化自主学习为主、辅之以网上学习、视听学习、面授辅导等形式，逐步提高学生的自学能力，培养自主学习的习惯，明确开放教育与传统封闭教育的区别，树立终身教育的思想。2、掌握必要的现代教育技术对学员进行现代教育基础知识和基本技能的培训，要求达到会利用计算机网络学习，会在中央电大在线、省电大在线及分校网站进行实名注册，学会选择课程、浏览课程资源，收看VBI信息、保存网页、收发电子邮件、参加BBS讨论等。会安装和使用CAI课件。会使用中央、省电大在线自测系统，进行自测练习。3、制定学习计划基于山西电大各级网络平台的教学资源状况，学校提供的支持服务的内容，学员可根据自身的实际情况以及

9、课程的前后衔接关系制定个人自主学习计划，装入个人学习档案。4、入学测试各分校和教学点应对学生进行入学水平测试。省电大负责命制入学水平测试题。各分校和教学点负责组织考试、阅卷以及试卷分析工作。以上工作要求试点分校、教学点统一组织进行。学校的三导、三助均应提供支持服务。建立教师、学生、导学员、管理员的联络及反馈方式。（二）、教学过程根据开放教育的特点，基于网络，以自主、协作学习为中心，采用各种导学手段，去强化学生自主学习能力和协作学习能力的提高，最终达到教学目的，具体操作步骤为：1、个别化自主学习和协作学习(1)制定个人学习计划。要求学员在导学教师、导学员的指导下，根据专业教学计划和各自的情况，制

10、定出内容具体、切实可行的学习计划，计划中要明确在一定时期内的学习进程安排、学习形式、学习手段、采用的学习媒体等。 (2)强化学习过程。要求学员明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法和技巧，勤奋学习。在学习过程中，学员应按教学进度采用自学、面授辅导、学习小组等多种学习形式，使用文字教材、录音、录像、IP课件和网上在线辅导等多种学习媒体，利用信函、传真、电话答疑、直播课堂、电子邮件、VBI等多种教学支持服务手段来完成各阶段的学习任务。同时，学员要认真如实填写“学员学习过程记录卡”，便于导学员及时了解学员的自主学习过程，对学习能力差的学员加强个别化的指导和督促 (3)按时完成作业。要求学员认

11、真、及时并独立完成各课程作业，向学员明确提出未完成作业者，不能取得该课程的平时成绩，平时成绩不及格者，不得参加该门课程的期末考试，不能取得该门课程的学分。要求导学员在学员一入学时，就要根据具体情况进行分组，指定组长，定期安排小组活动，及时把学员的疑难问题反馈给课程导学教师。2、集中面授导学集中面授导学除针对教学中的重难点进行讲解与答疑外，还要对学员进行学习方法的指导。集中导学课以学员为中心，教师的导学应围绕学员的活动展开，可采取答疑、组织专题讲座等灵活多样的形式，以激发学员自主学习的能力和学习兴趣，以弥补远程学习过程中学习者学习孤独的缺陷。 各试点分校可根据课程教学要求酌情安排面授辅导次数。一

12、、二、三级导学教师要对每章节利用山西电大在线平台或省建平台的专业论坛进行总结交流，及时勾通，以便于本专业的改进与提高。至少一月一次，具体时间另行通知。3、教学支持服务在远程开放教育中，只有为学员提供全方位的高效支持服务，才能保证教学质量，促进教与学之间的信息沟通与反馈。在教学过程中，本专业将通过信函、电话服务、视频课件学习、网上课堂学习、电大在线学习、网上咨询、电子邮件、BBS、电子阅览室、多媒体语言实验室、计算机实验室、学习小组等形式为学员提供支持服务。 本专业教学支持服务的具体措施包括：（1）每学期通过面授课、专业课程主页、网上课堂，电大在线和书面形式向学员发布教学安排公告，说明阶段学习任

13、务与目标、学习进度、作业要求、作业评价标准和面授课计划，等等。 （2）规定每次交作业时间，教师批改登记分数后及时返回。（3）公布学校地址及主页网址、教师的电话、E-mail地址、教师值班时间与家庭电话，与学员保持密切联系，随时对学员学习中的重难点进行答疑。（4）数字媒体设计与制作专业课尽量安排在多媒体教室进行。（5）组织学习小组，为学员提供交流的机会。（6）山西电大在线平台和自建平台提供有关教学的各种信息，如学习重点、复习要点、疑难解答、考试信息等。（7）向学员提供与所学专业有关的各种教学媒体，如录音带、录像带、VCD、等。教材做到及时到位。（8）向学员开放各类教学资源，包括各门课程教学节目的

14、录音、录像、VCD片、视频点播节目以及网上教学资源。通过每月发放上机券的形式为学员开放电子阅览室。各试点分校也必须提供配套的教学支持服务。专业导学教师、课程一、二、三级的导学教师、导学员、教务助学员、技术助学员、资源助学员要各负其责，了解有关媒体的出处，以便更好地为学员提供支持服务。4、教学质量监控体系（1）建立巡教制度山西电大将积极配合中央电大以巡教等不同方式对整个教学过程予以指导与监控，具体任务：检查教学计划与教材的落实情况；听课，了解教学情况；了解学员的学习困难、学习方法和心理状况；了解教学支持服务的状况；检查学员的作业情况。（2）强化学习过程本专业将通过面授导学教师、导学员对学员的学习

15、过程进行监控并提供跟踪服务，具体可通过调查问卷、电话咨询、传真、信函服务、网上咨询、走访等形式，并根据跟踪情况，适时调整教学管理办法。课程导学教师要根据课程性质安排好学习小组的部分活动。（3）加强形成性考核的管理开放教育专科学员是否完成规定的学习内容，教师可通过形成性考核加以了解。各试点分校必须使用中央电大专门设计的形成性考核册并参照执行。对于没有统一形成性考核册的课程，要安排不少于四次的书面作业，并对作业进行仔细评改。评改的形式可以多种多样，可以由教师评改，也可以让学员自评或互评，但辅导教师要保证不少于四次的评改并给出成绩，计入平时成绩表，作为形成性考核的依据。对学员的论文作业，教师必须给出

16、指导性的评语。为保证形成性考核成绩的科学性、可靠性，教师的批改也将作为评价其工作的依据。 （4）建立学员档案各试点单位要为每个学员建立完整的档案，包括"学员学习档案"和"学员基本情况一览表"。（三）形成性考核考核分两部分：形成性考核和终结性考核。形成性考核占课程总成绩的20%。中央电大和山西电大负责设计形成性考核册。终结性考核占课程总成绩的80%。统设课由中央电大负责编制考试说明、命题、制卷、制定评分标准等课程考试命题工作，省开课由省电大负责编制考试说明、命题、制卷、制定评分标准等课程考试命题工作。山西电大负责组织考试、阅卷评分、试卷分析、上报结果等工作。要求教务助学员严格把关，切实把工作落实到实处。（四）集中实践环节实践性教学环节主要包括：课程作业、课程实验、课程设计、毕业设计。有平时作业和实践性教学环节的课程，必须按要求完成。集中实践环节安排10周，重点培养学生全面综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力，题目多样化，选题要符合教学要求，并尽量选择与现实任务相联系的题目。 （五） 毕业实行学分制。学生注册后8年内取得的学分均为有效。中央电大按三年业余学习安排教学计划。本专业最低毕业学分为76学分。学生修完课