初中英语_Unit4Mynamex27sGina教学设计学情分析教材分析课后反思

1、Unit4 My name's Gina.Section B (la-2c)教学设计案例学校名称课例名称My name's Gina.Section B (la-2c)教师姓名学段学科初中英语教材版本章节Unit 4 Section B (la-2c)年级六年级教学目标知识目标：1.能掌握以下单词和句型:zero nine, telephone, number, phone, first name, last name, friend, Cliina1 1) What's your/liis/her telephone number? It's.一What

2、9;s your fiistlast name? My fii,st/last name is.一What's liis/her fiist/last name? His / Her fiiWlast name is.2 .能辨别英文中的姓氏与名字，3 .能快速地听出或读出数字：电话号码能力目标：1 .能辨别英文中的姓氏与名字，2 .通过听力及阅读文章获取相关信息的能力。情感目标：帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培 养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，以及初步的跨文化 交际能力。教学重难点1 .辨认英文姓氏与名字。2 .让学生学会询问他人的电话号码

3、3 .阅读短文及句子获取相关信息。学情分析1 .小学阶段对数字有初步认识。2 .好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对知识的机械重复训练。3、以问题导入课堂，启发式教学，吻合此年龄段学生。教学方法1、启发式问题教学法、情景教学法、直接教学法。2、利用视频、音频、图片等多媒体手段。教学过程Stepl: Lead-in: (4 minutes)1. A video to lead into the number.(数字歌导入 OTO 数字)2. Li Lei's first day to school in England. The First Problem- How to greet h

4、is teacher?(李雷的第一个问题如何问候老师) Ms. Helen : What' s your name?Li Lei: My name is Li Lei.Ms. Helen : Hello, Li Lei. I' m Helen Green.Li Lei: Nice to meet you, Ms. Helen.Ms. Helen: Nice to meet you, too. But you can call me Ms. Green.Li Lei: Oh.T says: Why not call her Ms. Helen? Now let's lea

5、rn how to greet people.(李雷第一天到学校问候老师Ms. Gieen叫成Ms. Helen的小对话，导入 如何辨别英文中的姓氏与名字)Step2: Presentation(5 minutes)Show two photos of a Chinese and an Englishman on the screen.1. T says:： Now, look at these photos. Do you know the names? Zhang Tao: Zhang is my last name. Tao is my first name.Bill Green: Bi

6、ll is my first name. Green is my last name.2. T says: Look at the form. Can you find out the differences between Chinese names and English names?Ss discuss and answer it.Step3: Practice(2 minutes)1. Get the Ss to practice the following pattern.I' m Jim Smith. My first name' s Jim. My last na

7、me' s Smith2. Get the Ss to practice the following dialogue in pairs.51: What's your first name?52: My first name is .53: What's your last name?54: My last name is .Step4:Discussion (6 minutes)Show some names on the screen.1. T says:： What kinds of words can be last names?Ss discuss and

8、find out the rules.2. Summary以颜色为姓： Linda White, Jenny Gieen, Maiy Brown以职业为姓：Dale Miller, Gina Smith, Jack Hunter 以居住地为姓：Alan Hill, Mike Wood, James Bush 以权力为姓： Peter KingWork on 2a. Read the list of names. Say F fbr first name and L for last name.拓展：（出示一张西方人的婚纱照）妇女的姓名，结婚后一般是自己的名加丈夫的姓。如Marie White女

9、士 与Jolin Smith先生结婚，婚后女方姓名为Marie Smith or Ms. Smith.Step5： Presentation（7 minutes）Li Lei ' Second Problem: How to ask for and give telephone numbers? （李雷的第二个问题如何询问和给出电话号码）T says: Now Li Lei wants to ask for the telephone numbers from his classmates. But he doesn' t know how to do that. Do you

10、 know that?（李雷想认识几个新同学，但他不知道如何询问和给出电话号码，导入 教学目标：如何能快速地听出或读出数字：电话号码）Show the pictures of a telephone and telephone numbers. Practice the numbers：1. Can you read these numbers?2. Game： Who is the quickest?Listen the numbers and write them quickly.Step6： Listening & Practice （6 minutes）Id: Listen a

11、nd write the students' telephone numbers without books.1. Tom 2. Linda 3. Bob 4. Mary T: check the answers.（见 PPT）Practice： Make conversations based on Id.Tom: My phone number is What1 s your phone number? Linda: It' s Tom: What's Bob's phone numberLinda: It' s Step7 ： Reading （1

12、0 minutes）After several days, Li Lei has six good friends, two boys and four girls. Who are they?（几天后,李雷交了六个好朋友,2男4女,他们是谁呢？导入阅读2b ） 1. Read the messages and find out the names.2. Read the messages again and match the names with the telephone numbers.3. Retell 2b according to the names and telephone

13、numbers Mary Brown 257-8900Jenny Green 281-9176 Dale Miller358-6344Zhang Mingming 929-3155Gina Smith 232-4672 Eric Brown357-5689Step8: Exercise（3 minutes）Introduce the persons1 names and telephone numbers. （介绍照片中的你和你的朋友）Step9: Homework （1 minutes）Write a short composition about the information（根据下面的

14、ID卡信息，介绍一下这位同学吧，并把她写成一篇小短文。） First Name: Jenny Last Name: CooperTelephone Number: 8748375 School: No. 13 Middle School板书设计特色说明及教学 反思1. zero, one, two, three, four, five six, seven, eight, nine, ten2. first name = given namelast name = family name What's your fii-st/last name? My first/last name

15、is.3. 一 What's your telephone number? Ifs 281-9176.4. in China, friend1 .这节课设计了李雷的两个问题，导入两个话题：如何辨别英文中的姓 氏与名字；如何询问和给出电话号码。恰当的情景，水到渠成完成了 教学重难点。2 .设计了数字歌，数字游戏，既能巩固所学知识，乂能提高学生兴趣。3 .输入信息时速度过快，尤其是数字听写练习，少部分学生反应较慢。4学生对姓氏、名字及文化理解有困难，可以通过小组合作方式，而非 只是自主学习。新目标六年级英语（上）Unit4 My name's Gina.Section B (la-

16、2c)学情分析：对于六年级的学生刚上初中，对英语充满了兴趣，好奇心强，但词汇量较少，句型仅局 限于前三单元的简单句子。通过课前的交流了解得知，数字1T0都会认读，我在教数字时 就通过唱数字歌，让学生学习巩固所学数字，一带而过。由于学生词汇量较少，我设计的对 话多为模仿性的；在讨论环节，学生基本也会利用所模仿的对话一定程度地自由表达，而且 学习英语的兴趣比较高，敢于表达、乐于表达。本节课的设计让学生通过“情景教学、看图 模仿对话、小组讨论、以及游戏比赛”等方法、由浅入深，让学生达到掌握相关听说技能并 水到渠成地掌握了教学目标。新目标六年级英语（上）Unit4 My name's Gina

17、.Section B （la-2c）效果分析本节课开始的导入，教师以一首数字歌让学生跟唱，轻松地学会数字1-10; 随后教师围绕本节课的教学目标（L能辨别英文中的姓氏与名字。2.能快速地 听出或读出数字，及如何询问电话号码。）设计了李雷初次到国外学习所碰到的 两个问题：L不会准确的问候老师。2.不知如何询问同学的电话号码。通过李雷这两个问题的设计，教师巧妙地把整节课的教学内容连起来了，环 环相扣到阅读文本2b,恰当的情景，有效地突破了教学重难点。其中对外国人 姓氏的讨论拓展，这是一个开放性的话题，在课本上找不到，我认为符合学生生 活，有难度也会激发学生的好奇心。在学习数字时，教师设计了一个游戏

18、，自己 用英文读长用数字，让学生快速地反馈写成数字,提升了数字学习的难度及高度, 锻炼了学生的能力。整堂课以假设的情境问题导入教学，设计新颖独特、注重思考有深度，贴近 现实生活，激发学生学习兴趣的同时也让学生有话可说，学生很积极的回答问题, 也达到了预期的设计目标。通过课后学生的练习环节，可以看出学生不仅本节课 的知识基本完全掌握，而且情感态度也得到了一定的提升，效果不错，而且挺有 意思。新目标六年级英语Unit4 My name's Gina.Section B （la-2c）教材分析：本单元闱绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、i旬问他人姓名的基本句型： "Wha

19、t' s your/his/her name? My/His/Her name is ”；通过学习区分“First/last name" , 了解有关姓名的文化知识：通过查询电话号码"What' s your/her/his phone number? ”，学习数字19,同时也进一步促进学生之间的相互了解：引导学生采用 Practicing, Listening for specific information & Reading 的学习策略，掌握一些重 点句型，了解有关姓名的文化知识。本行课主要话题是如何辨别英文中的姓氏与名字，以及如何询问和给出电

20、话号码。从 la-2c包含听、说、读，内容较多。为了处理这个重难点话题，我创设了以下情景：李雷的 父母在英国工作，他得去英国学习，但是他遇到了两个问题。一、在上学第一天见到老师不 知如何问候？二、过后，李雷想认识几个新同学，不知如何询问和给出电话号码；几天后他 又结交了 6个好朋友（4男2女），他们是谁呢？导入2b阅读文本教学，整节课紧紧围绕李 雷国外学校生活这一情境展开教学。根据李雷先后遇见的两个问题，我对课本进行了整合，先学习区分“First/last name”， 了解有关姓氏和名字的文化知识，处理了 2a：再学习询问和给出电话号码“What' s your/her/his ph

21、one number? 处理了 lb, 1c, Id,最后提升到阅读文本教学2b, 2c.（包 括姓名和电话号码），整堂课以假设的情境问题导入教学，设计新颖独特。新目标六年级英语（上）Unit4 RIy name's Gina.Section B (la-2c)评测练习：I. DiscussionWliat kinds of words can be last names?(哪些类别的单词可以当姓氏？)II. Read the list of names. Say F for first name and L for last name.1. Alan2. Green3. Miller

22、4. Mingming5. Gina6. Jack7. Smith8. Brown9. Zhang10. MaiyIII. Can you read these numbers?IV. Listen and write them. Wlio is the quickest?V. Exercise介绍照片中的你和你的朋友。1) My namet s Mary Miller. My number is 763-8623. My friend isGina B is Gina.Her name _ Brown. Her is 234-1679.2) r m Jack Bush. M

23、y is 397-4391. My is Bill Smith,name is Bill. His last name. His phone number isVI.作业根据下面的ID卡信息，介绍一下这位同学吧。ID CardFirst Name: JemiyLast Name: CooperTelephone Number: 8748375School: No. 13 Middle School新目标六年级英语(上)Unit4 My name's Gina.Section B (la-2c)课后反思：这行课采用了启发式问题教学法、情景教学法、自主学习、合作学习等各种策略及教师 讲解相

24、结合的方法，提供大量的学习资源，学生的思维能力得到锻炼，自主能力得到提高, 从而完成了教学目标。总结反思如下：1 .本节课通过李雷在国外上学时所遇到的两个问题，贯穿了整个教学目标：如何辨别 英文中的姓氏与名字；如何询问和给出电话号码。用生活中学生非常熟悉的情景， 水到渠成完成了教学重难点。基于起始年级的课本：内容少，句型简单。我认为本 课设计新颖独特、有深度，恰当地拓展了些姓氏文化知识，课堂容量大。2 .设计了数字歌，数字游戏，既能巩固所学知识，又能提高学生兴趣。3 .输入数字信息时速度过快，尤其是数字听写练习，少部分学生反应较慢跟不上。4 .学生对姓氏、名字及文化理解有困难，可以多设计些小组合作方式的活动来学习。5 .这节.课还有需要改进的地方，为了更好地驾驭英语教学课堂。要不断提高自己的综 合素质，以后要找一些音频不断模仿，要坚持不断练习口语、听力。新目标六年级英语（