质量守恒定律讲学稿

1、胡 场 二 中 师 生 讲 学 稿九（ ）班 姓名 年级：九年级科目：化学主备人：审 核 人：课型：新授课课 题： 5§1 质量守恒律(1)授课时间：【探究目标】1通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 2从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。【探索导航】【环节一】课前热身1.写出下列反应的文字表达式： 镁条的燃烧： _ ；乙醇的燃烧： _ 。2.在下列化学反应中，反应前后分子的种类是否发生了改变？原子的种类是否发生了改变？元素的种类是否发生了改变？ 水氢气 + 氧气 （H2O） （H2） （O2） 【环节二】创设情境，导入新课

2、【问 题】火柴燃烧后只剩下灰烬；酒精燃烧后连灰烬都没有留下；生锈的铁钉质量比未生锈前的质量大当物质发生化学变化生成新物质时，反应物的质量与生成物的质量总和相比较，存在什么样的关系？【导 入】其实很多化学家早就开始研究化学反应前后物质的质量关系了，直到200多年前才得出正确的结论。下面让我们通过实验来探究化学反应前后物质的质量关系。【环节三】质量守恒定律的探究【提出问题】你认为化学反应前后物质的质量有什么关系? 【我的假设】1我认为反应后质量会变大，例如 ；2. 我认为反应后质量会变小，例如 ；3. 我认为反应后质量保持不变，例如 ；4. 我认为反应后质量难以确定，例如 。【设计方案】指导学生识

3、读图5-1和图5-2，明确实验方案设计的意图及实验步骤【进行实验】方案一：白磷燃烧前后的质量的测定（PPT动态演示）方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后的质量的测定 （PPT动态演示）【观察与思考】（1）白磷燃烧时你观察到了哪些现象？反应前后称量时天平是否平衡？（2）玻璃管上端若不系小气球，将会出现什么结果？（3）铁钉在反应前后有什么变化，硫酸铜溶液由蓝色最后会变成什么颜色？【收集证据】1.认真记录实验中出现的现象并收集有关数据。完成P91表格。2.根据实验现象进行分析、讨论，并做出结论。【小 结】以上2个实验表明，参加化学反应各物质的质量总和与反应后生成的各物质的质量总和 ，即质量守恒。这一规律

4、揭示了化学变化中反应物和生成物之间的 关系。【实验结论】无数定量实验研究表明：参加反应的各物质的质量总和反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。阅读教材P92“资料”【分析与思考】1.在化学反应 A+B = C+D 中，5gA跟足量的B反应生成8gC和6gD，则反应物B的质量是 g2.若将ag 氯酸钾与bg 二氧化锰的混合物加热到质量不再减少为止，得到剩余固体cg，则反应生成氧气的质量是 g, 这时会生成氯化钾 g. 【环节四】质量守恒定律的再探究【提出问题】质量守恒定律对任何化学反应都适用吗？有没有例外呢？【收集证据】教师再次引导学生对以下两个实验进行探究。1.盐酸与碳酸钠

5、粉末反应前后的质量的测定 2.镁条的燃烧【设计方案】识读图5-4和图5-5，明确实验步骤。【进行实验】分别完成 实验5-1、 实验5-2 【收集证据】观察实验中出现的现象并收集有关数据。【实验反思】反应前后天平是否平衡?为什么会出现这种结果？你认为可能的原因有哪些？【小 结】出现这种结果的可能原因：实验5-1 反应过程中因 ，其质量没有算入生成物的总质量之中。实验5-2 参加反应的 没有称量；生成物 跑掉一部分； 上沾掉一部分。【讨论与交流】完成教材P93“讨论”【小 结】质量守恒是化学反应普遍遵守的规律，只是在考虑 “质量守恒”时因粗心漏算了某些物质的质量，如参加反应的气体的质量、反应中逸出

6、的气体的质量、飘散的烟、雾的质量等。这主要是考虑问题不全面或实验方案不完善，这主要是考虑问题不全面或实验方案不完善，而导致出现表面上的质量不守恒。【激 疑】若用实验的方法来证明盐酸与碳酸钠粉末反应前后的质量相等，这个实验该怎样改进？应采用敞口装置好还是封闭装置好？为什么？【验证实验】用改进后的实验装置（如右图）进行实验【小 结】以上实验充分证明，质量守恒定律是化学反应普遍遵守的客观规律。很早以前，科学家们就致力于这种定量研究，在反复研究的基础上，他们终于发现了这一定律。最早发现这一定律的是俄国的化学家罗蒙诺索夫和法国化学家拉瓦锡。阅读教材P94资料【讨论与交流】完成P96 习题3【环节五】质量守恒定律的微观解释化学反应的微观本质：（以电解水为例）2.化学反应