《我上学了》单元简析.doc

1、我上学了单元简析儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要 有一个新的 认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就 是为了帮助学生尽快完成 角色转换，适应新的学习环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。 内容分“我是中国人”“我是小学生” “我爱学语文” 3部分。3部分 有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以 蝴蝶页开 篇，整幅画面以

2、雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各 民族小朋友，穿着各具 特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。第二部分以“我是小学生为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过 听读儿歌 上学歌，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童 有一个鲜明的角色转换 意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向 更有规律、有计划的小学学习生活 了，明白做一名小学生的基本要求。第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的 语文学习活 动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学。三课时识字一一、单元简析：本单元总共四课，天地人、金木水火土、口耳目、口月水火和 对 韵歌

3、口语交际、还有一个语文园地一和一个快乐读书吧。本单元学习中，学 生认识生字词，认识笔画和偏旁。能够感受课文的句意表达，并能够有感情的朗读背诵儿歌 诗句，感受到学习的乐趣，乐于学习。二、教学目标：1、认识4 ()个生字，会写17个字，认识1 ()种笔画。2、 能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿 望，学做尊敬父母的好孩子。3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。5、 认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。6、 背诵咏鹅。7、 口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学

4、生能把自己做过的 游戏说出来，交流感受，学习提问。三、教学重难点重点：认字和写字，朗读和背诵课文金木水火土、对韵歌。难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。四、教学建议：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态 度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。(一)识字方面我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法，力 求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字C ”八(=)写字方面1、要抓好良好写字习惯的培养。2、课中教师要舍得花时间进行书写指 导。(3) 语文园地一中第一项“书写

5、提示”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样才不会漏掉。(4) 对于刚入学的孩子，在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过 程，情境 中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理 感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。五、教学准备多媒体课件，生字卡片，小黑板，挂图六、课时安排：14课时一年级语文识字复习课教案复习重点：要求认字40个，会认会写的17个。复习要求：1、复习常用部首，给汉字归类。2、了解部首的作用，推知一部分生字的字义 和读音。教学准备：课件、答题卡教学过程：（一）、导入：（创设情趣，激发兴趣）小朋友们，欢

6、迎你们来到魔法王国，我是你们 今天的向导阿姨。我听说王国里有只小老鼠，它特别想找宝藏，但是却无从下手，于是它跑去 请求魔法王国里最聪明的智多星帮忙。它找到智多星，问小朋友们，想不想和小老鼠一起开启探宝之旅呢？好，那我们就和它一起出发吧！（出示幻灯片）（二）、闯关（设立关卡，趣味复习并旦总结方法）1、第一站一一小猪家（要求：能 够说出例题中所有的汉字的偏旁）小猪正在做作业，发现有个题不会做，你们能帮帮他吗？出 示下列字的偏旁，并让学生说出。（抽同学起来发言）看来，你们真是会观察、会思考的孩 子。孩子们，你们太棒了！小猪把金钥匙给我们了。我们赶紧跟随小老鼠继续前进吧。2、第 二站一一小猴家（要求：

7、能够说出变换偏旁部首还能组成什么新字，这是一个考点） 小猴子要给我们变魔术了，看看你能学会不？给下面的字加上偏旁，变成新字。小猴说，金钥 匙给你们！3、第三站一一小兔子家（要求：能够说出偏旁部首所组成的汉字，以及汉字的结构特点）（1）、小兔子家里乱七八糟的，我们给帮它归归类 吧！ （2）、小兔子乂把不同结构的字放错了，麻烦你帮它找到。（3）、总结汉字的结构 3、第四站一一小狮子 狮子要挑战一下大家，如果这关过了，就能找到宝物了 （1）、填一 填（也是音序查字法里很容易考的部分）（2）、汉字开花，抽学生起来说出带这些偏旁的生 字，然后再总结。经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习，并且

8、达到教学目标，完成这一节课的任务。（三）、课堂检测过渡：经过了魔法乐园，我们终于见到了许多宝物了。不过王国里的 动物萌也说要挑战一下你们呢！小动物提出了各种各样的难题要考一考大家，你要接受挑战 吗？（四）、课堂小结通过在魔法王国的探宝之旅，我们又学会了许多认识偏旁部首的方 法。只要我们肯懂脑筋，一关一关的过，我相信更多的王国我们也敢去闯，对不对！第二单元单元备课一、教材简析本单元是第一个拼音单元，安排了 8课和1个原文园地。学习内 容包括6个单韵母和23个声母，、10个整体认读音节，还穿插了儿 歌、词语以及认读字。教材每一课都提供了整合的情境图。这些情境 图即表音又表形，符合一年级学生的学习心

9、理，降低了拼音学习的难 度，增加了拼音学习的乐趣。另外，本单元有6课安排了词语的拼读, 有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音， 激发学习的兴趣。二、教学目标1 正确认识aoe等6个单韵母，bd等23个声母以及10个整 体认读音节，掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确品读声母和 单韵母组成的音节。2、认识四线三格并正确书写单韵母、声母。3、认识“爸、妈”等16个生字，会拼读13个音节。4、借助拼音和教师的示范，朗读轻轻地等5首儿歌。三、重点难点1、正确在四线三格中书写单韵母、声母。2、记忆圣母嫉的顺序。3、通过比较，正确区分形近字母。四、课时安排aoe 2课时3课时3课时

10、2课时2课时2课时2课时3课时a涧乐卜I u v y wB p m fDtnlGkhJ q xZesZh ch sh r语文园地第二单元复习课一、教学目的1、复习巩固学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音、认清形，正确书写。2、能准确地拼读学过的声母与单韵母组成的音节，在读音节中巩固带调单韵母的读法。3、能正确区分字母与音节。4、复习要求会认的字。二、教学重难点重点：复习学过的声母、单韵母及其四声。难点：准确拼读学过的声母与单韵母组成的音节三、教学方法练习巩固法、儿歌记忆法四、教具准备课文插图、拼音卡片、生字卡、五、课时安排2课时第一课时 课前谈话，出示课题。前几节课我们学习了

11、6个单韵母和它们的四声，学习了 8个声母，还学会了准确地拼读 这些声母与带调单韵母组成的音节。这节课，我们一起复习这些内容。（板书“复习一”）学 生读题 二、我会读1、出示6个单韵母卡，指名认读，齐读。2、出示10个声母卡片，齐读、开火车读、指名读。（注意强调声母要读得轻、短。） 三、我会写1、一组一组地出示形近字母，自由读读，讨论它们有什么不一样。bd ftnm uii2、共同交流讨论结果。（可用儿歌或顺口溜帮助区别：正6b,反6d,一根拐棍fff,小伞把儿叫 一门n,两门m等）3、正确书写每组形近字母，（可叫几个学生站板写，其他学生在书本上写，可边写边认读 四、看看读读1、出示插图：这些都

12、是什么，你认识吗？2、出示相应的音节，学生试读，师正音。3、学生自由练拼，指名读、齐读（注意强调拼读要领：前音轻、短，后音长、响亮，两音猛 猛一碰读出音节）4、扩展练习：出示其他事物的图片和音节，学生试读、练读。五、作业设计1、练读声母、单韵母及拼读。2、练习书写形近字母。六、板书设计b p m f d t n 1 y w bd ft nm uii la ba mu tiyT fu pu bu第二课时一、我会连1、出示动物卡片：这些都是什么动物？2、出示音节屋：这些小动物找不到他们的家了，你能帮帮他们吗?3、学生拼读音节，教师正音。4、完成连线。5、扩展练习：出示其他动物的图片和音节，学生练习

13、。二、我会认1、出示生字卡片（带拼音），学生认读，师正音。2、用各种形式练读。3、去掉拼音，学生认读，师正音。4、用各种形式练读。三、作业设计1、练习写音节。2、口头用生字组词。四、板书设计la ba mu ti yi fu pu buya e tu md lu lu妈妈爸爸 大米土我马地第三单元单元备课一、教材简析本单元是第二个拼音单元，安排了 5课和1个原文园地。学习内 容包括14个前鼻韵母和4个后鼻韵母，6个整体认读音节，还穿插了 儿歌、词语以及认读字。教材每一课都提供了整合的情境图。这些 情 境图即表音又表形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习 的 难度，增加了拼音学习的乐趣。另

14、外，本单元有5课安排了词语的拼 读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼 音，激发学习的兴趣。二、教学目标1、正确认识14个前鼻韵母和4个后鼻韵母，以及,6个整体认读 音节，掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确品读声母和单韵母 组成的音节。3、认识“妹、奶”等16个生字，会拼读15个音节词。4、借助拼音和教师的示范，朗读轻轻地等5首儿歌。三、重点难点1、正确在四线三格中书写前鼻韵母和后鼻韵母。2、记忆字母表的顺序。3、通过比较，正确区分形近字母。四、课时安排ai ei ui3课时ie ue er3课时an en in un un2课时 ang eng ing ong3谀日

15、寸语文园地汉语拼音总复习（语文园地三）教学目标：1、 复习声母、韵母和整体认读音节，能正确、熟练认读。2、 能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。3、 通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。4、复习汉语拼音的声调，复习音节的拼写规则。5、理解并学会Y、W的用法和某些韵母的省写方法，学会正确地拼读、音节和拼写音节。教学重难点： 重点：声母、韵母。难点：Y、W的用法及某些韵母的省写。教学过程第一课时1、 创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧！（播 放火车开动的录音）2、 复习声母1、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛

16、读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教 师提醒学生声母要读轻一些、短一些。2、辨别形近、音近声母卡片出示 b-d p - q ft mn z * zh c - ch s-sh每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。3、 复习韵母1、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前 韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。2、辨别易混淆的韵母卡片出示：ai - ao ao - ou ui - iu en eng eiie unUn anang ining 指名学生认读C4、 复习整体认读音节1、出示整体认读音节表，认读16个整体认读音节，

17、先按顺序读，再打乱次序读。2、找出下列音节的整体认读音节。ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi5、 综合练习1、听音取卡片学生每人准备一套写有声、韵母的字母卡片，老师读，学生迅速取出相应的卡片。看谁拿得 又快又对。2、分一分 出示草丛情境图，写有声、韵母和整体认读音节。指导学生把这些拼音分成声、韵母和整体认读音节三类3、读儿歌(1)拼一拼学生分小组借助拼音练习拼读儿歌。(2)唱一唱%1边拍手边有节奏地唱读儿歌。%1给儿歌谱上熟悉的乐曲，并唱一唱。(3)画一画选择一首儿歌，把儿歌的内容画一画六、总结延伸今天，我们来到了有趣的拼音乐园，交了

18、好多朋友，并学会了不少本领，拼音可以帮助我们 认 字，帮助我们阅读，帮助我们学习普通话，今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。我们 课后可以多多阅读带拼音的故事、儿歌等等。第二课时一、导入：遇到不懂的字怎么办？查字典，可以知道它的拼音，所以要学好汉语拼音。 二、复习汉语拼音。1、汉语拼音方案的构成：字母表、声母表、韵母表。声调符号。2、复习声母。叫几位学生朗读声母表，教师纠正读错的声母，后全班同学齐读。3、复习韵母。请儿位学生朗读韵母。4、讲解普通话的四类声调。注意标调的口诀。注意轻声。三、练习标调韵母、音节的拼读第三课时一、复习旧课。1、声母有儿个？学生朗读声母。2、韵母有儿个？学生朗读韵

19、母。3、普通话声调有几类？标调口诀是什么？(背诵)二、理解Y、W用法。1、i以及i开头的韵母，前而没有声母的时候，写成yi、ya、ying等。U行韵母写法同上。韵母，前无声母时，写成yu、yue等。2、跟j、q、x拼时，头上两点省略。三、iou> uei> uen 的写法°前加声母，写成iu、ui> un0四、布置作业：复习汉语拼音。第四单元一、单元简析：本单元总共四课，天地人、小小的船、江南、四季和口语交 际、还有一个语文园地四。本单元学习中，学生认识生字词，认识笔画和 偏旁。能够 感受课文的句意表达，并能够有感情的朗读背诵儿歌诗句，感受到学习的乐趣，乐于学习。

20、二、教学目标：1、认识38个生字，9个偏旁和1个多音字，会写14个字，认识5种笔画。2、 能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿 望，学做尊敬父母的好孩子。3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。5、 认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。6、 背诵小小的船、江南、四季。7、 口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的 游戏说出来，交流感受，学习提问。三、教学重难点重点：认字和写字，朗读和背诵课文小小的船、江南、四季。难点：感受童谣所表现的景色美，感悟

21、汉字的形象性。四、教学建议：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态 度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。（一）识字方面我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法，力 求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字C ”八（=）写字方面1、要抓好良好写字习惯的培养。2、课中教师要舍得花时间进行书写指 导。（三）语文园地四中第三项“展示台”教学时可以让学生制作卡片到认识同学名字。（四）在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿 望。规范学生的口头语言，能大方、

22、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好 的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。五、教学准备多媒体课件，生字卡片，小黑板，挂图六、课时安排：12课时一、复习要点：本单元总共四课，天地人、小小的船、江南、四季和口语交际、 还有一个语文园地四。本单元学习中，学生认识生字词，认识笔画和偏旁。能够感受课文 的句意表达，并能够有感情的朗读背诵儿歌诗句，感受到学习的乐 趣，乐于学习。二是巩固已 认识的字。这些词只要求学生会读，不要求书写。二、复习目标：1、认识38个生字，9个偏旁和1个多音字，会写14个字，认识5种笔画。2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活

23、动的愿望， 学做尊敬父母的好孩子。3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。6、背诵小小的船、江南、四季。三、掌握每节课必识字，会读会写会组词，背诵课文。四、是巩固每节课的重要知识点。（一）复习指导1 .读儿歌。教学可分三步进行：（1）借助拼音读通儿歌；（2）指导朗读、背诵。背诵可采 用问答式引读，教师问，学生以读代答，或一个学生问，大家以读代答，反复多次。2 .检查每节课的课文背诵情况，个别背诵，抽查小组背诵，齐背诵。3 .着重检查每节课的知识重点，出题并做题。通过做题的方式检

24、查对每节课知识的掌握情 况。4 .复习每节课必须掌握的生字，在黑板上书写，学生书写，着重强调重要的笔画，每个字几 笔，拼音以及组词。5认读由熟字组成的词。要先让学生自己读，在自读的基础上齐读。6.采取多种方式，特别是在语言环境中，复习巩固课内认识的18个生字。第五单元一、单元简析：本单元总共五课，画、大小多少、小书包、口月明、升国旗和语文园地五。本单元是第二个识字单元，学生认识生字词，认识笔画和 偏旁。能够感受 课文的句意表达，并能够有感情的朗读背诵儿歌诗句，感受到学习的乐趣，乐于学习。二、教学目标：1、认识6 （）个生字，10个偏旁和1个多音字，会写23个字，认识2种笔画。2、 能正确、流利

25、地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿 望，学做尊敬父母的好孩子。3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。5、 认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。6、背诵画、大小多少、升国旗。7、 口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的 游戏说出来，交流感受，学习提问。三、教学重难点重点：认字和写字，朗读和背诵课文画、大小多少、小书包、日月 明、升国旗。难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。四、教学建议：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆旦独立，对事物

26、具有积极乐观的态 度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。（一）识字方面我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法，力 求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。”（1） 写字方面1、要抓好良好写字习惯的培养。2、课中教师要舍得花时间进行书写指 导。（3） 语文园地四中第三项“展示台”教学时可以让学生制作卡片到认识同学名字。（4） 规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理 感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。五、教学准备多媒体课件，生字卡片，小黑板，挂图六、课时安排：13课时一、复习要点：本单元总共五课，画、大小多少