秦兵马俑教学设计 (1)_第1页
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文档简介

1、秦兵马俑教学目标 1能准确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的8个生字，理解一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。 3联系课文内容领会“兵马俑不但规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 4在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重点 1在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学过程一、导入（名人的话导入）二、检查预习1.本课四字词语许多，老师想请几位同学当小老师领着大家读一读，随机问:“鸟瞰，所向披靡，享誉世界，惟妙惟肖”的意思。2.这些涂红的词语，都是概括介绍秦兵马俑的，我们再读

2、一遍。它们当中藏着一对近义词，谁能把它们找出来？三、梳理文章结构，初步了解兵马俑1、首尾呼应这两个词又是藏在文章的哪两个句子里呢？请大家把它找出来，划起来。生说，课件出示句子这两个句子一句在文章的开头，一句在文章的结尾，请一、二组读开头这个句，三、四组读结尾这个句。同学们有什么发现？对，像这样在文章的开头提到秦兵俑举世无双，在文章的结尾又提到它绝无仅有，我们把它称为“首尾呼应”的表达方式。2.过渡段这举世无双，绝无仅有的兵马俑有什么特点呢？作者只用一句话就把它概括出来了，请同学们到课文中找出来。这个句子的位置很特别，它在文章的第三自然段。文章第二段写什么呢？请同学们快速浏览第二段规模宏大在第二

3、段，类型众多，个性鲜明又是哪几段描写的呢？像这样的段式在文章中，我们称它为过渡段，起什么作用？承上启下3.初知内容不知不觉中，我们就初步了解了秦兵俑（依次出示句子）四、学习第八自然段，掌握想象联想的表达方式1.默读第8自然段，思考:作者是怎样把兵马俑的特点写具体的？现在请大家合作读这个排比句，每组读一个有的。2.总分，这个排比句把兵马俑的什么特点写具体了，请大家圈出来四个有的分句是围绕这两句话写的，这样的结构叫总分结构。3.想象和联想我们来看最后一句（老师读最后一句），真能听到吗？这是作者的联想，这段话中还有许多想象和联想的地方，请同学用波浪线把它划出来4省略号古代劳动人民可真了不起，把兵马俑雕塑的惟妙惟肖。这神态各异的兵马俑就只有这四种吗？从哪里看出？让我们再去回顾第二自然段内容。五、回顾第二自然段，了解说明方法请同学拿起笔划出写兵马俑多的句子，这两句采用了哪些说明方法？作者用列数字，作比较的方法让我们感受到兵马俑的规模宏大，俑坑里兵马俑许多。六、速读第4-7段，学写法这么多兵马俑，还个性鲜明，除了第八自然段中介绍的四种，他们还会是怎样的呢？请同学们速读课文第4-7小节，结合课文内容，加

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