高考复习专题一：力与物体的运动

1、高考复习专题一：力与物体的运动一：知识结构二：考情报告年份题号题型分值知识点考纲要求201015选择题6分胡克定律17选择题6分物体做曲线运动时合外力与轨迹的关系18选择题6分受力分析、共点力的平衡条件20选择题6分开普勒定律24计算题14分匀变速直线运动规律201115选择题6分力与运动的关系19选择题6分开普勒第三定律20选择题6分物体做曲线运动时合外力与轨迹的关系21选择题6分利用图象考查摩擦力和牛顿第二定律23实验题10分匀变速直线运动规律、图象、并利用图象求加速度24计算题13分匀变速直线运动规律201214选择题6分惯性15选择题6分平抛运动规律16选择题6分受力分析、共点力的平衡

2、条件考纲要求21选择题6分有关万有引力的计算24计算题14分物体的平衡条件、摩擦定律2013卷14选择题6分牛顿第二定律15选择题6分静摩擦力的临界平衡问题16选择题6分力和运动间的关系18选择题6分受力分析、共点力平衡的条件20选择题6分万有引力与机械能21选择题6分车辆转弯问题22实验题8分平抛运动与弹性势能24计算题14分电场中的圆周运动问题25计算题18分直线运动与牛顿运动定律综合问题2014卷14选择题6分对运动图象的分析15选择题6分平抛运动的规律17选择题6分圆周运动分析18选择题6分万有引力定律23实验题9分弹簧弹力与形变量关系24计算题13分直线运动与牛顿运动定律综合问题从近

3、五年的高考试题可以看出，直线运动、曲线运动、曲线运动的条件及其应用历来是高考考查的重点、难点和热点。试题不仅涉及匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动，还常常涉及天体运动、带电粒子在电场、磁场或复合场中的运动问题。高考几乎年年有新题，主要表现在情景新、立意新、知识新、学科渗透新。试题常以现实生活中的问题和空间技术（如体育竞技、军事上的射击、交通运输、航空航天等）等立意命题，体现了应用所学知识对自然现象进行系统的分析和多角度，多层次的描述，突出综合应用知识的能力。高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。从理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题

4、的能力及实验能力五个方面做了相应的要求。总体来讲，高中物理介绍了两大处理方法，即牛顿运动定律和功能关系；介绍了两大运动，即直线运动和曲线运动。牛顿运动定律将力和运动间的关系通过加速度这个中间桥梁联系起来，以重力场、电场和磁场为载体进行分析与研究，常用的分析解决问题的方法包括正交分解法、假设法、整体法与隔离法、解析法、图解法等。要想研究力和运动间的关系，加速度是中间桥梁，所以先得“建桥”。总体看来，本专题是历年高考考查的重中之重，2010年约有38分、2011年约有47分、2012年约有38分、2013年约有76分、2014年约有46分。复习这部分学生主要存在的问题有：（1）不能正确理解与运用平

5、衡条件，特别是涉及受力分析、力的分解、牛顿第二定律等知识点的综合问题；（2）不能掌握动态平衡问题的分析法；（3）不能正确选用隔离法与整体法；（4）不清楚平抛运动、圆周运动的有关规律特点，对运动的基本性质理解不透；（5）对共点力平衡问题、动态平衡问题、多过程问题缺乏基本的处理思维和方法技巧。下面通过四讲内容，来对重点专题进行复习突破，解决学生存在的一些问题，达到提升能力的目的。三：专题分类本专题分为四讲第一讲：受力分析与物体的平衡第二讲：牛顿运动定律与物体的直线运动（运动图象）综合分析第三讲：平抛运动和圆周运动第四讲：万有引力定律及其应用四：专题突破第一讲：受力分析与物体的平衡（一）考纲解读 1

6、理解常见的五种性质的力； 2会对研究对象进行完整的受力分析； 3能通过平行四边形法则或三角形法则进行力的合成和分解 4理解共点力的平衡条件，掌握共点力作用下物体平衡的解题思路。（二）重点目标方法落实处理静态平衡、动态平衡问题的一般方法；根据物体或系统受力多少可以有以下三种平衡情况二力平衡：如果一个物体或一个系统在两个力作用下处于静止或匀速直线运动状态，则这两个力一定是一对平衡力；三力平衡：如果一个物体或一个系统在三个力作用下处于静止或匀速直线运动状态，则任意两个力的合力和第三个力一定是等时反向的，处理可用力的合成、力的分解或正交分解法；多力平衡：如果一个物体或一个系统在多个力作用下处于静止或匀

7、速直线运动状态，则任意几个力的合力和其它几个力的合力一定是等值反向的，处理可用正交分解法。思维梳理：1确定研究对象，可选择物体或系统，常用整体法与隔离法；2对研究对象进行完整的受力分析3建立平衡方程，常用的方法有力的合成、力的分解、正交分解法、图解法、几何解析法等。例题：1（2010年新课标卷第18题）如图所示，一物块置于水平地面上。当用与水平方向成角的力拉物块时，物块做匀速直线运动；当改用与水平方向成角的力推物块时，物块仍做匀速直线运动。若和的大小相等，则物块与地面之间的动摩擦因数为A. B. C. D.1-2（2012年新课标卷第24题）拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具（如图）。设拖把头

8、的质量为m，拖杆质量可以忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数，重力加速度为g，某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为。（1）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小。（2）设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为。已知存在一临界角0，若0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始运动。求这一临界角的正切tan0。考纲要求学生具备分析综合能力，能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件。对物体进行合理的受力分析，并能解决共点力平衡

9、问题，在考纲中属类要求，2015年高考可能将继续考查。第二讲：牛顿运动定律与物体的直线运动（运动图象）综合分析(一)考纲解读1理解牛顿第二定律的内容、表达式及性质；2应用牛顿第二定律解决瞬时问题和两类动力学问题；3掌握超重、失重的概念，会分析有关超重、失重的问题；4学会分析临界与极值问题；5会进行动力学多过程问题的分析6学会用控制变量法研究物理规律，学会灵活运用图象处理物理问题的方法，探究加速度与力、质量的关系，并验证牛顿第二定律。（二）重点目标方法落实牛顿运动定律与物体的直线运动（运动图象）综合分析：思维梳理：1识图，要看清横纵坐标表示的物理量，要会找坐标、看截距、算面积，根据相应的物理规律

10、进行针对性研究分析。2建图，能结合牛顿运动定律讨论各物理量间的关系，分析物理过程。例题：1（2011年新课标卷第21题）如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t增大的水平力F=kt（k是常数），木板和木块加速度的大小分别为a1和a2，下列反映a1和a2变化的图线中正确的是2（2014年新课标卷第24题）2012年10月，奥地利极限运动员菲利克斯·鲍姆加特纳乘气球升至约39km的高空后跳下，经过4分20秒到达距地面约1.5km高度处，打开降落伞并成功落地，打破了跳伞运动的多项世

11、界纪录。取重力加速度的大小g=10m/s。（1）若忽略空气阻力，求该运动员从静止开始下落至1.5km高度处所需的时间及其在此处速度的大小。（2）实际上物体在空气中运动时会受到空气的阻力，高速运动时所受阻力的大小可近似表示为f=kv2,其中v为速率，k为阻力系数，其数值与物体的形状、横截面积及空气密度有关。已知该运动员在某段时间内高速下落的图像如图所示。若该运动员和所带装备的总质量m=100kg,试估算该运动员在达到最大速度时所受阻力的阻力系数。（结果保留1位有效数字） 考纲要求学生具备分析综合能力，能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系，提出解决问题的方法，运用物理知识综

12、合解决所遇到的问题。对物体进行合理的受力分析，并能利用牛顿运动定律对研究对象的物理状态、物理过程和所处的物理情境进行完整的分析，在考纲中属类要求，2015年高考可能将继续考查。第三讲：平抛运动和圆周运动（一）考纲解读1掌握平抛运动的特点和性质及研究平抛运动的方法，并能应用解题；2掌握描述圆周运动的物理量及其之间的关系，理解向心力公式并能应用；3掌握运用平抛运动规律、圆周运动知识解决综合性问题的方法；（二）重点目标方法落实平抛运动与圆周运动的组合问题思维梳理：1一个物体直线运动、平抛运动与圆周运动先后进行，要明确直线运动、平抛运动与圆周运动的性质，关键抓住速度是两个运动的衔接点，是上一运动的末速

13、度，下一运动的初速度；2要注意分析的过程，可以从首到尾，可以从尾到首，也可以从中间开始，关键是找到条件最为丰富的过程，找到处理问题的突破口；例题： 如图所示，有一个可视为质点的质量为的小物块，从光滑平台上的A点以的初速度水平抛出，到达C点时，恰好沿C点的切线方向进入固定在水平地面上的光滑圆弧轨道，最后小物块滑上紧靠末端D点的质量为的长木板。已知木板上表面与圆弧轨道末端切线相平，木板下表面与水平地面之间光滑接触，小物块与长木板间的动摩擦因数，圆弧轨道的半径为，C点和圆弧的圆心连线与竖直方向的夹角，不计空气阻力，取重力加速度。求：（1）A、C两点的高度差；（2）小物块刚要到达圆弧轨道末端D点时对轨

14、道的压力；（3）要使小物块不滑出长木板，木板的最小长度。（）考纲要求学生具备分析综合能力，能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系，提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。多运动过程问题是考查学生分析综合能力最长见的题型，在考纲中属类要求，2015年高考可能将继续考查。第四讲：万有引力定律及其应用（一）考纲解读1掌握开普勒三大定律，并能应用解决问题；2掌握万有引力定律的内容、公式及其应用；3理解环绕速度的含义并会求解；4了解第二和第三宇宙速度；5会利用万有引力定律处理卫星变轨问题、同步卫星问题、双星问题。（二）重点目标方法落实思维梳理1常用物理定律：牛顿运动定

15、律、开普勒三大定律、万有引力定律；2常考类型：天体表面重力加速度的计算、天体质量和密度的计算、天体运动参量（、）的计算、同步卫星等；3知识结构：（1）一个模型：一环绕天体围绕一中心天体做匀速圆周运动（2）两种问题环绕天体在中心天体表面附近，因环绕天体到中心天体的高度相比中心天体的半径很小，所以可以忽略不计，则环绕天体的轨道半径近似等于中心天体的半径，即；环绕天体在中心天体高空，环绕天体的轨道半径等于其到中心天体的高度与中心天体半径之和，即：； （3）三种解法 环绕天体在中心天体表面附近，若忽略中心天体的自转，则其所受重力与万有引力近似相等，即：； 环绕天体在中心天体高空某处，所受的重力等于万有

16、引力，即： 环绕天体围绕中心天体做匀速圆周运动所需的向心力是由万有引力提供的，即：。（4）四个几心力表达式：（5）一个黄金代换：例题：1（2010年新课标卷第20题）太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看成圆轨道。下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像。图中坐标系的横轴是,纵轴是;这里T和R分别是行星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径，和分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径。下列4幅图中正确的是2（2011年新课标卷第19题）卫星电话信号需要通地球同步卫星传送。如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于（可能用到的数据：月球绕地球运动