育儿观念：如何与孩子交流教学设计

1、本文格式为word版，下载可任意编辑育儿观念：如何与孩子交流教学设计 第 1 页 共 4 页 育儿观念：如何与孩子沟通教学设计 parenting concept: how to communicate teaching design with children 第 2 页 共 4 页 育儿观念：如何与孩子沟通教学设计 前言：小泰温馨提示，本教案依据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。便于学习和使用，本文下载后内容可随便修改调整及打印。 孩子们已经进入中班下学期了，也变得越来越懂事了。家长们对孩子的关怀也不再仅仅局限于"今日有

2、没有吃饭？'"有没有喝水'等问题。他们开头关怀起孩子在园的学习状况。 今日离园的时候，金宇鑫的奶奶问我："老师，今日有没有作业？'边上的张语涵奶奶也凑上来问："老师，今日孩子学什么学问了？需要辅导吗？'祺祺妈妈也抓紧过来说："每天回家我都问他学了什么，可他什么也说不出来。'面对家长的问题，我知道这是一种好现象，说明随着幼儿的成长，家长们越来越重视孩子的学习、学问的积累和智力的开发。而且家长们也会更好的协作老师的工作，有利于家园共同进行全都的训练。 家长们的心理是值得认可的，但同时也反映一个问题。幼儿时期的训练不同于

3、学校，很多家长不知道如何与幼儿进行沟通，所以也不能真正体会到孩子究竟学了什么。与孩子沟通沟通也是很重要的。有些家长问孩子学了什么、太笼统，孩子不会总结今日我学什么了。由于孩子每天都会接触许多新的学问和新奇事物，他很难讲清学了什么。 第 3 页 共 4 页 很多父母觉得，跟孩子说话是一件特别困难的事情。不管自己实行怎样的表达方式，孩子总是一只耳朵进，一只耳朵出。其实当家长对孩子老是提相同的问题或是提一些孩子不感爱好的问题时，是不能引起孩子交谈爱好的，家长与孩子的谈话自然就难以进行下去了。那么，家长如何使孩子情愿与自己谈心呢？建议试试以下方法。 1、从爱好入手。家长从幼儿园接回孩子，不要急着问孩子

4、"在幼儿园做了什么'或"学了什么'，可以与孩子谈谈幼儿园里好玩的事情，可以对孩子说："告知我，在幼儿园你最兴奋的事是什么？最不兴奋的事是什么？'还可以先与孩子玩一会儿或共同参加某项活动，在活动中与孩子共享欢乐时间，等你与孩子沟通的最好时机自然来到，孩子有了谈话的爱好，他就会兴奋地说出一串串他兴奋的事情来。 2、玩交谈嬉戏。嬉戏始终是孩子的最爱。家长可以设计一些有针对性的互动式的谈话嬉戏。比如，可以和孩子玩"你问我答'的嬉戏，与孩子一问一答或者与孩子交换角色，让孩子充当老师，家长来做同学，由孩子仿照老师提出问题，家长回答问题

5、。这种交互提问的方式和角色互换的方法既能够避开孩子的紧急被动，又能够促使孩子主动思索，是家长与孩子相互了解对方的好方法。 第 4 页 共 4 页 3、留意沟通方法。除了与孩子谈他感爱好的事情，还要留意通过谈话了解孩子的行为和心理状况，有意识地促进孩子的语言和身心的健康进展。但从成人的角度对孩子进行探听式的自上而下的询问，是很简单引起孩子逆反心理的，因此与孩子谈话尤其要留意方法。比如在辅导孩子折纸、小制作、绘画时，不要简洁地教会孩子怎样做，或者直接指责孩子，而应当让孩子说说可以怎样制作，需要预备哪些材料，然后奇妙地引导孩子说出心里话或你想要了解的状况。 4、做忠实听众。孩子向你放开心扉的程度取决于成人倾听孩子谈话的态度。家长与孩子谈话时要全身心地投入，将自己放在与孩子公平的地位，对孩子的喜怒哀乐要表示理解，不要将成人的感受强加于孩子，也不要常常用提问和评价打断孩子的谈话，假如时间不足，可以和孩子约一个时间，下次再谈。要留意通过谈话了解孩子、孩子的伴侣、孩子的集体以及孩子的心情、心理状态和内心的期盼等等，这些是成人通过迫切询问得不到结果，而对孩子