圆明园的毁灭教案部编版

1、课题圆明园的毁灭课型讲读课文时授间课2课时教学目标1 .会认“珑、易等8个生字，会写“毁、拱”等15个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。2 .有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整 理资料的方法。3 .理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文 化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点1 .会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等15个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。2 .有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整 理资料的方法。教学难点理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖

2、国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。第一课时教学目标1 .会认“珑、易等8个生字，会写“毁、拱”等15个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。2 .有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。教具准备课件。教学设计设计意图【设计意图：用雨果的 话引入本课学习，能激 发学生学习的兴趣，引 起探究欲望。】-、导入新课。同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相导入()分钟提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，

3、我们就来学习圆明园的毁灭这篇文章，了解圆明园曾经的辉 煌和遭受的苦难。板书：圆明园的毁灭二、读文识字。1 .自读课文，画出不认识的生字、词语。2 .查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。3 .小组内交流，运用词语造句，借以理解。新课教学()分钟三、整体感知。(出示课件2)1.默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了 哪些了解？2.小组交流，在交流中感悟课文。(1)针对第2自然段。圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？板书：举世闻名举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明【设计意图：用自学的 方式学习本课的生字， 可以锻炼学生的自学

4、 能力，还能提高学生的 参与度。】【设计意图：采用逐个 自然段分析的方法，能 让学生学习起来有针 对性，有利于更快地把 握课文内容。通过对重 点句子的理解，把握重 点内容，提高学生对课园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。文的理解。】它由明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外众星拱月般环绕在圆明园周围。弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。(2)针对第3自然段。细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建 筑风格。板书：建筑风格圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边 想象画面。(出示课件4)A总写：板书：有也有有也

5、有B举例板书：如，海宁的，苏州的，杭州的一园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。(出示课件6)代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。当我们走进这样宏伟、精美的明园，心中怎能不发出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。板书：美一赞叹(3)引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟三、布置作业。（出示课件7）1 .在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史

6、。2 .继续阅读课文，把握文章的中心思想。【设计意图：让学 生通过查看资料、阅读 文字等方式了解圆明 园的建筑风格，能加深 学生的印象，同时也能 让学生加深对课文的 理解。同时也让学生学 习了运用资料的方 法。】课堂作业新设计、读拼音，写词语hui hu Ai hu T hu dng g ong di I ing yu dn ()() () ()、把下列词语补充完整，再选一个词语造句。）（）拱月（）（）闻名）（）剔透奇（）异（）三、按要求写句子。1 .用“有也有；有也有”造句2 .圆明园不.但建筑宏伟，还.收藏着最珍贵的历史文物。（用加点的词语造句）四、下列对圆明园描 述错误的一项是（）。明园

7、是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的历史文物B圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返。C圆明园由圆明园、万春园组成。【答案】一、毁坏辉煌宫殿陵园二、众星 举世玲珑珍宝 黄山的景色举世闻名。三、1 .正月十五赏花灯，有传统手工的七彩灯，也有光电效果制作的金牛灯；有浮于水面的荷花灯,也 有悬挂屋檐的蟠龙灯。3 .他不但聪明，还非常勤奋。四、C第二课时教学目标1 .继续把握课文内容，感受作者的情感变化。2 .了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感， 增强振兴中华的责任感和使命感。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习导入。通过上节

8、课的学习，请在圆明园前面填一个词。的圆明园（出示课件11）（举世闻名金碧辉煌诗情画意建筑雄伟万园之园 ）【设计意图：用填空 的形式复习上一节课 的内容，非常简练，又 能检查学生对课文内 容的理解。】二、深入领悟。（出示课件12）1 .指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。2 .这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段。这样使段落结构清楚，让人一目了然。3 . “最珍贵的历史文物”有哪些？板书：历史文化一珍贵上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文，注意表示时间 的词语，说说你的感受。运用时间顺

9、序，点明明园收藏之丰富，同时也 说明宝物之贵重，其价值不可估量。4 .圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大家看一下 新课教学 资料：（出示课件13）（）其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国分钟际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。5 .这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说。6 .这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。所以，它又是世界上 最大的博物馆、艺术馆。三、研读“毁灭”。（出示课件14）1 .这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们阅读第5 自然段。2

10、 .联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。这两个 时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。3 .有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。重点感悟：（出示课件15）（1 ）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬 运；实在运不走的，就 任意破坏、毁掉。加点的词语体现出了什么？板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（出示课件1

11、6）思考：圆明园中化成灰烬的是什么？（建筑艺术的精华文化艺术的瑰宝中华民族的 尊严）圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野 中，就这样只能浮现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？四、品读体味（出示课件17 ）1.指名读第1自然段圆明园的毁火是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ （ 1）说 说你对这句话的理解。板书：圆明园的损失巨大，无法估量（2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心 是怎 样的感受？【设计意图：抓住重点 句子进行解读，把握句 子中蕴含的作者的思想 感情，这样能引起共 鸣，有利于激发学生的 爱国情

12、感。】课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟板书：痛惜、痛恨、悲哀五、感悟写法（出示课件18）这篇文章题为圆明园的毁灭，而大量的篇幅却是 描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？（这样写可以说是 匠心独运。课文以大量的篇幅描绘 圆明园昔日的辉煌，让 我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。而就是这个我们 引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激 起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。）【设计意图：让学生感 悟写法，对学生理解作 者的情感有很大帮助， 同时也对学生的习作进 行了指导。】六、小结。面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁 残垣， 责无旁贷。七、作业布置。1 .完成课后练习。2 .预习

13、木笛这一课。【板书设”】|总损失不可估量（损失巨大）圆明园的毁灭建筑风格-美振兴中华，自强不息，我们板书举世闻名赞叹内容历史文化一珍贵毁火-痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的贪婪、残暴、无耻）课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、在字形对的后面打，。殿下（）铃珑（）波澜（）灰烬（） 二、写出加点词语的近义词。1 .圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（）2 .园中许多景物都是仿.照.各地名胜建造的。（）3 .实在运不走的，就任.意.破坏，毁掉。（） 三、完成下列各题。1 .作者对圆明园的美，是 的，对侵略者的破坏，是 的。2 .下列说法不正确的一项是（）A圆明园是一座举世闻名的皇家园林。明园建筑宏

14、伟，并收藏了大量历史文物明园于1860年10月6日被英法联军焚毁。C圆明园的毁灭是中国文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。答案】、殿下一波澜/灰烬，、1 ,毁坏2.依照3.肆意、1 赞美痛恨2.B教学反思1 .在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容。在此基础上，我 通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热 爱，以及振兴中华的责任感和使命感。2 .在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，在我的引导下，学生们通过自学来解决生字词、来把 握课文的内容。同学们又通过合作探究的方式进行了整合，达到了较好的效果。3 .美中不足的是在学

15、生课堂展示收集的资料的过程中，我的引导有不到位的地方，对部分应该深化的内容，没有深化到位。三、根据意思填成语。1 .许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。（）2 .不可以估计。形容数量大或程度重。（）3 .珍异难得的宝物。（）四、读一读，完成练习。课后作业嗨础积累大巩固）°坡澜C陵园红伟歹U彳A宫殿玲珑B剔透二、读拼音，写词语。1.他们在ji ao w Ai建造了一座 jin bi hu i hu dng (）的行（宫。2.他们把这些假冒伪劣商品都tongyT （)xi ao hu i (漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的

16、境界里。这段文字用的修辞方法是，从中我们能感受到圆明园的，字里行间表达了作者对圆明园的 。阅读能力大提升五、课文整体梳理。圆明园由、三座园子组成，因此又称为。这座园子于（时间）被 焚毁，给中国乃至世界文化造成了不可估量的损失。六、重点段落品析。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有 象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子 林，杭州西湖的平湖秋月；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其 间，仿佛置身在幻想的境界里。1 .这段文字采用了（）的结构方式。A总分总B分总C总分2 .画线句子描写了游人的感受，从侧面表现出圆明园的 3.这段文字从三方面介绍了明园的建筑特色，分别是七、园二思维创新大拓展明园毁灭了，我们的很多文物流落海外，