中班美术活动跳舞的小人

1、中班美术活动：跳舞的小人 设计意图： 在幼儿的创作中，欣赏、感受始终是第一位的，幼儿表现 创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，只有在表现创造的亲身 体验中才能领悟美的真谛。因此我选择大脚丫跳芭蕾作为载 体，巧妙地运用绘本的故事情节设计了本次美术活动。 绘本中贝 琳达优美的舞姿给幼儿留下了深刻的印象。 本活动将绘本、创作、 舞蹈融为一体，提高了幼儿对作品的欣赏、解读和辨别的能力， 使幼儿真正爱上绘本美术活动。 活动目标： 1、 欣赏感受芭蕾舞的姿态美。 2、 尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人， 体验创作的乐趣。 活动准备： 经验准备：熟悉绘本大脚丫跳芭蕾；对芭蕾舞有初步 的认识。 物质准备：ppt

2、、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡 纸、透明胶带、展示架。 活动过程： 一、师出示绘本大脚丫跳芭蕾引入。 1、引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。 师：“你们看看这是谁呀？哦，原来是贝琳达！瞧瞧，她 又在跳芭蕾舞了，漂亮吗？芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有 什么不一样？（脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等）服装上 呢？（有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋）” 2、 教师带领孩子一起舞动芭蕾。 师：“芭蕾舞是一门非常优雅的艺术，它动作优美，给人 一种向上、向外拉伸的舒展的感觉。 （教师动作示范）芭蕾舞又 被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，现在让 我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。” 3、

3、 幼儿自由表现芭蕾动作。 师：“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩， 小朋友们把你 们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。” 二、教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿， 并示范如何制作跳 舞的小人。 1、 引导幼儿观察贝琳达的舞姿。 师：“贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你们刚 才感受到了吗？” 师：“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么？ （贝琳 达）”“对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从 书本里请出来，让平面的贝琳达变成一个立体的贝琳达， 站到我 们面前，跳舞给大家看。” 2、 教师示范制作跳舞的小人。 师：“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人， 也要把芭蕾舞那 种身材修长，手脚细细长长，动

4、作优美略带点弧度，穿着芭蕾舞 裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。 今天老师给小朋友们准 备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢？” 三、 幼儿制作跳舞的锡纸小人，教师巡回指导。 师：“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸， 一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想， 这些锡纸分别适 合做什么？现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧。” 四、 结束。 幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然结束。 活动反思： 要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、 理解 和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审 美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我

5、 力求使幼儿自由地创造表现。 活动为幼儿提供充分的宽松氛围创 作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作， 并鼓励幼儿创造 性地利用自制跳舞的小人，创造出不同的动态跳舞小人。 2019-02-16 设计意图： 在幼儿的创作中，欣赏、感受始终是第一位的，幼儿表现 创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，只有在表现创造的亲身 体验中才能领悟美的真谛。因此我选择大脚丫跳芭蕾作为载 体，巧妙地运用绘本的故事情节设计了本次美术活动。 绘本中贝 琳达优美的舞姿给幼儿留下了深刻的印象。 本活动将绘本、创作、 舞蹈融为一体，提高了幼儿对作品的欣赏、解读和辨别的能力， 使幼儿真正爱上绘本美术活动。 活动目标： 1、

6、欣赏感受芭蕾舞的姿态美。 2、 尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人， 体验创作的乐趣。 活动准备： 经验准备：熟悉绘本大脚丫跳芭蕾；对芭蕾舞有初步 的认识。 物质准备：ppt、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡 纸、透明胶带、展示架。 活动过程： 一、师出示绘本大脚丫跳芭蕾引入。 1、引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。 师：“你们看看这是谁呀？哦，原来是贝琳达！瞧瞧，她 又在跳芭蕾舞了，漂亮吗？芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有 什么不一样？（脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等）服装上 呢？（有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋）” 2、教师带领孩子一起舞动芭蕾。 师：“芭蕾舞是一门非常优雅的艺术，它动作优美，给人 一

7、种向上、向外拉伸的舒展的感觉。 （教师动作示范）芭蕾舞又 被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，现在让 我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。” 3、幼儿自由表现芭蕾动作。 师：“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩， 小朋友们把你 们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。” 二、 教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿， 并示范如何制作跳 舞的小人。 1、 引导幼儿观察贝琳达的舞姿。 师：“贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你们刚 才感受到了吗？” 师：“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么？ （贝琳 达）”“对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从 书本里请出来，让平面的贝琳达变成

8、一个立体的贝琳达， 站到我 们面前，跳舞给大家看。” 2、 教师示范制作跳舞的小人。 师：“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人， 也要把芭蕾舞那 种身材修长，手脚细细长长，动作优美略带点弧度，穿着芭蕾舞 裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。 今天老师给小朋友们准 备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢？” 三、 幼儿制作跳舞的锡纸小人，教师巡回指导。 师：“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸， 一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想， 这些锡纸分别适 合做什么？现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧。” 四、结束。 幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然结束。 活动反思： 要

9、鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、 理解 和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审 美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我 力求使幼儿自由地创造表现。 活动为幼儿提供充分的宽松氛围创 作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作， 并鼓励幼儿创造 性地利用自制跳舞的小人，创造出不同的动态跳舞小人。 2019-02-16 设计意图： 在幼儿的创作中，欣赏、感受始终是第一位的，幼儿表现 创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，只有在表现创造的亲身 体验中才能领悟美的真谛。因此我选择大脚丫跳芭蕾作为载 体，巧妙地运用绘本的故事情节设计了本次美术活动。 绘本中贝 琳

10、达优美的舞姿给幼儿留下了深刻的印象。 本活动将绘本、创作、 舞蹈融为一体，提高了幼儿对作品的欣赏、解读和辨别的能力， 使幼儿真正爱上绘本美术活动。 活动目标: 1、 欣赏感受芭蕾舞的姿态美。 2、 尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人， 体验创作的乐趣。 活动准备： 经验准备：熟悉绘本大脚丫跳芭蕾；对芭蕾舞有初步 的认识。 物质准备：ppt、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡 纸、透明胶带、展示架。 活动过程： 一、师出示绘本大脚丫跳芭蕾引入。 1、 引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。 师：“你们看看这是谁呀？哦，原来是贝琳达！瞧瞧，她 又在跳芭蕾舞了，漂亮吗？芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有 什么不一

11、样？（脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等）服装上 呢？（有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋）” 2、 教师带领孩子一起舞动芭蕾。 师：“芭蕾舞是一门非常优雅的艺术，它动作优美，给人 一种向上、向外拉伸的舒展的感觉。 （教师动作示范）芭蕾舞又 被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，现在让 我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。” 3、 幼儿自由表现芭蕾动作。 师：“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩， 小朋友们把你 们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。” 、教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿， 并示范如何制作跳 舞的小人。 1、 引导幼儿观察贝琳达的舞姿。 师：“贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你

12、们刚 才感受到了吗？” 师：“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么？ （贝琳 达）” “对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从 书本里请出来，让平面的贝琳达变成一个立体的贝琳达， 站到我 们面前，跳舞给大家看。” 2、 教师示范制作跳舞的小人。 师：“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人， 也要把芭蕾舞那 种身材修长，手脚细细长长，动作优美略带点弧度，穿着芭蕾舞 裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。 今天老师给小朋友们准 备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢？” 三、 幼儿制作跳舞的锡纸小人，教师巡回指导。 师：“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸， 一会小朋友们拿到这些

13、锡纸的时候要先想一想， 这些锡纸分别适 合做什么？现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧。” 四、 结束。 幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然结束。 活动反思： 要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、 理解 和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审 美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我 力求使幼儿自由地创造表现。 活动为幼儿提供充分的宽松氛围创 作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作， 并鼓励幼儿创造 性地利用自制跳舞的小人，创造出不同的动态跳舞小人。 2019-02-16 设计意图： 在幼儿的创作中，欣赏、感受始终是第一位的，幼儿表现 创

14、作的欲望只能通过充分感受才能萌发，只有在表现创造的亲身 体验中才能领悟美的真谛。因此我选择大脚丫跳芭蕾作为载 体，巧妙地运用绘本的故事情节设计了本次美术活动。 绘本中贝 琳达优美的舞姿给幼儿留下了深刻的印象。 本活动将绘本、创作、 舞蹈融为一体，提高了幼儿对作品的欣赏、解读和辨别的能力， 使幼儿真正爱上绘本美术活动。 活动目标： 1、 欣赏感受芭蕾舞的姿态美。 2、 尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人， 体验创作的乐趣。 活动准备： 经验准备：熟悉绘本大脚丫跳芭蕾；对芭蕾舞有初步 的认识。 物质准备：ppt、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡 纸、透明胶带、展示架。 活动过程： 一、 师出示绘本大

15、脚丫跳芭蕾引入。 1、 引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。 师：“你们看看这是谁呀？哦，原来是贝琳达！瞧瞧，她 又在跳芭蕾舞了，漂亮吗？芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有 什么不一样？（脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等）服装上 呢？（有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋）” 2、 教师带领孩子一起舞动芭蕾。 师：“芭蕾舞是一门非常优雅的艺术，它动作优美，给人 一种向上、向外拉伸的舒展的感觉。 （教师动作示范）芭蕾舞又 被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，现在让 我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。” 3、 幼儿自由表现芭蕾动作。 师：“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩， 小朋友们把你 们喜欢的

16、芭蕾舞动作都表现给她看吧。” 二、 教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿， 并示范如何制作跳 舞的小人。 1、引导幼儿观察贝琳达的舞姿。 师：“贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你们刚 才感受到了吗？” 达）” “对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从 书本里请出来，让平面的贝琳达变成一个立体的贝琳达， 站到我 们面前，跳舞给大家看。” 2、教师示范制作跳舞的小人。 师：“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人， 也要把芭蕾舞那 种身材修长，手脚细细长长，动作优美略带点弧度，穿着芭蕾舞 裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。 今天老师给小朋友们准 备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢？”

17、 三、 幼儿制作跳舞的锡纸小人，教师巡回指导。 师：“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸， 一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想， 这些锡纸分别适 合做什么？现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧。” 四、 结束。 幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然结束。 活动反思： 要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、 理解 和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审 美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我 力求使幼儿自由地创造表现。 活动为幼儿提供充分的宽松氛围创 作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作， 并鼓励幼儿创造 性地利用自制跳舞的小

18、人，创造出不同的动态跳舞小人。 2019-02-16 师：“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么? （贝琳 设计意图: 在幼儿的创作中，欣赏、感受始终是第一位的，幼儿表现 创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，只有在表现创造的亲身 体验中才能领悟美的真谛。因此我选择大脚丫跳芭蕾作为载 体，巧妙地运用绘本的故事情节设计了本次美术活动。 绘本中贝 琳达优美的舞姿给幼儿留下了深刻的印象。 本活动将绘本、创作、 舞蹈融为一体，提高了幼儿对作品的欣赏、解读和辨别的能力， 使幼儿真正爱上绘本美术活动。 活动目标： 1、 欣赏感受芭蕾舞的姿态美。 2、 尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人， 体验创作的乐趣。 活动

19、准备： 经验准备：熟悉绘本大脚丫跳芭蕾；对芭蕾舞有初步 的认识。 物质准备：ppt、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡 纸、透明胶带、展示架。 活动过程： 一、师出示绘本大脚丫跳芭蕾引入。 1、引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。 师：“你们看看这是谁呀？哦，原来是贝琳达！瞧瞧，她 又在跳芭蕾舞了，漂亮吗？芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有 什么不一样？（脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等）服装上 呢？（有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋）” 2、 教师带领孩子一起舞动芭蕾。 师：“芭蕾舞是一门非常优雅的艺术，它动作优美，给人 一种向上、向外拉伸的舒展的感觉。 （教师动作示范）芭蕾舞又 被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起

20、脚尖，连续不断地旋转，现在让 我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。” 3、 幼儿自由表现芭蕾动作。 师：“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩， 小朋友们把你 们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。” 二、教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿， 并示范如何制作跳 舞的小人。 1、 引导幼儿观察贝琳达的舞姿。 师：“贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你们刚 才感受到了吗？” 师：“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么？ （贝琳 达）”“对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从 书本里请出来，让平面的贝琳达变成一个立体的贝琳达， 站到我 们面前，跳舞给大家看。” 2、 教师示范制作跳舞的小人。

21、师：“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人， 也要把芭蕾舞那 种身材修长，手脚细细长长，动作优美略带点弧度，穿着芭蕾舞 裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。 今天老师给小朋友们准 备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢？” 三、 幼儿制作跳舞的锡纸小人，教师巡回指导。 师：“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸， 一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想， 这些锡纸分别适 合做什么？现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧。” 四、 结束。 幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然结束。 活动反思： 要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、 理解 和想象，尊重每个幼儿的想法和创造

22、，肯定和接纳他们独特的审 美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我 力求使幼儿自由地创造表现。 活动为幼儿提供充分的宽松氛围创 作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作， 并鼓励幼儿创造 性地利用自制跳舞的小人，创造出不同的动态跳舞小人。 2019-02-16 设计意图： 在幼儿的创作中，欣赏、感受始终是第一位的，幼儿表现 创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，只有在表现创造的亲身 体验中才能领悟美的真谛。因此我选择大脚丫跳芭蕾作为载 体，巧妙地运用绘本的故事情节设计了本次美术活动。 绘本中贝 琳达优美的舞姿给幼儿留下了深刻的印象。 本活动将绘本、创作、 舞蹈融为一体，提高了幼儿

23、对作品的欣赏、解读和辨别的能力， 使幼儿真正爱上绘本美术活动。 活动目标： 1、 欣赏感受芭蕾舞的姿态美。 2、 尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人， 体验创作的乐趣。 活动准备： 经验准备：熟悉绘本大脚丫跳芭蕾；对芭蕾舞有初步 的认识。 物质准备：ppt、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡 纸、透明胶带、展示架。 活动过程： 一、师出示绘本大脚丫跳芭蕾引入。 1、 引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。 师：“你们看看这是谁呀？哦，原来是贝琳达！瞧瞧，她 又在跳芭蕾舞了，漂亮吗？芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有 什么不一样？（脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等）服装上 呢？（有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋）” 2

24、、 教师带领孩子一起舞动芭蕾。 师：“芭蕾舞是一门非常优雅的艺术，它动作优美，给人 一种向上、向外拉伸的舒展的感觉。 （教师动作示范）芭蕾舞又 被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，现在让 我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。 3、幼儿自由表现芭蕾动作。 师：“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩， 小朋友们把你 们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。” 二、 教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿， 并示范如何制作跳 舞的小人。 1、 引导幼儿观察贝琳达的舞姿。 师：“贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你们刚 才感受到了吗？” 师：“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么？ （贝琳 达）”

25、“对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从 书本里请出来，让平面的贝琳达变成一个立体的贝琳达， 站到我 们面前，跳舞给大家看。” 2、 教师示范制作跳舞的小人。 师：“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人， 也要把芭蕾舞那 种身材修长，手脚细细长长，动作优美略带点弧度，穿着芭蕾舞 裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。 今天老师给小朋友们准 备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢？” 三、 幼儿制作跳舞的锡纸小人，教师巡回指导。 师：“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸， 一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想， 这些锡纸分别适 合做什么？现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧

26、。” 四、结束。 幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然结束。 活动反思： 要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、 理解 和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审 美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我 力求使幼儿自由地创造表现。 活动为幼儿提供充分的宽松氛围创 作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作， 并鼓励幼儿创造 性地利用自制跳舞的小人，创造出不同的动态跳舞小人。 2019-02-16 设计意图： 在幼儿的创作中，欣赏、感受始终是第一位的，幼儿表现 创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，只有在表现创造的亲身 体验中才能领悟美的真谛。因此我选

27、择大脚丫跳芭蕾作为载 体，巧妙地运用绘本的故事情节设计了本次美术活动。 绘本中贝 琳达优美的舞姿给幼儿留下了深刻的印象。 本活动将绘本、创作、 舞蹈融为一体，提高了幼儿对作品的欣赏、解读和辨别的能力， 使幼儿真正爱上绘本美术活动。 活动目标： 1、 欣赏感受芭蕾舞的姿态美。 2、 尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人， 体验创作的乐趣。 活动准备： 经验准备：熟悉绘本大脚丫跳芭蕾；对芭蕾舞有初步 的认识。 物质准备：ppt、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡 纸、透明胶带、展示架。 活动过程： 一、 师出示绘本大脚丫跳芭蕾引入。 1、 引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。 师：“你们看看这是谁呀？哦，原来

28、是贝琳达！瞧瞧，她 又在跳芭蕾舞了，漂亮吗？芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有 什么不一样？（脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等）服装上 呢？（有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋）” 2、 教师带领孩子一起舞动芭蕾。 师：“芭蕾舞是一门非常优雅的艺术，它动作优美，给人 一种向上、向外拉伸的舒展的感觉。 （教师动作示范）芭蕾舞又 被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，现在让 我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。” 3、 幼儿自由表现芭蕾动作。 师：“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩， 小朋友们把你 们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。” 二、 教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿， 并示范如何制作跳 舞

29、的小人。 1、 引导幼儿观察贝琳达的舞姿。 师：“贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你们刚 才感受到了吗？” 师：“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么？ （贝琳 达）” “对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从 书本里请出来，让平面的贝琳达变成一个立体的贝琳达， 站到我 们面前，跳舞给大家看。” 2、 教师示范制作跳舞的小人。 师：“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人， 也要把芭蕾舞那 种身材修长，手脚细细长长，动作优美略带点弧度，穿着芭蕾舞 裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。 今天老师给小朋友们准 备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢？” 三、 幼儿制作跳舞的锡纸小人

30、，教师巡回指导。 师：“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸， 一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想， 这些锡纸分别适 合做什么？现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧。” 四、 结束。 幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然结束。 活动反思： 要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、 理解 和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审 美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我 力求使幼儿自由地创造表现。 活动为幼儿提供充分的宽松氛围创 作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作， 并鼓励幼儿创造 性地利用自制跳舞的小人，创造出不同的动态跳舞小人。

31、 2019-02-16 设计意图： 在幼儿的创作中，欣赏、感受始终是第一位的，幼儿表现 创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，只有在表现创造的亲身 体验中才能领悟美的真谛。因此我选择大脚丫跳芭蕾作为载 体，巧妙地运用绘本的故事情节设计了本次美术活动。 绘本中贝 琳达优美的舞姿给幼儿留下了深刻的印象。 本活动将绘本、创作、 舞蹈融为一体，提高了幼儿对作品的欣赏、解读和辨别的能力， 使幼儿真正爱上绘本美术活动。 活动目标： 1、 欣赏感受芭蕾舞的姿态美。 2、 尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人， 体验创作的乐趣。 活动准备： 经验准备：熟悉绘本大脚丫跳芭蕾；对芭蕾舞有初步 的认识。 物质准备：ppt、

32、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡 纸、透明胶带、展示架。 活动过程： 一、 师出示绘本大脚丫跳芭蕾引入。 1、 引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。 师：“你们看看这是谁呀？哦，原来是贝琳达！瞧瞧，她 又在跳芭蕾舞了，漂亮吗？芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有 什么不一样？（脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等）服装上 呢？（有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋）” 2、 教师带领孩子一起舞动芭蕾。 师：“芭蕾舞是一门非常优雅的艺术，它动作优美，给人 一种向上、向外拉伸的舒展的感觉。 （教师动作示范）芭蕾舞又 被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，现在让 我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。” 3

33、、 幼儿自由表现芭蕾动作。 师：“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩， 小朋友们把你 们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。” 二、 教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿， 并示范如何制作跳 舞的小人。 1、引导幼儿观察贝琳达的舞姿。 师：“贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你们刚 才感受到了吗？” 师：“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么？ （贝琳 达）”“对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从 书本里请出来，让平面的贝琳达变成一个立体的贝琳达， 站到我 们面前，跳舞给大家看。 2、教师示范制作跳舞的小人。 师：“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人， 也要把芭蕾舞那 种身材修长，手脚细细长长，动作

34、优美略带点弧度，穿着芭蕾舞 裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。 今天老师给小朋友们准 备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢？” 三、 幼儿制作跳舞的锡纸小人，教师巡回指导。 师：“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸， 一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想， 这些锡纸分别适 合做什么？现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧。” 四、 结束。 幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然结束。 活动反思： 要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、 理解 和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审 美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我

35、力求使幼儿自由地创造表现。 活动为幼儿提供充分的宽松氛围创 作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作， 并鼓励幼儿创造 性地利用自制跳舞的小人，创造出不同的动态跳舞小人。 2019-02-16 设计意图: 在幼儿的创作中，欣赏、感受始终是第一位的，幼儿表现 创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，只有在表现创造的亲身 体验中才能领悟美的真谛。因此我选择大脚丫跳芭蕾作为载 体，巧妙地运用绘本的故事情节设计了本次美术活动。 绘本中贝 琳达优美的舞姿给幼儿留下了深刻的印象。 本活动将绘本、创作、 舞蹈融为一体，提高了幼儿对作品的欣赏、解读和辨别的能力， 使幼儿真正爱上绘本美术活动。 活动目标： 1、 欣

36、赏感受芭蕾舞的姿态美。 2、 尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人， 体验创作的乐趣。 活动准备： 经验准备：熟悉绘本大脚丫跳芭蕾；对芭蕾舞有初步 的认识。 物质准备：ppt、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡 纸、透明胶带、展示架。 活动过程： 一、师出示绘本大脚丫跳芭蕾引入。 1、引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。 师：“你们看看这是谁呀？哦，原来是贝琳达！瞧瞧，她 又在跳芭蕾舞了，漂亮吗？芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有 什么不一样？（脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等）服装上 呢？（有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋）” 2、 教师带领孩子一起舞动芭蕾。 师：“芭蕾舞是一门非常优雅的艺术，它动作优美，给人 一

37、种向上、向外拉伸的舒展的感觉。 （教师动作示范）芭蕾舞又 被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，现在让 我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。” 3、 幼儿自由表现芭蕾动作。 师：“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩， 小朋友们把你 们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。” 二、教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿， 并示范如何制作跳 舞的小人。 1、 引导幼儿观察贝琳达的舞姿。 师：“贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你们刚 才感受到了吗？” 师：“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么？ （贝琳 达）”“对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从 书本里请出来，让平面的贝琳达变成

38、一个立体的贝琳达， 站到我 们面前，跳舞给大家看。” 2、 教师示范制作跳舞的小人。 师：“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人， 也要把芭蕾舞那 种身材修长，手脚细细长长，动作优美略带点弧度，穿着芭蕾舞 裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。 今天老师给小朋友们准 备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢？” 三、 幼儿制作跳舞的锡纸小人，教师巡回指导。 师：“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸， 一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想， 这些锡纸分别适 合做什么？现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧。” 四、 结束。 幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然结束。 活动反思： 要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、 理解 和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审 美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我 力求使幼儿自由地创造表现。 活动为幼儿提供充分的宽松氛围创 作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作， 并鼓励幼儿创造 性地利用自制跳舞的小人，创造出不同的动态跳舞小人。