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文档简介

1、2015年河师大小语置换班教学设计学 校濮阳县教师进修学校课题 四季的脚步 教 师李同春课 型新授课 时1课时教学目标、学会本课个生字，能正确读写要求学会的词语。、正确、流利的朗读课文，试着背诵。、学习、欣赏诗歌语言，运用想象，感悟诗歌意境。教学重点、学会本课本个生字，能正确读写要求学会的词语。、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。教学难点运用想象，感悟诗歌意境。教 具PPT课件教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、谈话导入以旧引新。1.一年级我们学习过一首现代诗歌四季，今天我们学习一首新的诗歌四季的脚步。2.齐读课题“四季的脚步”。3思考：四季有脚吗？四季的脚步是什

2、么样的？二、初读诗歌，整体感知。1、老师范读课文。2、你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。注意：遇到不认识的字，标注出来。借助字音多读几遍，把它读准来。3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。课件出示生字，指名读。全部读完后齐读。4、谁愿意美美地把课文读给大家听。三、再读课文，赏析诗句。1、指名分节朗读诗歌。1）春天的脚步理解：悄悄。笑着走来景物：溪水、绿草、鲜花想象：春天的生机勃勃2）夏天的脚步理解：悄悄。笑着走来景物：金蝉想象：夏天的火热场景3）秋天的脚步理解：悄悄。笑着走来景物：落叶想象：秋天的收获4）冬天的脚步理解：悄悄。笑着走来景物：北风、雪花想象：冬天雪景四、品读课文，背

3、诵竞赛、比较四小节诗歌，找出异同。、现在我们就开始进行朗读比赛。老师这有四朵美丽的花，应该献给谁呢？等大家读完以后我们来评一评。、尝试背诵刷、呼呼。五、深入拓展，启发创新。作者给我们写了一首优美的诗，如果请小朋友们也来当诗人的话，老师相信，你们的诗句也会很精彩！不信，试试看！春（夏、秋、冬）的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来（ ）唱起了歌儿（ ），（ ）（ ）。六、课后结语同学们都是小诗人了，真了不起！请大家下课以后把你刚才做的小诗写下来，回家念给爸爸妈妈听。1、学生回忆现代诗歌四季2、学生聆听。3、学生读文。4、学生标注。5、学生识字。6、“悄悄地”：请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走，区别他

4、们的不同。强调这就是四季的脚步，要读的轻些、慢些。“笑着走来”要读的稍微重些、高兴些。7、溪水的歌儿多好听呀，你会唱吗？哼唱：丁冬、丁冬。8、金蝉是怎样唱歌的，谁会学金蝉唱歌。9、你能模仿落叶的声音吗？10、北风是怎么吹的？大家学一学：呼呼、呼呼。11、比较异同。12、朗读比赛。13、学生试着创作。1、 旧知回忆，以旧引新。2、 整体把握。小学低年级重视识字教学。3、 突出重点让学生广泛参与，参与是课程改革的主旋律。4、 竞赛，游戏的意味产生，学习可以快乐的。诗歌，与我们并不遥远。每一位孩子都是天然的诗人。让每位孩子都有成功的喜悦。作业设计1.抄写生字。2.背诵诗歌。板 书 设 计（四季的脚步） 春天 悄悄、笑着

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