2013高考物理第二轮复习攻略

1、前言：通过第一轮的复习，考生基本已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。同时对教材内容进行了查漏补缺，扫除了知识结构中理解上的障碍。因此在第二轮复习中，应以专题复习为主，突出知识的横向联系与延伸、拓展，在解题方法和技巧上下工夫，提高解决问题的能力，使自己在第一轮复习的基础上，学科素质得以明显提升。一 抓主干知识 编织知识网络化高中物理的主干知识是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合(主要体现在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)；以带电粒子在电

2、场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动；电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；串、并联电路规律与实验的综合(这是近几年高考实验命题的热点)，如通过粗略地计算选择实验器材和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心，要分别安排不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，希望在这些地方有所

3、突破。这几个知识点是整个高中物理学科的主线，在抓住主线的前提下，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，形成自己完整的知识体系和结构，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化，明确重点并且力争达到熟练记忆。举例：以知识内容为标准以知识内容为标准，可以以“力与运动”“功和能”“场物质”“电路分析（包括电磁感应现象）”“波动理论”“光现象”“原子和原子核”等为线索，打通各章、各块内容，构建新的知识网络。例如“功和能”知识网络，这是高中物理主干知识之一，它贯彻了力学、电学、热学、光学、原子和原子核各部分的内容。根据高中物理内容的特点和教

4、学要求，其知识网络（用框图形式呈现）可以按以下思路进行构建。（1）功的计算式：W=F·lcos、W=q·U、W=UIt.（2）能的种类：机械能（包括动能、重力势能和弹性势能）、电势能、内能（包括分子动能和分子势能）、光量子能、氢原子能级、核能等。（3）功能关系：功是能量转化的量度。典型关系式：典型过程：系统克服滑动摩擦力做的功，量度有多少机械能转化为内能；在电路中，电流做的功，量度有多少电能转化为其他形式的能；在电磁感应现象中，克服安培力做的功，量度有多少机械能转化为电能。二 构造图像模型 力图突破难点像在表述物理规律或现象时更是直接明了，而近年来高考对图像要求也越来越多，

5、越来越高。对于图像，同学们应从四个方面去细心揣摩：（1）坐标轴的物理意义；（2）斜率的物理意义；（3）截距的物理意义；（4）曲线与坐标轴所围面积的物理意义。另外，图像也包括分析某个物理问题画出的过程分析草图。很多高考题若能画草图分析，方程就在图中。可以将原来散见于力学、热学、电学、光学等章节的图像，如v-t图、p-v图、U-I图、F-S图、T2/4-L图、Ek-v图等进行对比分析，再将这些零散的知识点综合起来，从图像的纵轴、横轴的含义，截距，斜率，曲直，所围面积等诸多方面全方位认识图像的物理意义，同时，要学会画图，把作物理过程分析的图像作为建立关系、列方程的依据。要注意画图、看图和建立方程之间

6、的联系，争取最终能从静态图中联想到动态变化的过程，由动态图中能看到瞬时的状态图景。这样对难点知识的掌握程度和应用能力会有大幅度提高。举例：以物理模型为标准以物理模型为标准，可以以“物质模型”“过程模型”“问题模型”等为线索，构建知识和方法网络。例如以“过程模型”为线索，根据高中物理学习内容及教学要求，构建知识网络可以按以下思路进行。（1）机械运动直线运动：匀速直线运动、匀变速直线运动（典型实例：自由落体运动和竖直上抛运动）、简谐运动（典型实例：弹簧振子）；曲线运动：抛物线运动（典型实例：平抛运动、斜上抛运动和带电粒子在匀强电场中运动）、圆周运动（典型实例：人造卫星和天体运动、带电粒子在匀强磁场

7、中运动）；机械波（典型实例：声波）。（2）感应电流的产生：“感生”过程、“动生”过程。（3）理想气体状态变化：等温变化、等压变化、等容变化等。（4）内能的改变：做功和热传递。（5）玻尔氢原子能级跃迁：辐射或吸收光子。（6）原子核反应：和衰变、人工转变、重核裂变、轻核聚变。三 以专题复习为主 训练审题能力以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：(1)力与直线运动；(2)力与曲线运动；(3)功和能；(4)带电体(粒子)的运动；(5)电路与电磁感应；(6)必做实验部分；(7)选考模块。每一个专题都应包含以下几个方面的内容：(1)知识结构分析；(2)主要命题点分析；(3)方法探索；(

8、4)典型例题分析；(5)配套训练。试题中所能提炼出的基本分析方法不外乎以下几种：受力分析方法；运动分析方法；过程分析方法；状态分析方法；动量分析方法；能量分析方法；电路分析方法；光路分析方法；图像分析方法；数据处理方法。在进行专题复习时，对题型的选择不要浮躁和“赶时髦”，更不能盲目地强调热点问题，而应该把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，要注意同一知识点所考查角度的变化、转换。减少成套练习，多做一些自己薄弱点的练习题，有重点、有专题地做题。在答题的过程中，要不断训练自己的审题能力。审题能力，不仅是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对

9、某些题根本看不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答）。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢？具体来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的“刚好不相碰”，“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点”等“刚好”一类的词，不能正确

10、理解其含义。另外在一些细节方面也不注意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题复杂化（不需要考虑重力时而考虑了重力），原因一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。、隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：“两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为零”（因弹力和摩擦力是属于接触力）；“绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值”；“追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1V2”；“做变加速运动的物体，当

11、合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度达到最大”；“两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小等”都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。、排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。四 善于总结 培养规范化的表述能力要将解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的物理语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，由于不善于把“文字语言”准确地转译为“方程语言”，造成较多失分。只有既重视解题过程的“文字语言”表述，又重视关键“物理方程”

12、的规范书写，把文字、图像转化为形象的物理过程，想象出研究对象运动变化的物理模型定性判断变化的趋势确定解题方向选择适当的规律和公式结合相关条件计算解答，才能避免会做的题不得分的情况。因此，在第二轮复习中，解题训练要注意科学、规范，尽量采用题中所给出的文字说明、物理量符号。自设符号一定要注明其所表示的物理量；解题过程中同一道题物理量正负号的规定前后要一致；列出的方程要与题意相联系；不要采用列一个大式子，一步得出最终结果的写法，这样即使得出了正确结果，但因中间过程不规范，遗漏了某些重要环节或缺少必要的说明，也不能获得满分，如果最终结果错误，这种列一个大式子的写法很可能一分不得。而如果分步写来，即使最

13、终结果出现错误，按照分步骤给分的评卷办法，也可能得到一定的分数。因此，只有学会用物理语言正确、简练地表述物理现象、实验过程和结论，才能提升“实战”能力。怎样答题才算规范呢？首先是文字表述方面要做到以下几点：、对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；、说明题中的一些隐含条件；、说明研究对象划研究的过程；、写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式），、对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。其次是列方程时要做到“四要四不要”，即：一是要方程而不是要公式，（要把公式与题目内容联系起来）。二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成mv/qB，而应用向心力公式：qvB=mv2/R。四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。如上例中不要写成最后对结果也要注意：1、对题中所求的物理量应有明确的回答（尽量写在显眼处）。2、答案中不能含有未知量和中间量。3、尽量不要以分数作计算结果，如"1/2”等应把它换成小数。4、一般在最终结果中保留1到2位有效数字，多余