2016年秋八年级政治上册第5课为心灵开一扇窗教案人民版_第1页
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文档简介

1、为心灵开一扇窗课题为心灵开一扇窗三维目标知识和能力目标：生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的。学会 区分哪些是应该保密的秘密，哪些是危险的、难以处理的秘密。过程和方法目标：对于不能保密的事情，应该找可以依赖的人倾诉，或者向 有关部门反映；适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力，保持心理健康。 情感和价值目标：让心灵在向阳的地方开一扇窗，快乐就会变得很简单。教学重难点重点：学会区别对待秘密，识别危险的秘密，并学会适当倾诉。 难点：能够为心灵开一扇窗，更快乐、健康地成长。教具准备教学课时教学过程 第 2 2 课时教学环节教师活动预设学生活动 预设设计意图执教者 个性化调整从知识内在联系1.1.

2、师提问：为什么说没有秘密复习迁移到新课内容的“水晶人”是长不大的？通过此运用型问复习2.2.师：有人说：“有秘密是长题的设置，引发学旧课大的标志，所以以后有什么事思考生对生活的辨证都不向父母和老师说了。对于思考，启发探究思这种想法你是怎么看的呢？路。3.3.请同学阅读“危险的秘回答目的是使学生加导入密”，并请学生谈读后感。阅读深对危险秘密的新课4.4.师总结评价学生的发言，明发言认识，并对照自己确指出生活中的秘密有些是复讨论的实际情况，及时杂的，有些是危险的，如果处思考进行自我矫正和置不当，会给自己带来麻烦，思考自我保护。甚至灾难。回答让学生认识到5.5.引导学生在“想一想”活动朗读“要区别对

3、待秘中列举现象，描述危害密”，增强处理个29.9. 在学生阅读“倾诉小屋”的基础上设置三个问题（1 1）既然每一个人都应该有自 己的秘密，那为什么还要开设“倾诉小屋”？（2 2）“倾诉小屋”对学生的成 长有什么意义？（3 3）你遇到过复杂的难以处理 的“秘密”吗？你是怎样处理 的呢？10.10. 指导学生欣赏美文“为心 灵开一扇窗”，领略其意境。联系实际6.6.发放补充材料一一一个患 “偷窃僻”的案例，请学生分 析此秘密的危害。人小秘密的能力理解教材7.7. 师：我们认识到危险的、复 杂的，和难以处理的秘密会给 自己带来麻烦甚至灾难，知道 了危险秘密常见的种类，那么 我们应该如何处理此类秘密 呢？8.8.在学生回答后再请学生大声朗读“专家指点”。回答问题分享经验细细品位通过设置三个有 代表的问题，让学 生把今天所学的 知识串联起来，梳 理知识体系。通过细细品位美 文，使学生达到一 种情感升华。分享成长归纳实践深入分析提高能力3（五）板书设计第二框：为心灵开一扇窗1.1. 有秘密并不意味着要

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