小学一年级语文：《阳光》综合资料之一教学设计

1、新修订小学阶段原创精品配套教材阳光综合资料之教材定制/提高课堂效率/内容可修改Oneofthecomprehensivematerialsof"Sunshine"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育 原创教学设计ExcellentTeachingDesign阳光综合资料之一教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，II获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。iJ佚名一

2、、教学要求1认识12个生字，会写也、长、山、曲”4个字。认识2个笔画:"和1个偏旁R”。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3感受阳光的美好与宝贵。二、教材说明本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。三、教学建议（一）课前准备教师可搜集一些表现阳光像利箭、像金线洒向大地的摄影作品。（二）认字、写字1认字ExcellentTeachingDesign本课12个生字中，要注意引导学生读准金、晨、进”的前鼻音，读准阳、更、长”的后鼻音，读准长、晨、谁”的翘舌音。可通过汉字构字特点或结合语言

3、环境和插图引导学生认记生字。2写字本课写字练习中有两个新笔画，教学中首先要让学生明白它们都是一笔写成。为此，教师可准备一截彩色电线，先拉直，然后逐个折、摆由”这两个笔画。接着，教师范写，讲清起笔、运笔、收笔的轻重、停顿，学生练写笔画，教师注意巡视辅导，就共性问题再作讲解。最后，放手让学生自己描红、临写，教师注意巡视，个别辅导，就突生问题再作指点。（三）词句理解课文最后阳光像金子，阳光比金子更宝贵”这一句话，关键要理解课文前四个自然段。在教学中，可把对关键词语的理解与对句子的理解结合起来。课文第一段是一句话。虽然学生对金子”并不陌生，但是对于阳光像金子”还是很不容易感受的。因此，教师可由示表现阳

4、光像金线的摄影作品，给学生增加一点感性认识。第二段课文的前两句话，可利用比较法让学生感受更“的意思及用法。教师由示田里的禾苗绿了。山上的小树高了”与课文原句比较，帮助学生体会生因为有了阳光，禾苗比原ExcellentTeachingDesign来更绿了，小树比原来更高了。第三句主要通过看图，感受河面上波光粼粼，像绿色的锦缎般美丽。第三、四两段可通过做动作理解拉开、跳进、捉”等词，通过看图上小朋友的神情感受阳光的美好。（四）朗读本篇课文前两段的朗读基调是优美抒情的，三、四两段是活泼俏皮的，最后一段渐趋沉稳、抒情。全文适宜配乐朗读。朗读的指导可与重点词句的学习紧密结合。如第一段，让学生联系生活理解

5、了金子”一词后，即可让学生练习朗读这个词，指点学生要读得明亮、响亮，让人听了仿佛看到了金子明晃晃、亮灿灿的光泽。再如田野”这一生字词，通过看图帮助学生认识之后，进一步指导学生朗读，让人听了能感受田野的宽阔与富饶，然后，让学生连起来练习朗读完整的句子。第二段里的三句话都比较长，朗读指导要注意层次性。先让学生看清标点，读好停顿，然后结合词句的学习进行朗读练习，注意突生更绿了、更高了、长长的”等词语。总之，在训练学生的朗读时，要让学生馔中有画面、有形象（五）实践活动1本课课后安排了一项犊读说说”的练习，目的是进一步巩固对带有日”字旁的字的理解与运用。先让学生读读带有日”字旁的字，再练习口头组词。还可

6、豉励学生说说，还知道哪些带白”字旁的字。ExcellentTeachingDesign2围绕僻如没有阳光，世界会是什么样”这样一个主题,让大家用各种方式展示、交流自己搜集的资料。（六）教学时间教学本课可用2课时。四、教学设计举例片断一本片断教学设计，注意在识字教学中挖掘汉字固有的因素，发挥学生的想象力，调动他们的参与意识和探究热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。（一）（教师边叙述边画简笔画）每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力。小朋友看，这幅画中就有一个我们今天要学的生字，能猜由来是什么字吗？（二）（教师板书阳”谁认识这个字，请你做

7、小老师带大家读一读。（三）这个字可以组成哪些词呢？（四）太阳又叫它与我们的生活密切相关。许多汉字里都包含着表示太阳的日”这个偏旁。请同学们自由组合成学习小组，在本课或以前学过的字中我由带有日”字旁的字。（五）全班交流。片断二ExcellentTeachingDesign本片断教学设计主要体现了在阅读教学中，将词句的学习理解与朗读的训练紧密结合。（一）谁愿意读一读第一段？其他同学注意听他字音是否读准了，句子是否读通了。（二）金”是生字，再带大家读一读，连成词读。（三）你见过哪些金子做的东西？（四）这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？（五）（由示阳光像金线”的摄影作品）看，阳光多像金子啊，所以我们常说金色的阳光谁再来读第一段？（六）（由示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。）请同学读一读。（七）（由示第二段前两句话）先请同学自由读一读，再请学生个别读一读，然后师生对读。点拨感悟：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了。再请学生个别朗读，突生更”字。（八）小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第二句。（九）看图，把第一、二段连起来朗读，配上合适的音