三年级英语下册Unit2Lesson1Ihaveanewsweater教案鲁科版

1、精选Unit 2 Lesson 1 I have a new sweater. 课型：新授一、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater, coat, too, small, cool, love,能听、说单词lovely，Hh, Ii, Jj, Kk四个大小写字母的书写形式，及其发音。2. 能听懂、会说、认读与描述衣物相关的句型：“I have a new sweater. Its（二）能力目标能在生活中运用本课的词汇和句子，会运用本课知识描述自己和他人的衣物。（三）情感目标培养学生将知识用于现实生活的能力和合作精神。借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养

2、成保管物品、整理物品的好习惯。二、教学重难点（一）教学重点：1. 能正确认读和书写字母H K。2能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater, coat, too, small, cool, love，lovely,并能结合句型灵活运用。3能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.”（二）教学难点：能运用所学句型描述自己及他人的衣物。三、教学方法： TPR,任务型教学法，情境教学法四、教具准备 课件、字母卡、单词卡、学生提前准备春节家长给自己买的新衣服、衣服小图片，电子白板五、教学过程：（一）.Warming-up1.Greetings.2.Have a

3、 chant.3.Revision.利用学生手中的多种学习用具、颜色以及刚才韵律诗中的句子进行问答。Whats this? Its a pencil. What colour is it? It s blue.（二）Presentation1.New words承接复习部分，教师利用提前准备好的毛衣来进行教授新单词“sweater”.在教授sweater时，结合前面学的单词head, bread, breakfast,重点引导学生字母组合ea的发音要准确.2.New sentence：在教授sweater之后，直接呈现句子 I have a new sweater.并多次教授学生句子的读法。3

4、.The text1.提出问题Li Ming wants a new sweater, why?播放课文CD，让学生带着问题看CD，之后小组进行讨论答案。出示答案：Li Mings sweater is too small.继续教授新单词small，too,提醒学生注意al的发音。2.再次播放CD，并提出问题：What does Li Ming say? What does Jenny say? 学生回答问题后，教授新单词cool，强调oo的发音。3.继续提问：Does Li Ming love his new sweater? 在提问题过程中教授新单词love,由love 一词引出lovel

5、y这个单词。4.利用实物教授coat一词，强调oa组合的发音，联系句子Li Mings coat is new. Jennys coat is lovely.再次形象地展示coat和lovely 这两个单词的含义。5.教师在黑板上相应的板书新单词和句子，突出重点。6.教师利用自已的衣服或者是学习用品示范小对话，让学生模仿创造小对话: I have a new pencilsweater. Its nice. Its red. Its lovely.7.利用提前准备的衣服的图片进行引导，呈现出活动二的对话，This is Li Mings sweater. Its blue and white.

6、 Its cool. Its lovely.并让学生进行模仿，小组、同桌进行模仿练习。8.自创韵律诗把整节课的重点单词归纳在里面。Lovely, lovely, what is lovely? My coat is lovely.Cool, cool, what is cool? Your coat is cool.Small, small, what is small? My sweater is small.Nice, nice, what is nice? Your sweater is nice.教师先教授，学生集体说，然后分成各种各样的小组练习。（三）Practice1.课件提示进行

7、仿跟读课文，提醒学生注意新单词的发音。2.全班、男女、小组、同桌等形式机械替换操练句型。3.教师进行示范，以小组为单位，分角色进行课文的展示。（四）Production1. 教师引导学生同桌两人进行交流，一人说自己的物品，另一人进行对这个物品进行描述，可以是衣服，也可以是自己的学习用具。2. 教师示范，让利用学生自己带的衣服、学习用品等物品各小组成员间彼此独立介绍自己以及小组的衣物或学习用品。3 Letters1、利用CD及字母卡逐个出示四个大小写字母，让学生们模仿正确的发音，及时纠正学生发音不准确的字母。2、利用CD规范呈现这些字母的大小写的手写体形式，并讲解正确的书写格式，采用学生空书形式来教授写法。采用找朋友的游戏方式带领学生认读记忆大小写及其书写格式。3、观察CD Le